Fichas de asignaturas 2013-14
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INGLES INSTRUMENTAL I |
Asignaturas
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| Profesorado |
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| Competencias |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20517017 | INGLES INSTRUMENTAL I | Créditos Teóricos | 0 |
| Título | 20517 | GRADO EN ESTUDIOS INGLESES | Créditos Prácticos | 6 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Tener un nivel mínimo de A2+
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Barbara | Eizaga | Rebollar | Contratada doctora | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| E01 | Conocer la lengua inglesa al nivel especificado para el módulo | ESPECÍFICA |
| E02 | Conocer de forma adecuada al nivel correspondiente la gramática, del léxico, los esquemas de organización textual de la lengua inglesa, la variación lingüística y la situación sociolingüística del inglés | ESPECÍFICA |
| E08 | Conocer la cultura inglesa actual | ESPECÍFICA |
| E23 | Ser capaz de producir textos en inglés, al nivel especificado para el módulo | ESPECÍFICA |
| E40 | Ser capaz de presentar argumentos orales y escritos documentados convincente y coherentemente | ESPECÍFICA |
| G07 | Ser capaz de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos | GENERAL |
| G11 | Ser capaz de trabajar en equipo, tanto en un contexto nacional como internacional, a través de la presentación de ideas e información y de la negociación colectiva de soluciones | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | A través de este módulo, el alumno debe adquirir contenidos de nivel B1 del MCREL, destinados a la adquisición y desarrollo de las cuatro destrezas del idioma. |
| R4 | Listening: Mejorar la comprensión oral del alumno mediante la realización de tests semanales en el laboratorio de idiomas, utilizando materiales y software actuales y novedosos. |
| R3 | Reading: Mejorar la comprensión escrita del alumno a través de textos que aborden el estudio de la cultura y de la actualidad inglesa y de la realización de trabajos autónomos. |
| R5 | Speaking: Mejorar la producción y pronunciación oral del alumno a través de diversas actividades como role-plays, conversaciones, entrevistas, presentaciones orales y la realización de una prueba final oral. |
| R6 | Use of English: adecuar la precisión sintáctica y gramatical del alumno al nivel correspondiente a esta asignatura (B1). |
| R2 | Writing: mejorar la expresión escrita del alumno a través de trabajos controlados, trabajos autónomos y la realización de una prueba teórico-práctica final. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | - Enseñanza de técnicas de escritura de acuerdo con el B1 del MCREL. - Uso de estructuras gramaticales con bastante corrección, según el nivel B1 del MCREL. - Resolución de ejercicios y dudas gramaticales. - Adquisición de vocabulario sobre la mayoría de temas y asuntos cotidianos. - Producción de 3 textos escritos, que se evaluarán como parte de la nota de participación y asistencia a clase. |
24 | B1 B2 E01 E02 E23 E40 G11 | |
| 04. Prácticas de laboratorio | Enseñanza y práctica concentrada en las destrezas de producción (speaking)y recepción oral (listening). Con las destrezas de producción oral, el alumnado debe conseguir alcanzar los siguientes objetivos: - Poder conectar frases de manera simple para describir experiencias, acontecimientos, personas y planes futuros. - Expresar gustos o no gustos, y reacciones. - Explicar y justificar opiniones. - Dar consejos e instrucciones. - Contar historias pasadas, relatar la trama de un libro o una película o un periódico. - Preparar presentaciones o charlas breves sobre tópicos familiares. - Mejorar la fluidez de producción oral y la pronunciación. - Utilizar de manera práctica las estructuras, expresiones y vocabulario aprendidos en las clases teóricas. Con las destrezas de recepción oral, el alumnado debe conseguir alcanzar los siguientes objetivos: - Entender la mayoría de programas de televisión o radio sobre asuntos cotidianos o temas de interés personal. - Seguir películas y programas en dialecto estándard (en inglés británico o americano). - Reconocer y distinguir los fonemas de la pronunciación inglesa. |
24 | Reducido | B2 B4 E01 E02 E08 E40 G07 G11 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Resolver las dudas de los seminarios y las clases prácticas con el objetivo de reforzar los conocimientos y establecer una relación profesor-alumno óptima, que genere más confianza en el alumno. |
2 | Reducido | B4 E02 E40 |
| 12. Actividades de evaluación | Examen escrito sobre los conocimientos adquiridos en los seminarios y las clases prácticas durante el semestre. Dos exámenes orales: uno al principio del cuatrimestre para determinar el nivel del alumno y otro al final del semestre para determinar la mejora experimentada. Tests quincenales en el laboratorio de idiomas para determinar el progreso del alumno en la recepción oral. |
10 | Grande | B1 B2 B4 E01 E02 E08 E23 E40 G07 G11 |
| 13. Otras actividades | - Horas de estudio de los seminarios y realización de actividades via campus virtual: 48 horas. - Horas de estudio y preparación de las clases prácticas: 36 horas. - Actividades de intercambio con los americanos (Welcome Party, Dessert quiz, Halloween, Game Boards, Gymkhana, Christmas party, Secret Santa & city tour): cada estudiante deberá hacer 6 horas de las 16 horas que habrá de intercambio. |
90 | Grande | B4 E01 E08 G11 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Esta asignatura se evaluará de la siguiente forma: 1)Examen teórico-práctico, consistente en reading, writing and use of English, al final del semestre: 50% 2)Entrevista oral al final del semestre: 20% 3)Evaluación continua de listening mediante las actividades realizadas en el laboratorio o listening final para aquell@s alumn@s que no asistan a dichas clases -en este último caso, el/la alumn@ solo podría optar a una nota máxima de apto (5):20% 4)3 trabajos autónomos realizados en el campus virtual a lo largo del semestre: 10% 5)Asistencia a un 95% de las clases y participación activa en las mismas: 10% Para aprobar la asignatura, es fundamental tener aprobadas todas y cada una de las partes anteriormente mencionadas. Se guardarán las partes de la asignatura que l@s alumn@s hayan aprobado, de tal forma que, en caso de suspender alguna de las partes, el/la alumn@ solo tendría que examinarse de la parte suspensa en convocatorias de examen posteriores.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Cada dos semanas se evaluará un ejercicio de listening a realizar en las clases de laboratorio, aunque se realizarán listenings semanalmente, de tal forma que al final del cuatrimestre la profesora tendrá 5 notas de listening de cada alumn@. Asimismo, se evaluará el progreso del alumn@ en la producción oral. | Se realizarán tests audio quincenales de dificultad creciente a lo largo del cuatrimestre y de distinto tipo (bien contestar a preguntar, rellenar huecos, etc.), destinados a evaluar de manera continua el progreso del alumnado a lo largo del cuatrimestre en los diversos aspectos implicados en la recepción oral. Por otro lado, se realizarán actividades de producción oral de diversos tipos, en las que el alumnado tendrá que poner en practica lo aprendido en los seminarios. |
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B2 E01 E08 E23 E40 |
| Realización de trabajos autónomos de distinto tipo: lecturas de un libro breve y/o artículos sobre temas de actualidad o cultura inglesa, listenings y ejercicios sobre aspectos del use of English estudiados en clase. El fin de todas estas actividades es ampliar y afianzar los contenidos teóricos aprendidos en clase. | Las actividades serán de distintos tipo y se colgarán semanalmente en el campus virtual de la asignatura. La mayoría de las actividades serán autocorrectivos, excepto 3 de ellas que serán corregidas por la profesora. Para estas últimas, la profesora habilitará un enlace en el que el alumnado deberá colgar sus trabajos en la fecha requerida. Las correcciones se harán via campus virtual. No se evaluarán aquellas actividades presentadas fuera de plazo. |
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B1 B2 E01 E02 E08 G07 |
| Realización de una prueba oral final en la que se evaluará el progreso del alumnado a lo largo del cuatrimestre para ver si ha obtenido el nivel B1 requerido para esta asignatura. | Entrevista en parejas, que constará de 4 partes diferenciadas: 1) Preguntas improvisadas de carácter general. 2) Narración de una historia o descripción de una situación o un objeto. 3) Diálogo sobre un tema proporcionado por el/la evaluador/a a desarrollar con la pareja. 4) Lectura en inglés de un texto breve para ver hasta qué punto se ha asimilado la pronunciación aprendida en clase. Las distintas actividades requeridas en la entrevista oral se habrán practicado anteriormente en las clases de laboratorio. |
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B4 E01 E08 E40 G07 |
| Realización de una prueba teórico-práctica final, que constará de las siguientes partes: 1) Ejercicios de pronunciación, similares a los realizados en clase. 2) Ejercicios de use of English sobre lo aprendido en clase. 3) Una comprensión lectora sobre un tema de la cultura inglesa. 4) Un ejercicio de escritura para desarrollar las técnicas de escritura aprendidas en clase. | Test teórico-práctico. |
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B1 E01 E02 E08 E23 E40 G07 |
Procedimiento de calificación
Para poder aprobar la asignatura, es imprescindible sacar, al menos 4,5, en cada una de las partes. La asignatura se evaluará sobre 110%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Describing people
Use of English: Question forms & questions tags, use of articles (a, an, the & zero article)
Vocabulary asset: Gradable/ ungradable adjectives, adverb forms used in different ways (e.g. "deep/deeply")
Speaking: Expressing likes/dislikes
Listening: exchanging personal information
Pronunciation: Word & sentence stress, weak form & Intonation
Reading/Writing: My life!, Punctuation marks.
Revision: Present Continuous/Present Simple
2. Measuring out
Use of English: Quantifiers & intensifiers, count & uncount nouns
Vocabulary asset: Partitive and collective collocations
Speaking: Giving advice and showing concern, Halloween traditions and origins.
Listening: Halloween
Pronunciation: /i:/ & /I/, /u:/ & /ʊ/, /a:/ & /ʌ/
Reading/Writing: Informal emails and SMS (formal/informal registers).
Revision: Use of modal verbs
3. Talking about the past
Use of English: Past tenses, there constructions
Vocabulary asset: the genitive, double object
Speaking: Telling stories
Listening: Crime stories.
Speaking: telling stories
Pronunciation: Regular past tense pronunciation, /e/,/æ/,/ɜ:/
Reading: Short stories
Writing: Paragraph writing, time connectors (writing a story)
Revision: Irregular verbs
4. Recent events and life experiences
Use of English: Present Perfect Simple vs. Present Perfect Continuous
Vocabulary asset: Special subject-verb agreement cases, prepositions of time(in, on, at, during & for)
Speaking: Expressing and softening opinions: making polite interruptions
Listening: Life experiences, Thanksgiving
Pronunciation: Pronunciation of the present tense, /ɪə/ & /eə/
Reading/writing: Formal letter layout
Revision: Present perfect vs. past simple
5. Picturing the world
Use of English: zero, 1st Conditional & 2nd conditional
Vocabulary asset: Adjectives ed/-ing, prepositions of place (in, on & at)
Speaking: Describing & comparing places, expressing preferences & wishes
Listening: Death penalty, what would you do if
?
Pronunciation: /eɪ/, /aɪ/,/ɔɪ/, /əʊ/ & /aʊ/
Reading: Scanning texts
Writing: Describing and comparing places (connectors of contrast)
Revision: Comparatives & superlatives
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E01 E02 E08 E23 E40 G07 | R1 R4 R3 R5 R6 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- HANCOCK, M. English Pronunciation in Use. Intermediate (2003). Cambridge: C.U.P.
- MURPHY, R. Grammar in Use (2004). Cambridge: C.U.P.
- WEHMEIER, S. Oxford Advanced Lerner's Dictionary. 7th Edition (2007). Oxford: O.U.P.
Bibliografía Específica
- CRAWEN, MILES. Listening & Speaking 3. (2008). Cambridge: C.U.P.
- GOWER, R. Real Writing 3. (2008). Cambridge: C.U.P.
- REDMAN, STUART. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Intermediate. 2nd Edition (2008). Cambridge: C.U.P.
- REDSTON, C. & G. CUNNINGHAM, Face2face. Intermediate Student's Book. B1 to B2 (2009). Cambridge: C.U.P.
- TIMS, N., C. REDSTON & G. CUNNINGHAM. Face2face. Workook. B1 to B2 (2009). Cambridge: C.U.P.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
