Fichas de asignaturas 2014-15
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TRABAJO SOCIAL Y MAYORES |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30406042 | TRABAJO SOCIAL Y MAYORES | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 30406 | GRADO EN TRABAJO SOCIAL | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C144 | DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL | ||
| Departamento | C112 | ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA |
Requisitos previos
Los alumnos y alumnas deben poseer los requisitos legalmente establecidos para el acceso a los estudios de la titulación en la que se encuentra esta asignatura.
Recomendaciones
Para la comprensión y adquisición de los conocimientos se recomienda la asistencia de manera continuada a las sesiones docentes. Potenciar una actitud por parte del alumnado de participación y respeto al trabajo de los/las compañeros/as y el/la docente. Salvaguardar un ambiente de trabajo y relación alumnado-profesorado basado en el mantenimiento y seguimiento de unas mínimas normas de funcionamiento, respeto y orden. Se relacionan aquí las competencias de la Materia/módulo o título a que pertenece la asignatura, entre las que el/la profesor/a podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JULIO | DE LA TORRE | FERNÁNDEZ-TRUJILLO | Profesor Colaborador | N |
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| Marina Fátima | De Troya | Sola | Profesora Sustituto Interino | N | |
| MARIA BEATRIZ | URRUTICOECHEA | SANCHEZ | PROFESOR INTERINO | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| C2 | Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. | GENERAL |
| C3 | Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. | GENERAL |
| C58 | Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no | ESPECÍFICA |
| C64 | Capacidad para interactuar y aplicar métodos específicos de intervención con mayores. | ESPECÍFICA |
| C8 | Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Conocer y ser capaz de aplicar los métodos específicos para intervenir con mayores. |
| R6 | Conocer y ser capaz de gestionar y evaluar las políticas y los recursos sociales existentes a nivel territorial en el ámbito de los mayores. |
| R3 | Ser capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención desde el Trabajo Social. |
| R5 | Ser capaz de detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados. |
| R7 | Ser capaz de diseñar e implementar proyectos de intervención desde el Trabajo Social con personas mayores. |
| R2 | Ser capaz de identificar situaciones sociales de riesgo. |
| R4 | Ser capaz de promover redes sociales para hacer frente a necesidades de las personas mayores. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Gran Grupo MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases teóricas y actividad dinámica práctica en aula. METODO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE: - Exposición magistral para presentar los distintos temas y encuadrarlos dentro del programa y de la disciplina. - Análisis y crítica personal con relación a algunos textos seleccionados. - Participación espontánea del alumnado en las clases y dinámicas grupales. |
32 | C2 C3 C64 C8 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Grupo grande o reducido en virtud de la actividad práctica o seminario que se trate. MODALIDAD ORGANIZATIVA : -Clases y actividades prácticas, seminario, estudios y trabajos individuales y grupales. Prácticas de campo. METODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: -Estudio y análisis de la realidad social,estudio de casos, aprendizaje basado en la observación de problematicas sociales, entorno y estructura social en un contexto cooperativo y/o individual. Grupo reducido (entre 5 y 10 alumnos) - Prácticas grupales cooperativas. - Exposición y dinámicas grupales. |
16 | C2 C3 C58 C64 C8 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | MODALIDADES ORGANIZATIVAS: - Estudio y trabajo individual/autónomo y evaluable. - Estudio y Trabajo en grupo fuera de aula y evaluación de resultados. |
97 | C2 C3 C64 C8 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | - Tutorías y/o Supervisión de las actividades prácticas individuales como colectivas, tanto presenciales como virtuales. |
3 | C2 C3 C64 C8 | |
| 12. Actividades de evaluación | 1- Realización de una prueba objetiva de evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen final. EVALUACIÓN CONTINUA 2- Registros de participación y asistencia sobre las actividades de análisis de contenidos, debates y dinámicas grupales. 3- Entrega de trabajos como resultados de prácticas de observacion de la realidad social y análisis del campo profesional o evaluación de las exposiciones que realicen sobre dichos trabajos. 4- Registros de calificación numérica sobre tabajos de análisis reflexivo de textos,etc. realizados a lo largo del semestre. |
2 | C2 C3 C58 C64 C8 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Valoración de la adquisición de las competencias que se trabajan en la asignatura,los resultados del aprendizaje así como la actitud y participación de los y las alumnas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| 1- Evaluación de los contenidos teóricos de la materia. EVALUACION CONTINUA: 2-Particípación activa en actividades y práctica de taller. 3-Prácticas grupales | 1-Examen final teórico. Se trata de la realización de una prueba objetiva de evaluación de conocimientos sobre conceptos básicos incluida en el examen Final. 2-Evaluación mediante registro de asistencia y participación. 3-Evaluación del trabajo grupal de puesta en común del análisis de observación de contextos sociales, necesidades, situaciones de exclusión de personas mayores. |
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C2 C3 C58 C64 C8 |
Procedimiento de calificación
-EXAMEN FINAL TEORICO-PRACTICO: Prueba objetiva final: representará el 75% de la nota final. EVALUACION CONTÍNUA: - Pruebas prácticas individuales y grupales supondrán el 20% de la nota final. - Asistencia a Actividades individuales y dinámicas grupales de participación,experiencias prácticas y exposición de resultados, como competencia actitudinal sumarán un 5% de la nota final siempre y cuando participan, como mínimo, en el 80% de las mismas.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
TEMA 1
Perspectivas teóricas sobre la vejez y el proceso de envejecimiento.
TEMA 2
El envejecimiento activo: alimentación, higiene, deporte y sexualidad. La participación social. Ocio y cultura.
TEMA 3
Marco normativo y política social en la intervención con personas mayores.
TEMA 4
Recursos sociales a nivel territorial en relación a las personas mayores.
TEMA 5
La intervención con personas mayores desde el trabajo en red.
La intervención en Trabajo Social con personas mayores y sus familias.
TEMA 6
Identificación y valoración de necesidades y situaciones de riesgo que afectan a las personas mayores.
Envejecimiento, desigualdad e intervención social. El ciclo vital revisado: las vidas de las mujeres mayores a la luz
de los cambios sociales.
TEMA 7
El apoyo psicosocial. La atención en situaciones de duelo.
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C2 C3 C64 C8 | R1 R6 R3 R5 R7 R2 R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
ALEMAN, M.C. y GARCES, J. (dirs.) (1996): Administración social: servicios de bienestar social. Madrid, Siglo XXI. ALIENA, R. (2005): Descenso a Periferia. Asistencia y condición humana en el territorio de lo social. Valencia, Nau Llibres/Universitat de València. ARRIBA, A. (2005): “Las reformas de la protección social frente a la pobreza: asistencia social y garantía de mínimos” en RODRÓGUEZ CABRERO, G. y otras: Actores sociales y reformas del bienestar. Madrid, CSIC, pp. 115-143. BERMEJO, J.C. y BELDA, R.M. (2006): Bioética y acción social. Cómo afrontar los conflictos éticos en la intervención social. Maliaño, Sal Terrae. BUENO ABAD, J.R. (2005): “La intervención psicosocial ante los escenarios de exclusión” en TEZANOS, J.F. (ed.): Tendencias en exclusión social y políticas de solidaridad. Octavo foro sobre tendencias sociales. Madrid, Sistema, pp. 101-119. CARBALLEDA, A.J. (2002): La intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Buenos Aires, Paidós. CASADO, D. (2002): Reforma política de los servicios sociales. Madrid, CCS. CASADO, D. y GUILLÉN, E. (2001): Manual de servicios sociales. Madrid, CCS. CCE (Comisión de las Comunidades Europeas) (2006): Comunicación de la Comisión. Aplicación del programa comunitario de Lisboa. Servicios sociales de interés general en la Unión Europea. Bruselas. CORVALÁN, J. (1996): “Las concepciones de lo social y los paradigmas de la intervención en la sociedad” (mimeo). DONATI, P. (1999): La ciudadanía societaria. Granada, Universidad de Granada. DOYAL, L. y GOUGH, I. (1994): Teoría de las necesidades humanas. Barcelona, ICARIA/FUHEM. ESPING-ANDERSEN, G. (2007): “Prioridades del Estado de bienestar para la Europa del Siglo XXI” en Ekonomi Gerizan, núm. XIV, pp. 90-111. FANTOVA, F. (2005a): Manual para la gestión de la intervención social. Políticas, organizaciones y sistemas para la acción. Madrid, CCS. FANTOVA, F. (2005b): Tercer sector e intervención social. Trayectorias y perspectivas de las organizaciones no gubernamentales de acción social. Madrid, PPC. FERNÁNDEZ GARCÍA, T y ALEMÁN, C. (2003): Introducción al trabajo social. Madrid, Alianza Editorial. GARCIA ROCA, J. (1992): Público y privado en la acción social: del Estado de bienestar al Estado Social. Madrid, Popular. GIL CALVO, E. (2006): “El eclipse del capital social” (www.attacmadrid.org). GRANOVETTER, M. S. (2000): “La fuerza de los vínculos débiles” en Política y Sociedad, núm. 33, pp. 41-56. HAMZAOUI, M. (2005): El trabajo social territorializado. Las transformaciones de la acción pública en la intervención social. Valencia, Nau Llibres/Universitat de València. HERNÁNDEZ ARISTU, J. (2004): Trabajo social en la postmodernidad. Zaragoza, Libros Certeza. HERRERA, M y CASTÓN, P. (2003): Las políticas sociales en las sociedades complejas. Barcelona, Ariel. HERRERA, M. y ALEMÁN, C. (2006): “La intervención social en una sociedad reticular” en Papers, núm. 81, pp. 229-247. HOLZMANN, R. y JØRGENSEN, S. (2000): Manejo social del riesgo: un nuevo marco conceptual para la protección social y más allá (www.worldbank.org). 17 LAPARRA, M. y AGUILAR, M. (1997): “Intervención social y exclusión” en CÁRITAS: Políticas sociales contra la exclusión social. Actas del simposio. Madrid. LÓPEZ CABANAS, M. y CHACÓN, F. (1997): Intervención psicosocial y servicios sociales. Un enfoque participativo. Madrid, Síntesis. PAZ RUEDA, A.L. y UNÁS, V. (2007): “Fisuras en los discursos de la intervención social contemporánea” en CS, núm. 1, mayo, pp. 216-237. RENES, V. y otras (2007): “Realidad, pensamiento e intervención social” en Documentación Social, núm. 145, pp. 11-36. RUEDA, J. M. (1988): “Acción e intervención social planificada: movimientos urbanos y desarrollo comunitario” en MARTÍN GONZÁLEZ, M. Y otros: Psicología comunitaria. Madrid, Visor, pp. 253-272. RUIZ BALLESTEROS, E. (2005): Intervención social: cultura, discursos y poder. Aportaciones desde la antropología. 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Documents d'Anàlisi Geográfica, 52, 2008. Julio Pérez Díaz “Demografía, envejecimiento y crisis. ¿Es sostenible el Estado de Bienestar?”. En El Estado de bienestar en la encrucijada: nuevos retos ante la crisis global. Ekonomi Gerizan, 18, . Federación de Cajas de Ahorros Vasco-Navarras. 2011. Mariano Sánchez Martínez y Pilar Díaz Conde. “Análisis sociológico de la vejez en las sociedades occidentales”. En JIMÉNEZ, J.C. y TORRALBA, F. (coords.). La ancianidad en nuestro mundo: más allá de los tópicos . Prohom Edicions. Barcelona. 2009. Antonio Víctor Martín García “Diez visiones sobre la vejez: del enfoque de los déficits al enfoque positivo”. En Revista de Educación, nº 323, . 2000. Ane-Marie Guillemard: “Un curso vital más flexible. Nuevos riesgos y desafíos para la protección social”. Revista de Pensament i Análisi, 9, Recerca. 2009. Junta de Andalucía. "Envejecer construyendo sociedad. El envejecimiento activo no sólo es participación sino contribución". En Libro Blanco del Envejecimiento Activo, . Consejería para la Igualdad y Bienestar Social. Junta de Andalucía. Sevilla. 2010. OMS. “Envejecimiento activo: un marco político”. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 37 (S2),. 2002.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
