asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2014-15

	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II	Asignaturas

Asignatura

Profesorado

Competencias

Resultados Aprendizaje

Actividades Formativas

Sistemas de Evaluación

Contenidos

Bibliografía

	Código	Nombre
Asignatura	12003024	ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA II	Créditos Teóricos	2.75
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	1
Curso		3	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		3
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

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Requisitos previos

Salud Pública: Recomendable haber cursado Bioestadística.
Enfermería Familiar y Comunitaria II: Haber cursado la asignatura Enfermería
Familiar
y Comunitaria I (o dominar los contenidos abordados en ella) y cumplir los
requisitos
previos de la misma

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE25	Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.	ESPECÍFICA
CEM30	Conocer los distintos sistemas de salud, organización y administración sanitaria, así como los diversos organismos de salud tanto de ámbito nacional como internacional	ESPECÍFICA
CEM36	Capacidad para hacer valer los juicios clínicos sobre las personas, familia, grupos y comunidad para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia, en el ámbito de la Enfermería Familiar y Comunitaria	ESPECÍFICA
CG1	Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables	GENERAL
CG10	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CG11	Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud	GENERAL
CG14	Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad	GENERAL
CG15	Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales	GENERAL
CG16	Conocer los sistemas de información sanitaria	GENERAL
CG17	Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial	GENERAL
CG18	Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales	GENERAL
CG2	Planificar y prestar cuidados de Enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud	GENERAL
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural	GENERAL
CG5	Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT10	Habilidades de trabajo en equipo	TRANSVERSAL
CT11	Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar	TRANSVERSAL
CT12	Habilidades de trabajo en un contexto internacional	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT20	Capacidad de liderazgo	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT22	Iniciativa y espíritu emprendedor	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad	TRANSVERSAL
CT24	Sensibilidad hacia temas medioambientales	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	TRANSVERSAL
CT4	Conocimiento de una lengua extranjera: inglés	TRANSVERSAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	TRANSVERSAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	TRANSVERSAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas	TRANSVERSAL
CT9	Capacidad de toma de decisiones	TRANSVERSAL

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Formación teórica:
Prueba objetiva de preguntas cortas y/o
Pregunta sobre tema a desarrollar
Participación
Asistencia

Formación en talleres y seminarios:
Asistencia
Participación
Trabajo en grupo pequeño

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Evaluación final del aprendizaje. Control de asistencia y participación en actividades presenciales. Valoración del producto del trabajo individual/grupal de las actividades formativas.	Examen convencional de respuestas a desarrollar (breve) y/o prueba objetiva de selección de alternativas. Control de asistencia (observación y recogida)/ control participación (observación y recogida) Análisis del trabajo / valoración del grupo a sus participantes	Profesor/a Evaluación entre iguales	CE25 CEM36 CG10 CG11 CG14 CG16 CG17 CG8 CG9 CT1 CT10 CT13 CT15 CT17 CT19 CT2 CT20 CT22 CT23 CT24 CT25 CT3 CT6 CT7 CT8 CT9

Procedimiento de calificación

Los aspectos teóricos tendrán una puntuación del 70 % sobre el total de la nota
Los desarrollos en taller y seminario una puntuación de 30% sobre el total de la
nota
Deberán aprobarse con un 50% sobre la nota posible cada una de ambas evaluaciones

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados

	CG1 CG10 CG11 CG14 CG15 CG16 CG17 CG18 CG2 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CT1 CT10 CT11 CT12 CT13 CT15 CT16 CT17 CT19 CT2 CT20 CT21 CT22 CT23 CT24 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9
TEMA 10. LA COLABORACIÓN ENTRE INSTITUCIONES SANITARIAS Y PEDAGÓGICAS. Introducción. La colaboración necesaria. Qué podemos trabajar juntos y quiénes son los sujetos de la comunidad escolar susceptibles. Una estrategia recomendable. Bibliografía.
TEMA 11. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN GRUPO. Introducción. Concepto. Las técnicas de trabajo en grupo. Como elegir una técnica de grupo. Bases genéricas para la aplicación de una técnica grupal. Bibliografía.
TEMA 12. DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS TÉCNICAS GRUPALES. Grupos focales (Focal group). Técnica de grupo nominal (TGN). Técnica Delphi. Lluvia de ideas utilizando tarjetas. Asamblea. En primera plana. El diario de la alimentación. El juego de bingo o lotería. Salud bucal. Imagina tu cuento. Bibliografía
TEMA 1. DE LA CULTURA. Antropología. Antropología y educación. Cultura. Sociedad. Cultura y Educación Etnografía y trabajo de campo. Cosmogonía. Universales: enfermedad y muerte. Bibliografía.
TEMA 2. LA SOCIEDAD. Introducción. Evolución de la sociología. El sistema social según Talcot Parsons. Luhman: una reacción ante el pensamiento europeo tradicional. Las diferencias entre Luhman y Parsons. Bibliografía.
TEMA 3. SOBRE LA REALIDAD SOCIAL. Introducción. De las ciencias y su aproximación a la realidad. El impacto positivista en la Pedagogía. El mundo social. La vida cotidiana y la relación cara a cara. La educación, fenómeno social. Bibliografía.
TEMA 4. DE LA REALIDAD FÍSICA. Introducción. ¿De dónde venimos? En nuestro mundo. El mundo de lo físico. Sobre donde vivimos. Bibliografía.
TEMA 5. DE LA EDUCACIÓN. Introducción. Concepto de culturización. Concepto de educación. El curriculum. Calidad de la Educación. El espacio como agente educativo. Bibliografía
TEMA 6. ¿EDUCACIÓN PARA LA SALUD?, ¡SÍ!, PERO DÓNDE, CÓMO, QUIÉN, Y CUANDO. Introducción. Objetivo general. Dónde actuar y cuándo empezar. Qué hacer en cada uno de estos ámbitos, quién debe hacerlo y de qué manera. Bibliografía.
TEMA 7. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE EL NÚCLEO DOMÉSTICO. Introducción. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quienes. Conceptualización de valores y creencias. Algunos aspectos de la educación en valores. Bibliografía.
TEMA 8. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA MIRADA DEL SUBSISTEMA DE SALUD. Introducción. Los sistemas de salud según la OMS. El susbsistema sanitario español. Sobre las instituciones sanitarias. Conceptos de información sanitaria, educación sanitaria y educación para la salud. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quien. Bibliografía.
TEMA 9. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD DESDE LA MIRADA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE FORMAN PARTE DEL SUBSISTEMA EDUCATIVO). Introducción. Sobre las instituciones educativas. La educación para la salud en las instituciones educativas. Educación para la salud: donde, quien, qué, como, cuando y a quien. Bibliografía.

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.