Fichas de asignaturas 2014-15
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DIÁLOGO PLATÓNICO |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20521043 | DIÁLOGO PLATÓNICO | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20521 | GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C145 | FILOLOGIA CLASICA |
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Requisitos previos
No se exigen.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| TOMAS | SILVA | SANCHEZ | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| B3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| E04 | Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua griega. | ESPECÍFICA |
| E14 | Conocimiento de la didáctica de las lenguas, literaturas y culturas clásicas. | ESPECÍFICA |
| E15 | Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico. | ESPECÍFICA |
| E17 | Conocimientos de retórica y estilística. | ESPECÍFICA |
| E18 | Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas. | ESPECÍFICA |
| E23 | Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos | ESPECÍFICA |
| E24 | Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica | ESPECÍFICA |
| E25 | Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet | ESPECÍFICA |
| E27 | Capacidad para analizar textos literarios en perspectiva comparada. | ESPECÍFICA |
| E28 | Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos | ESPECÍFICA |
| E29 | Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva históricocomparativa. | ESPECÍFICA |
| E30 | Capacidad para elaborar recensiones. | ESPECÍFICA |
| E33 | Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica | ESPECÍFICA |
| E34 | Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia | ESPECÍFICA |
| E35 | Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología | ESPECÍFICA |
| E36 | Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas. | ESPECÍFICA |
| E37 | Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa. | ESPECÍFICA |
| E39 | Capacidad de comunicación y perlocutiva. | ESPECÍFICA |
| E41 | Capacidad para el razonamiento crítico | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica | GENERAL |
| G02 | Planificación y gestión del tiempo | GENERAL |
| G03 | Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio | GENERAL |
| G04 | Conocimientos básicos de la profesión | GENERAL |
| G05 | Comunicación oral y escrita en la lengua materna | GENERAL |
| G07 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
| G08 | Resolución de problemas | GENERAL |
| G09 | Toma de decisión | GENERAL |
| G10 | Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar | GENERAL |
| G11 | Apreciación de la diversidad y multiculturalidad | GENERAL |
| G12 | Habilidad para trabajar de forma autónoma | GENERAL |
| G14 | Compromiso ético | GENERAL |
| G15 | Preocupación por la calidad | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | 1. Leer y traducir con nivel básico/medio los textos de la lengua griega clásica |
| R2 | 2. Recordar, identificar, clasificar, contrastar y explicar los sistemas fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua teniendo en cuenta las transformaciones históricas de esa lengua desde sus estadios más primitivos hasta la actualidad. |
| R3 | 3. Recordar, identificar y clasificar el léxico de la lengua griega clásica, asociada a los textos estudiados. |
| R4 | 4. Comentar filológicamente textos griegos de la Antigüedad, reconociendo y explicando las estructuras y peculiaridades más relevantes de las épocas y géneros de la literatura griega antigua a la que pertenezcan los textos seleccionados. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | - Clases teórico-prácticas. Metodología de enseñanza-aprendizaje: enseñanza presencial teórico-práctica basada en la exposición de tipo magistral y en la aplicación de los contenidos y fundamentos teóricos, bien a través de recursos tradicionales, bien utilizando diversos recursos de las TIC, bien combinando ambos procedimientos; lectura, traducción, análisis y comentario de una selección de textos representativos del diálogo platónico, que servirán para profundizar en el estudio del sistema fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua, así como en el estudio y dominio del léxico griego antiguo, con el objetivo de que el alumno adquiera una competencia lectora de nivel medio/avanzado en la lengua griega antigua. - Pruebas evaluativas escritas y/u orales. - Tutorías especializadas colectivas / individuales. |
48 | B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G10 G11 G12 G14 G15 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Estudio y trabajo individual/autónomo del estudiante: horas de estudio; realización de ejercicios propuestos en las clases teórico-prácticas; preparación de trabajos personales. |
102 | B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de competencias más generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico y/o práctico, la realización de exposiciones, la asistencia a tutorías especializadas individuales, la actividad diaria en el aula, etc.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| 1. Trabajo diario en el aula. | -Evaluación continua, valorándose positivamente el rendimiento (realización de las traducciones y comentarios morfo-sintácticos de los textos propuestos), participación en clase y progreso del alumno. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión oral y escrita del alumno. -Sólo se permitirá un 20% de faltas de asistencia no justificadas: 4 sesiones de 1 hora. |
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B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15 |
| 2. Realización de tareas obligatorias. | -Observación y valoración de la realización de la/s tarea/s encomendada/s como actividad no presencial (10% de la calificación). -Prueba objetiva escrita. La prueba escrita consistirá en: 1. Ejercicio de traducción sin diccionario de varios pasajes de los textos programados como trabajo personal del estudiante (90% de la calificación). Esta prueba sólo se valorará positivamente si se presenta la traducción de todos los pasajes propuestos. |
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B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15 |
| 3. Prueba para determinar la calificación final. | -Prueba objetiva escrita. -Observación y valoración de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de reflexión personal y de expresión escrita del alumno. La prueba escrita consistirá en: 1. Ejercicio de traducción sin diccionario de varios pasajes de los textos traducidos en clase (20% de la calificación). Esta parte del ejercicio sólo se valorará positivamente si se presenta la traducción de todos los pasajes propuestos. 2. Ejercicio de traducción con diccionario y análisis sintáctico de un texto no traducido en clase del autor estudiado (80% de la calificación). La prueba NO se considerará APTA si no se superan los ejercicios de traducción sin y con diccionario propuestos. |
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B1 B2 B3 B4 B5 E04 E15 E17 E23 E25 E28 E29 E30 E33 E35 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G12 G14 G15 |
Procedimiento de calificación
El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 18 de Septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Para superar el conjunto de la asignatura se deberá superar cada una de las tareas o actividades sometidas a evaluación: -Trabajo diario en clase con evaluación continua del trabajo y progresión del alumno (10% de la calificación numérica final). -Realización de tareas obligatorias (20% de la calificación numérica final). -Prueba escrita y/u oral final (70% de la calificación numérica final).
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
I. Introducción: el diálogo platónico.
II. Lectura, traducción y estudio de una selección de textos de los diálogos platónicos, que servirá para
profundizar en el estudio del sistema fonológico, morfológico y sintáctico de la lengua griega antigua, así como en
el estudio y dominio del léxico griego antiguo, con el objetivo de que el alumno adquiera una competencia lectora de
nivel medio en la lengua griega antigua.
III. Traducción del texto o textos encomendados como trabajo personal del alumno.
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B1 B2 B3 B4 B5 E04 E14 E15 E17 E18 E23 E24 E25 E27 E28 E29 E30 E33 E34 E35 E36 E37 E39 E41 G01 G02 G03 G04 G05 G07 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G15 | R1 R2 R3 R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
I. EDICIONES:
Burnet, J., Platonis Opera I-V, Oxford, 1962-68.
Croisset, A. et alii, Platon.Oeuvres complètes I-XIII, París, 1920 ss.
Duke, E.A. et alii, Platonis opera I, Oxford, 1995.
Fowler, H.N. et alii, Plato, Londres - Cambridge (Mass.), 1914-1929.
Ramos Jurado, E.A., Apología de Sócrates, Fedón, Madrid, 2002.
II. LÉXICOS Y ESCOLIOS:
Ast, F., Lexicum platonicum siue vocum platonicarum index, Darmstadt, 1956.
Greene, W.C., Scholia platonica, Haveford, 1938.
Places, E., Lexique de la langue philosophique et religieuse de Platon, París, 1964.
III. TRADUCCIONES:
Araujo, M., Gil, L. et al., Platón. Obras completas, Madrid, 1981.
García Bacca, J.D., Obras completas de Platón, Caracas, 1981.
García Calvo, A., Platón. Diálogos socráticos, Madrid-Barcelona, 1972.
García Romero, F., El banquete, Madrid, 2012.
Gil Fernández, L., Banquete, Fedón, Fedro, Barcelona, 1975.
Luz Prieto, Mª.L., Apología de Sócrates, Critón, Fedón, Madrid, 2005.
VV.AA., Mitos. Platón, Sevilla-Madrid, 1998.
VV.AA., Platón. Diálogos, I-VII, Madrid, 1981-1999 (B.C.G.).
Bibliografía Específica
Bádenas, P., La estructura del diálogo platónico, Madrid, 1984.
Calvo, J.L., "Platón" en J.A. López Férez (ed.), Historia de la literatura griega, Madrid, 1988, pp. 650.679.
Fernández Galiano, M., De Platón a Diógenes, Madrid, 1964.
Goldschmidt, V., Le Dialogues de Platon. Structure et méthode dialectique, París, 1963.
Grube, G.M., El pensamiento de Platón, Madrid, 1973.
Guthrie, W.K., Historia de la Filosofía Griega, Madrid, 1986-1991 (Cambridge, 1975 ss.).
Bibliografía Ampliación
Brickhouse, Th.C., Routledge philosophy guidebook to Plato and the trial of Socrates, New York, 2004.
Frutiger, P., Le mythes de Platon, París, 1930.
Giuliano, F.M., Platone e la poesia: teoria della composizione e prassi della ricezione, Sankt Augustin, 2005
Goldschmidt, V., La religión de Platón, París, 1949.
Grube, G.M., El pensamiento de Platón, Madrid, 1973.
Gundert, H., Der Platonische Dialog, Heidelberg, 1968.
--""--, Dialog und Dialektik zur Struktur des platonischen Dialogs, Amsterdam, 1971.
Guthrie, W.K., Los filósofos griegos de Tales a Aristóteles, Madrid, 1981.
Mas Torres, S., Historia de la filosofía antigua : Grecia y el helenismo, Madrid, 2009.
Melling, D.J., Introducción a Platón, Madrid, 1991.
Moors, K., Platonic Myth: an Introductory Study, Washington, 1982.
Nightingale, A.W., Genres in Dialogue: Plato and the Construction of Philosophy, Cambridge, 1995.
Ross, D., Teoría de las ideas de Platón, Madrid, 1986.
Schleimacher, F.E., Introductions to the Dialogues of Plato, New York, 1973.
Szlezák, T.A., Reading Plato, Londres - N. York 1999 (Stuttgart, 1993).
Vallejo, A., Platón. El filósofo de Atenas, Barcelona, 1996.
Wilamowitz, U. von, Platon, Sein Leben und seine Werke, Berlín, 1959 (5ª ed.).
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
