Fichas de asignaturas 2014-15
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CUESTIONES FILOSÓFICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20522069 | CUESTIONES FILOSÓFICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20522 | GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C118 | HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA |
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Requisitos previos
Es recomendable conocimiento de español (nivel B1 o superior).
Recomendaciones
Tener inquietudes de filosofía.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JESUS | GONZALEZ | FISAC | PROFESOR ASOCIADO | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algun | GENERAL |
| B02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de est | GENERAL |
| B03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de planificación y gestión del tiempo | GENERAL |
| G03 | Capacidad de exposición, discusión y aplicación de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio | GENERAL |
| G04 | Capacidad para elaborar, corregir, analizar y comentar textos de diferente tipo en español, a nivel tanto hablado como escrito | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Comprensión y uso de los diferentes elementos de la coherencia y la cohesión textual en español. |
| R6 | Conocimiento de los conceptos del Patrimonio Cultural en general y de los patrimonios |
| R1 | Conocimiento general de las interpretaciones filosóficas del lenguaje y de la literatura. |
| R5 | Conocimiento teórico y aplicado de las posibilidades de transcodificación entre literatura y cine a partir de un corpus de obras en lengua española, y aprovechamiento de la proyección social del cine en la mediación cultural e intercultural. |
| R2 | Iniciación en la técnica del comentario y la recensión de texto filosóficos |
| R4 | Producción y corrección de diferentes tipos de discurso en español. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | 32 | |||
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | 16 | |||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Lectura y análisis de textos. Preparación de trabajo de investigación. Trabajo autónomo individual. |
88 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | Normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas de trabajo intelectual. |
6 | ||
| 12. Actividades de evaluación | Exámenes y pruebas escritas u orales. |
8 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Claridad en la exposición. - Precisión en el uso de los conceptos. - Coherencia argumentativa. - Profundidad en el uso de los conceptos. - Integración y síntesis de contenidos. - Análisis lógico de los argumentos e ideas. - Relevancia de los planteamientos teóricos
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividades de evaluación:Realización de Prueba Final escrita de conocimiento teórico poniendo de relieve las habilidades en materia filosófica y politológica, la realización de trabajos de investigación sobre la materia, la participación en seminarios, la actividad diaria en el aula. Elaboración de un ensayo crítico, fruto de la lectura, comprensión y análisis de varios textos previamente acordados con el Profesor. Exposiciones orales de textos recomendados y del propio trabajo escrito realizado respondiendo a las preguntas y observaciones de los participantes en el debate. | Atendiendo a las tareas y actividades que son objeto de evaluación es imprescindible y por tanto obligatoria la asistencia regular a clase. Prueba objetiva |
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Procedimiento de calificación
Sistema de evaluación. Se distingue entre el destinado a los alumnos(as) que asisten regularmente a las clases y el seguido por los que no asisten con regularidad. A partir de 4 faltas sin justificar, el estudiante se considera incluido entre los que no asisten regularmente a clase SISTEMA DE EVALUACIÓN (alumnos(as) que asisten regularmente a clase) La evaluación se apoyará principalmente en la realización de una prueba escrita o examen final que constará de una serie de preguntas teóricas sobre los temas explicados en clase y de una serie de cuestiones prácticas (ejercicios y análisis de textos relacionados con la materia explicada). El alumno deberá realizar además una lectura obligatoria a partir de una lista de textos propuesta por el profesor. El texto de lectura será recensionado conforme a unas normas que serán entregadas por el profesor. La recensión se entregará en la fecha del examen escrito. También se valorará la participación en los ejercicios y debates que puedan suscitarse en las clases. Se recuerda que, en consonancia con el artículo 209 de los Estatutos de la Universidad de Cádiz, la asistencia regular a clase es obligatoria. Examen: 40% Recensión: 40% Participación activa: 20% SISTEMA DE EVALUACIÓN (alumnos que no asisten regularmente a clase) La evaluación se apoyará principalmente en la realización de una prueba escrita o examen final que constará de dos apartados teóricos (elegir uno) sobre el manual de HIERRO S. PESCADOR, José: Principios de Filosofía del Lenguaje, Madrid, Alianza Universidad, 1989, 503 páginas. El alumno no tiene que estudiarse el manual completo, sino los siguientes capítulos: 5, 6, 7, 8 y Apéndice (Ideología y lenguaje). Estos capítulos se componen a su vez de distintos apartados. Además, el alumno deberá realizar una lectura obligatoria a partir de una lista de textos propuesta por el profesor. El alumno deberá realizar además una lectura obligatoria a partir de una lista de textos propuesta por el profesor. El texto de lectura será recensionado conforme a unas normas que serán entregadas por el profesor. La recensión se entregará en la fecha del examen. Examen: 50% Recensión: 50%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
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Los contenidos de la materia se articulan en torno a tres tradiciones, con sus respectivos núcleos temáticos:
I. Lenguaje y conocimiento en la tradición analítica.
II. Lenguaje, literatura y sentido en la tradición hermenéutica.
III. Lenguaje, literatura y poder en la tradición crítica.
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Bibliografía
Bibliografía Básica
Tradición analítica
-ACERO FERNÁNDEZ, J. J.: Filosofía y análisis del lenguaje, Madrid, Ediciones Pedagógicas, 1994
-AUSTIN, J.: Cómo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paidós, 1989-MUGUERZA, J.: “Esplendor y miseria del análisis filosófico” en La concepción analítica de la filosofía, Madrid, Alianza Universidad
-STROLL, A.: La filosofía analítica del siglo XX, Madrid, Siglo XXI, 2002
-URMSON, J. O.: El análisis filosófico, Barcelona, Ariel, 1978
-WITTGENSTEIN, L.: Investigaciones filosóficas. Barcelona, Crítica, 1988.
Tradición Hermenéutica
-BUTLER, J.: Lenguaje, poder e identidad. Madrid, Síntesis, 2003.
-FERRARIS, M.: Historia de la Hermenéutica, Madrid, Akal, 2000
-GRONDIN, J.: Introducción a la Hermenéutica Filosófica, Barcelona, Herder, 1999
-GRONDIN, J.: Introducción a Gadamer, Barcelona, Herder, 2003
-HIERRO PESCADOR, J.: Principios de Filosofía del Lenguaje, Madrid, Alianza Editorial, 1989
-LAFONT, C.: La Razón como Lenguaje: una revisión del giro lingüístico en la filosofía del lenguaje alemana, Madrid, Visor, 1994
-LLEDÓ, E.: “Filosofía del Lenguaje como Historia de la Filosofía” en Filosofía y Lenguaje, Barcelona, Ariel, 1995, pp. 19-48
-MACEIRAS FAFIÁN, M. y TREBOLLE BARRERA, J.: La Hermenéutica Contemporánea, Madrid, Editorial Cicel, 1990
-ORTIZ OSÉS, A. y LANCEROS, P. (dir.): Diccionario de Hermenéutica. Una obra interdisciplinar para las Ciencias Humanas, Bilbao, Universidad de Deusto, 1998
Tradición Sociocrítica
-BOURDIEU, P.: ¿Qué significa hablar La economía de los intercambios lingüísticos, Madrid, Akal, 1985
-BOURDIEU, P.: Las reglas del arte. Génesis y estructura del campo literario, Barcelona, Anagrama, 1992
-EAGLETON, T.: Ideología: una introducción, Barcelona, Paidós, 1997
-FOUCAULT, M: Las Palabras y las Cosas, México, Siglo XXI, 1968
-FOUCAULT, M: La Arqueología del saber, México, Siglo XXI, 1970
-FOUCAULT, M.: Entre filosofía y literatura. Obras Esenciales, vol. I, Barcelona, Paidós, 1999
-FOUCAULT, M.: De lenguaje y literatura, Barcelona, Paidós, 1996
-HIERRO PESCADOR, J.: “Ideología y lenguaje”, en Principios de Filosofía del Lenguaje, Madrid, Alianza Universidad, 1989
-SAUQUILLO, J.: Para Leer a Foucault, Madrid, Alianza Editorial, 2001
-VAZQUEZ GARCIA, Francisco: Foucault. La Historia como crítica de la razón, Barcelona, Montesinos, 1994
-VÁZQUEZ GARCÍA, F.: Pierre Bourdieu. La Sociología como crítica de la razón, Barcelona, Montesinos, 2002
LISTA DE LIBROS PARA ELEGIR COMO LECTURA
-ADORNO, T. W.: La Ideología como Lenguaje. La jerga de la autenticidad, Madrid, Taurus, 1992
-ALSTON, W.P. et Al.: Los Orígenes de la Filosofía Analítica, Madrid, Tecnos, 1976
-AYER, A.J.: Lenguaje, Verdad y Lógica, Barcelona, Martínez Roca, 1971
-BORGES, J.L.: "Pierre Menard, autor del Quijote". In: Obras Completas, Buenos Aires, EMECE. Vol. I.
- BORGES, J.L.: "El etnógrafo". In: Obras Completas, Buenos Aires, EMECE, vol. II.
-BOURDIEU, P.: ¿Qué significa hablar? Economía de los Intercambios Lingüísticos, Madrid, Akal, 1985
-CARNAP, R.: “La superación de la metafísica mediante el análisis lógico del lenguaje” y “Psicología en lenguaje fisicalista” en AYER, A.J.(comp.): El Positivismo Lógico, México, FCE, 1981, pp. 66-87 y 171-204
-FOUCAULT, M.: El Orden del Discurso, Barcelona, Tusquets, 1971
-FOUCAULT, M.: Nietzsche, Freud, Marx, Barcelona, Anagrama, 1970.
-FOUCAULT, M.: "¿Qué es un autor?".
-FREGE, G.: Conceptografía, México, UNAM, 1972
-FREGE, G.: Estudios sobre Semántica, Barcelona, Ariel, 1971
-GADAMER, H.G.: El Giro Hermenéutico, Madrid, Cátecra, 1998
-GADAMER, H.G.: Arte y Verdad de la Palabra, Barcelona, Paidós, 1998
-HORKHEIMER, M.: La Función de las Ideologías, Madrid, Jaus, 1966
-HUMBOLDT, W.: Escritos sobre el Lenguaje, Barcelona, Península, 1991
-KENNY, A.: Wittgenstein, Madrid, Alianza Universidad, 1974
-LAFONT, C.: La Razón como Lenguaje: una revisión del giro lingüístico en la filosofía del lenguaje alemana, Madrid, Visor, 1994
-QUINE, W. V.: “Dos Dogmas del Empirismo” en QUINE, W. V.: Desde un Punto de Vista Lógico, Barcelona, Ariel, 1962
-NIETZSCHE, F.: Escritos sobre Retórica, Madrid, Trotta, 2000
-NIETSZCHE, F.: “Sobre Verdad y Mentira en Sentido Extramoral” en Obras Completas, tomo I. El Origen de la Tragedia y Obras Póstumas de 1869 a 1873, Buenos Aires, Aguilar, 1967
-REBOUL, O.: Lenguaje e Ideología, México, FCE, 1986
-RICOEUR, P.: La Metáfora viva, Madrid, cristiandad, 2001
-RICOEUR, P.: Historia y Narratividad, Barcelona, Paidós, 1999
-RICOEUR, P.: Tiempo y narración, 2 vols., Madrid, Cristiandad, 2001
-RORTY, R.: El giro lingüístico, Barcelona, Paidós, 1990
-RUSSELL, B.: “La filosofía del atomismo lógico” en MUGUERZA, J. (ed.): La Concepción Analítica de la Filosofía, tomo I, Madrid, Alianza Universidad, 1974
-SEARLE, J.: La construcción de la realidad social, Barcelona, Paidós, 1997
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
