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Requisitos previos

- A los estudiantes se les suponen las destrezas y las competencias lingüísticas
y comunicativas (nivel B2 en español y A2 en inglés) que han debido adquirir en
los estudios previos a esta asignatura.
- Alfabetización en español, nivel B1, para alumnado de Erasmus.
- Código ético ante la asignatura, basado en el respeto a la propiedad
intelectual y derechos de autor sobre la obra artística e intelectual. El plagio
será considerado un incumplimiento al deber del estudiante universitario,
recogido en el artículo 13 de su Estatuto, que conllevará la no superación de la
materia.

Recomendaciones

Dada la naturaleza de esta asignatura, se recomienda la implicación en la
asignatura a través de la asistencia a clase, el trabajo y la práctica constante
en los contenidos desde el inicio del curso.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Laura	Howard			N
Cristina	Rodríguez	Pastor	Profesora Colaboradora	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Clases teórico-prácticas en donde se
desarrollarán los contenidos del programa. En
estas clases se alternará el uso del inglés y el
español.

Se realizarán actividades para llevar a la
práctica aspectos teóricos trabajados en la
asignatura. Asimismo se realizarán seminarios
para comentar una lectura en lengua inglesa que
ilustra aspectos socioculturales de los países
anglosajones. Estas clases se llevarán a cabo
íntegramente en inglés.

- Puesta en común y planteamientos de los
trabajos de grupo.
- Estudio y trabajo individual autónomo a través
del cual el alumno se responsabiliza de la
organización de su trabajo para la adquisición de
las diferentes competencias según su propio ritmo
de aprendizaje.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los criterios de evaluación son los siguientes:

- La asimilación y dominio de los contenidos trabajados en las sesiones así como
en el material puesto a disposición del alumno para la profundización de los
contenidos.

- La habilidad para conectar la teoría con la práctica.

- La capacidad para analizar, reflexionar y justificar las aportaciones
realizadas.

- Los aspectos formales y de estilo en la realización de los trabajos.

- La actitud del alumno hacia la asignatura.


La asistencia es obligatoria. Las faltas, justificadas o no, más allá del 20%
establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo de
un plan de trabajo específico a presentar en la siguiente convocatoria a la que
tuviera derecho.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

PARTE DE EVALUACIÓN CONTINUA:

1. Actitud ante la asignatura y participación en clase: 10%

2. Elaboración de una composición escrita en lengua inglesa: 10%

3. Diseño y exposición de una propuesta docente en grupo teniendo en cuenta los
aspectos trabajados en las clases teórico-prácticas: 20%

La suma de las notas obtenidas en la parte de evaluación continua (apartados 1, 2
y 3) supone el 40% de la calificación final. Para superar esta parte será
necesario haber obtenido como mínimo un 2.

En caso de no superar esta parte, los alumnos deberán realizar un trabajo
individual propuesto por el profesor que cubra las deficiencias detectadas y
presentarlo en la siguiente convocatoria. En caso de haber superado esta parte,
pero no el examen, la nota se guardará hasta la convocatoria de septiembre y
viceversa.


PARTE DE EVALUACIÓN FINAL:

4. Examen escrito teórico-práctico donde el alumno demuestre el dominio de las
competencias de la asignatura.

Este examen puntuará sobre 6 y supondrá el 60% de la calificación final. Para
superar esta parte de la asignatura, es requisito obtener como mínimo un 3.

La asistencia y participación a los seminarios de lectura es obligatoria. La
evidencia de no haber leído los libros, así como la no asistencia a los
seminarios obligatorios se valorará negativamente en la evaluación de la
asignatura.

Para superar la asignatura es requisito haber superado tanto la evaluación
continua (apartados 1, 2 y 3) como la evaluación final (apartado 4).

Los alumnos que hayan superado la asignatura podrán optar a la realización de una
prueba oral en lengua inglesa para subir nota. La máxima puntuación que el alumno
podrá obtener en esta prueba opcional serían 2 puntos.


Evaluación de alumnos repetidores:

Los alumnos repetidores que tengan superada la evaluación continua deberán
realizar el examen, que supondrá el 100% de su nota final.

Aquellos alumnos repetidores que no hayan superado la evaluación continua,
deberán cumplir con los requisitos de evaluación de esta parte de la asignatura,
así como realizar el examen.

Los alumnos que hayan superado la asignatura podrán optar a la realización de una
prueba oral en lengua inglesa para subir nota. La máxima puntuación que el alumno
podrá obtener en esta prueba opcional serían 2 puntos.

Descripcion de los Contenidos

            BLOQUE I: COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA

• El discurso del aula (Classroom language)

• Contenidos temático- situacionales básicos en Educación Primaria.
• Contenidos lingüísticos. Aspectos fonológicos y fonéticos de la lengua
inglesa. Aspectos gramaticales de la lengua inglesa. El vocabulario y los aspectos semánticos más relevantes de la
lengua inglesa en relación a los contenidos temáticos del bloque.
• Contenidos sociolingüísticos y funcionales.
- Los aspectos sociolingüísticos y pragmáticos que hay que tener en cuenta
en  las situaciones de comunicación oral y escrita.
- Funciones comunicativas y actos de habla. Funciones relacionadas con los
contenidos temático-situacionales del bloque.
• Contenidos socioculturales.
-Los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa.

        

            BLOQUE II: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA EN EDUCACIÖN PRIMARIA

- Análisis curricular del Área de Lengua Extranjera en Educación Primaria.
- Bases metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa en Educación Primaria. Didáctica de los componentes
lingüísticos, las destrezas y la competencia sociocultural.
- La evaluación en el área.
- Diseño curricular en el Área de Lengua Extranjera: programaciones y UD.
- Propuestas de intervención didáctica para el aula de inglés en Educación Primaria.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.