Fichas de asignaturas 2014-15
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HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL I |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20519015 | HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL I | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20519 | GRADO EN HISTORIA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C118 | HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA |
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Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Correcto conocimiento y uso del idioma español. Conocimiento de otras lenguas modernas. Conocimiento informático a nivel usuario.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| RAFAEL | SANCHEZ | SAUS | Catedratico de Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| A1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| A2 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| A3 | Comunicación oral y escrita en la lengua española | GENERAL |
| A4 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | GENERAL |
| A5 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
| A6 | Resolución de problemas | GENERAL |
| B3 | Trabajo en un contexto internacional | GENERAL |
| B6 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| B7 | Compromiso ético | GENERAL |
| C1 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| C7 | Motivación por la calidad | GENERAL |
| E01 | Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
| E02 | Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos | ESPECÍFICA |
| E03 | Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas | ESPECÍFICA |
| E04 | Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos | ESPECÍFICA |
| G01 | Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal | ESPECÍFICA |
| G02 | Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica | ESPECÍFICA |
| G03 | Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades | ESPECÍFICA |
| G04 | Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento | ESPECÍFICA |
| G05 | Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural | ESPECÍFICA |
| G06 | Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas | ESPECÍFICA |
| G07 | Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo | ESPECÍFICA |
| G08 | Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural | ESPECÍFICA |
| G10 | Capacidad de emprender un aprendizaje continuo | ESPECÍFICA |
| HU02 | Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-1 | Conocimiento de los acontecimientos, estructuras y valores que a lo largo de la Alta Edad Media configuraron a las distintas civilizaciones estudiadas, especialmente a la cristiana occidental o latina. |
| R-2 | Familiarización con los elementos constituyentes y caracterizadores del acervo cultural de las civilizaciones estudiadas durante la Alta Edad Media, especialmente de la cristiana occidental o latina. |
| R-3 | Percepción de la Alta Edad Media como época inteligible, vínculo necesario para la transmisión entre la Antigüedad Clásica y las sociedades modernas, dotada de personalidad propia y de una alta creatividad y capacidad de respuesta a las dificultades. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición en el aula de los contenidos teóricos de la asignatura con apoyo de recursos electrónicos, fuentes y material diverso. |
32 | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Desarrollo en el aula de comentarios de textos y mapas. Uso de recursos en la Red relacionados con la materia. |
16 | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Participación activa en el Campus Virtual (desarrollo de las actividades programadas). Entrega material a través del Campus Virtual. Utilización recursos de la Red. |
8 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Manejo uso recursos Biblioteca |
4 | Reducido | A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
| 12. Actividades de evaluación | Prueba escrita de la asignatura |
3 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
| 13. Otras actividades | Horas de estudio, lectura de bibliografía para reseña y preparación de la asignatura. |
87 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se tomarán como referencia las competencias específicas sin olvidar el resto de competencias generales desarrolladas en el Módulo. En especial se valorarán: adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos, precisión en el uso de los conceptos, coherencia argumentativa, integración y síntesis de contenidos, profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico, relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividad Académica | Entrega de un trabajo sobre la actividad |
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| Asistencia a seminarios, congresos o encuentros científicos de la especialidad | Se valorará la asistencia, participación, actitud y capacidad de integración de esas actividades en la comprensión general de la asignatura. |
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A1 A3 A4 A5 A6 B6 B7 C1 C7 E02 E04 G01 G02 G10 HU02 |
| Examen escrito (Convocatoria Oficial). | Conocimiento de los contenidos de la materia. Uso correcto del idioma. |
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A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
Procedimiento de calificación
Prueba escrita:60% Actividades académicas y preparación de trabajos: 40%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1: ¿QUÉ ES LA EDAD MEDIA? Creación y evolución del concepto de Edad Media. Límites cronológicos, espaciales
y culturales. La huella de la Edad Media.
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A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02 | R-1 R-2 R-3 |
Tema 2. FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LOS REINOS GERMÁNICOS. Las invasiones bárbaras. La aculturación entre romanos y
germanos: factores adversos y favorables. Los nuevos fundamentos políticos: monarquía, aristocracia e Iglesia.
Ruralización y nuevas estructuras de la sociedad.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02 | R-1 R-2 R-3 |
Tema 3. EL IMPERIO BIZANTINO: ESPLENDOR Y SUPERVIVENCIA. Razones de la permanencia de Bizancio. Justiniano: el ideal de
la restauración del Imperio. La etapa de las grandes transformaciones: la dinastía heráclida. Religiosidad y cultura
en la civilización bizantina.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02 | R-1 R-2 R-3 |
Tema 4. EL ISLAM CLÁSICO. Mahoma y el nacimiento de una nueva religión. Las conquistas árabes y la evolución de las
estructuras políticas. La civilización islámica.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02 | R-1 R-2 R-3 |
Tema 5. EL IMPERIO CAROLINGIO. Creación y desintegración del Imperio. Economía y sociedad. El Renacimiento
carolingio.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02 | R-1 R-2 R-3 |
Tema 6. LAS SEGUNDAS INVASIONES. Los normandos. Los húngaros. La piratería sarracena. La respuesta de la Cristiandad
latina.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU02 | R-1 R-2 R-3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
brown, p., El mundo en la Antigüedad Tardía. De Marco Aurelio a Mahoma Madrid, 1989.
cabrera muñoz, e., Historia de Bizancio, Barcelona, 1998.
collins, r., La Europa de la Alta Edad Media 300 – 1000, Madrid, 2000.
fossier, r. (Dir), La Edad Media, 3 vols. La formación del mundo medieval 350-950, vol I, Barcelona, 1988.
garcía de cortázar, j. a. y sesma muñoz, j. a., Manual de Historia Medieval, Madrid, 2010.
herrin, j., Bizancio. El Imperio que hizo posible la Europa moderna, Barcelona: Debate, 2009.
kaplan, mi. (dir), picard, c. y zimmermann, m., Edad Media. Siglos IV-X, Granada, 2004.
ladero quesada, m. a., Historia Universal. Edad Media, Barcelona, 1987.
mitre fernández, e., Una primera Europa. Romanos, cristianos y germanos, Madrid, 2009.
ostrogorsky, g., Historia del Estado bizantino, Madrid, 1983.
patlagean, e. (Et al.), Historia de Bizancio, Barcelona, 2001.
- Rodinson, M., Mahoma. El nacimiento del mundo islámico. Barcelona, 2002.
-Suárez Fernández, L.: Los creadores de Europa. Pamplona, 2005.
wickham, c., Una historia nueva de la Alta Edad Media. Europa y el mundo mediterráneo, 400 – 800, Barcelona, 2008.
ALVAREZ PALENZUELA, V. A. (Dir.), Historia Universal de la Edad Media, Madrid, 2013.
Bibliografía Específica
Diccionarios y Vocabularios
le goff, j. y schmitt, j-c (eds), Diccionario razonado del Occidente Medieval, Madrid, 2003.
loyn, h. r., (Ed), Diccionario Akal de Historia Medieval, Madrid, 1998.
Atlas Históricos
echevarría, a. y rodríguez, j. m., Atlas histórico de la Edad Media, Madrid, 2003.
kinder, h. y hilgermmann, w., Atlas histórico mundial, 2 vols. De los orígenes a la Revolución Francesa, vol I, Madrid, 1970
mackay, a. y ditchburn, d (Eds), Atlas de Europa Medieval, Madrid, 1999.
Colecciones de Textos Medievales
garcía de cortázar, j. á., Nueva Historia de España en sus textos (Edad Media), Santiago de Compostela, 1975.
mitre, e., Textos y documentos de época medieval (análisis y comentarios), Barcelona, 1992.
Bibliografía Ampliación
barbero, a., Carlomagno, Barcelona, 2001.
barthélemy, d., El Año Mil y la Paz de Dios. La Iglesia y la sociedad feudal, Valencia-Granada, 2005.
bois, g., La revolución del año Mil. Lournand, aldea del Mâconnais, de la Antigüedad al Feudalismo, Barcelona, 1991.
bresch, h., guichard, p. y mantran, r., Europa y el Islam en la Edad Media, Barcelona, 2001.
brown, p., El primer milenio de la Cristiandad Occidental, Barcelona, 1997 (1ª ed. 1996).
bühler, j., La cultura en la Edad Media. El primer Renacimiento de Occidente, Barcelona, 2005.
claramunt, s., Las claves del Imperio bizantino: 395 – 1453, Barcelona, 1992.
cherubini, g., Le città europee del Medioevo, Milano, 2009.
duby, g., Guerreros y campesinos. Desarrollo inicial de la economía europea (500 – 1200), Madrid, 1992.
fagan, b., El Gran calentamiento. Cómo influyó el cambio climático en el apogeo y caída de las civilizaciones, Barcelona, 2009.
heers, j., La invención de la Edad Media, Barcelona, 1995.
malalana ureña, a., “La Edad Media en la Web. Fuente de información o de desinformación”, Hispania, LXVI, 222, (2006), 59-108.
mantran, r., La expansión musulmana, siglos VII-XI, Barcelona, 1973.
- McCormick, M., Orígenes de la economía europea. Barcelona, 2005.
musset, l., Las invasiones: las oleadas germánicas, Barcelona, 1982.
toubert, p., Europa en su primer crecimiento. De Carlomagno al año mil, Valencia-Granada, 2006.
vauchez, a., La espiritualidad del Occidente Medieval (Siglos VIII-XII), Madrid, 1985.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
