Fichas de asignaturas 2014-15
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EL ESPACIO EUROMEDITERRÁNEO EN LA PROTOHISTORIA |
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Asignatura |
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Resultados Aprendizaje |
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Actividades Formativas |
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Sistemas de Evaluación |
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Contenidos |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 20519036 | EL ESPACIO EUROMEDITERRÁNEO EN LA PROTOHISTORIA | Créditos Teóricos | 5.5 |
Título | 20519 | GRADO EN HISTORIA | Créditos Prácticos | 0.5 |
Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C118 | HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA |
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Requisitos previos
Ninguno
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
Ana María | Niveau de Villedary | Mariñas | Profesora Titular de Universidad | S |
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DIEGO | RUIZ | MATA | Catedratico de Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
A1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
A3 | Comunicación oral y escrita en la lengua española | GENERAL |
A4 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | GENERAL |
A5 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
B1 | Trabajo en equipo | GENERAL |
B2 | Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar | GENERAL |
B5 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
B6 | Razonamiento crítico | GENERAL |
B7 | Compromiso ético | GENERAL |
C1 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
C2 | Adaptación a nuevas situaciones | GENERAL |
C5 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
C7 | Motivación por la calidad | GENERAL |
E01 | Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
E02 | Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos. | ESPECÍFICA |
E03 | Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas. | ESPECÍFICA |
E04 | Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos. | ESPECÍFICA |
E05 | Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo | ESPECÍFICA |
E06 | Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico | ESPECÍFICA |
G01 | Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal | ESPECÍFICA |
G02 | Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica | ESPECÍFICA |
G03 | Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades. | ESPECÍFICA |
G04 | Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento | ESPECÍFICA |
G05 | Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural | ESPECÍFICA |
G06 | Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas | ESPECÍFICA |
G07 | Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo | ESPECÍFICA |
G08 | Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural | ESPECÍFICA |
G09 | Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural y editorial | ESPECÍFICA |
G10 | Capacidad de emprender un aprendizaje continuo. | ESPECÍFICA |
IT1/01 | Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euromediterráneo | ESPECÍFICA |
IT1/02 | Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal | ESPECÍFICA |
IT1/03 | Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R-1 | R-1: Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás. |
R-2 | R-2: Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro. |
R-3 | R-3: Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada. |
R-4 | R-4: Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas. |
R-5 | R-5: Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural. |
R-6 | R-6: Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador. |
R-7 | R-7: Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
06. Prácticas de salida de campo | Prácticas de trabajos arqueológicos en yacimientos arqueológicos (excavación, prospección, dibujo, etc.) o en Museos/centros de investigación |
4 | A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E03 E05 E06 G01 G02 G04 G05 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 | |
08. Teórico-Práctica | Clases teóricas magistrales con ayuda de TICs (Power-Point, videos, etc.) y clases prácticas con ayuda de textos, materiales protohistóricos, etc. |
44 | A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 | |
10. Actividades formativas no presenciales | Trabajo autónomo individual: - horas de estudio (60 horas) - preparación del trabajo personal (búsqueda de bibliografía, lecturas, realización de ejercicios en el aula virtual y tiempo dedicado a completar los cuadernos de prácticas, etc.)(16 horas) - Realización de un trabajo individual (15 horas) |
91 | Reducido | A1 A3 A4 A5 B6 B7 C1 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 |
11. Actividades formativas de tutorías | Normas y procedimientos relativos a la organización del trabajo y al desarrollo de las habilidades y técnicas del trabajo intelectual |
2 | Grande | A1 A3 A5 B1 C1 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G08 G10 |
12. Actividades de evaluación | La evaluación de esta asignatura presentará dos modalidades: Presencial y Semipresencial. * La Presencial contará con una evaluación continua del alumno, por lo que la prueba escrita será valorada con un 50% de la calificación final. Esta opción requiere la asistencia obligatoria a las clases, tanto a las teóricas como prácticas. * La opción semipresencial estará destinada únicamente a aquellos alumnos que por razones justificadas no puedan asistir normalmente a las clases (tales como enfermedad, trabajo), aunque en ambos casos la prueba escrita tendrá un valor del 50% de la nota final, mientras que el resto se completará con los trabajos de curso, actividades externas y desarrollo y seguimiento de actividades mediante el aula virtual. * los alumnos que se acojan a esta segunda opción (siempre de manera justificada) completarán la nota con los trabajos que el profesor les encargue mediante el aula virtual, siempre previa tutoría con el mismo. |
3 | Grande | A1 A3 A5 B6 C7 E01 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 IT1/01 IT1/02 IT1/03 |
13. Otras actividades | Actividad externa: visita a un yacimiento arqueológico, centro de interpretación y/o museo |
6 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas pero sin olvidar el resto de las competencias generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta los siguientes criterios generales de evaluación. - El adecuado uso del idioma y la presentación en los trabajos y exámenes. - Claridad en la exposición. - Precisión en el uso de los conceptos. - Coherencia argumentativa. - Integración y síntesis de contenidos. - Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico. - Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
E-1. Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico. Constará de una serie de preguntas cortas y otra larga para desarrollar del temario teórico y práctico de la asignatura | Examen escrito |
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A1 A3 A5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 |
E-2. Trabajo personal del alumno (lecturas obligatorias,realización de cuestionarios, encuestas, participación en foros del aula virtual,etc.) | - Redacción memorias o ensayos sobre las lecturas propuestas por el/los profesor/es - Participación activa en los foros, cuestionarios, bases de datos y demás actividades planteadas en el aula virtual - Cuaderno/memoria de prácticas de campo |
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A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 |
E-3.Realización de un trabajo de investigación | - El alumno eligirá un tema de investigación entre los popuestos por el profesor en el Aula Virtual - Los resultados deberán subirse en forma de tarea al Aula Virtual donde se evaluará de forma conjunta por el profesor y el resto de compañeros (evaluación entre iguales y co-evaluación) |
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A1 A3 A4 A5 B1 B2 B5 B6 B7 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E05 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 |
E-4.Actividades académicas externas: visita a yacimientos arqueológicos, museos y/o centros de interpretación, asistencia a congresos, seminarios y jornadas | - Presentación de una memoria de cada una de las actividades realizadas |
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A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 E02 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 |
Procedimiento de calificación
Se tendrán en cuenta diferentes procedimientos con los siguientes valores porcentuales: Prueba escrita de conocimiento teórico y práctico: 50% de la calificación final. Importante: Para que se considere superada esta prueba hay que obtener como mínimo una puntuación de 2'5 puntos sobre 5. Realización del trabajo de investigación: 20% Prácticas de campo (asistencia, trabajo de campo y memoria final): 15% Participación en otras actividades en el aula y/o externas: prácticas de clase, conferencias, seminarios, congresos, visitas (y entrega de Memoria y/o ejercicios de las mismas): 10% Asistencia y participación activa en las clases: 5%
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
I- BLOQUE TEMÁTICO I: El espacio mediterráneo físico e histórico. Tema 1. 1.1: El marco geográfico, paleofísico, histórico, cultural y político-económico a finales del segundo milenio y comienzos del primero a.C.; 1.2: Breve reseña sobre la historia de las excavaciones y los descubrimientos más importantes orientales y occidentales; 1.3: El Mediterráneo y las raíces culturales de Europa. |
A1 A3 A5 B5 B6 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 | R-1 R-2 R-3 R-4 R-5 R-6 R-7 |
II- BLOQUE TEMÁTICO II: El Próximo Oriente y Mediterráneo Oriental a finales de la Edad del Bronce. Modelos culturales. Tema 2. 2.1: Análisis sucinto de los Estados y culturas del Próximo Oriente y mediterráneas: Hititas, asirios, sirios, cananeos, israelitas, egipcios y micénicos; 2.2: Características urbanas y espacios religiosos; 2.3: Textos míticos, cosmogonías, deidades y conceptos del poder teocrático. Tema 3. 3.1: Los estados y ciudades-estados de la costa del Próximo Oriente. El reino de Ugarit y las ciudades-estados cananeas y chipriotas: características y diferencias; 3.2: Recursos productivos, sistemas económicos y navegaciones. |
A1 A3 A5 B5 B6 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 | R-1 R-2 R-3 R-4 R-5 R-6 R-7 |
III- BLOQUE TEMÁTICO III: Los inicios de la expansión fenicia, griega y sarda a Occidente. Un Sistema Mundo o Globalización mediterránea y atlántica. Tema 4. 4.1: Las causas; 4.2: La llamada precolonización fenicia y el debate cronológico y arqueológico; 4.3: Las colonias griegas y el Mediterráneo en tiempos de Homero. La Ilíada, Odisea y la arqueología; 4.4: Breve análisis historiográfico y arqueológico; 4.5. Las principales colonias fenicias y griegas mediterráneas y atlánticas. |
A1 A3 A5 B5 B6 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 | R-1 R-2 R-3 R-4 R-5 R-6 R-7 |
IV- BLOQUE TEMÁTICO IV: La orientalización del Mediterráneo Central en los primeros siglos del Milenio I a.C. Tema 5. 5.1: La fundaciones de Cartago y Útica. Los resultados arqueológicos; 5.2: La colonia de Mozia en Sicilia, punto clave en el Mediterráneo Central; 5.3: Las nuragas sardas, la metalurgia, las fundaciones fenicias, la interpretación de la Estela de Nora y las relaciones con Occidente. Tema 6. 6.1: Las culturas protohistóricas en la Península Itálica. Los etruscos y su fase orientalizante; 6.2: Grecia y su Período Orientalizante. Principales manifestaciones. Tema 7. 7.1: Colonias, comercio y colonización griego en el Mediterráneo Central; 7.2: La polis y su significado, espacios religiosos y deidades; 7.3: El significado de los materiales arcaicos griegos en Occidente y las fundaciones de colonias. Los textos escritos y los materiales arqueológicos. |
A1 A3 A5 B5 B6 C1 C2 C5 C7 E01 E02 E03 E04 E06 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 | R-1 R-2 R-3 R-4 R-5 R-6 R-7 |
V- BLOQUE TEMÁTICO V: Los fenicios en la Península Ibérica.El Mediterráneo Occidental en el Milenio I a.C. Tema 8. 8.1: Las culturas prefenicias del Bronce Final en el sur peninsular. El espacio, manifestaciones materiales y recursos metalúrgicos; 8.2: La fundación de Gadir: significado, concepto espacial plural y el debate cronológico; 8.3: Los hallazgos más antiguos fenicios de Huelva; 8.4: Las colonias fenicias en las costas atlánticas y mediterráneas, desde Lisboa a Cataluña; 8.5: La expansión fenicia hacia el interior peninsular. Tema 9. 9.1: Tarsis y Tartessos y la Fase Orientalizante en la Península Ibérica; 9.2: La Biblia, textos clásicos e Historiografía tartésica; 9.3: El antiguo debate de su situación; 9.4: La cultura material, social, urbana, funeraria, política y religiosa. Tema 10. 10.1: El final de Tartessos y del comercio griego foceo, el surgimiento de Cartago como un Imperio mediterráneo, su expansión militar y el nacimiento de las sociedades ibéricas; 10.2: Principales aspectos arqueológicos. |
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Bibliografía
Bibliografía Básica
AUBET SEMMLER, ,M.E., 2007: Comercio y colonialismo en el Próximo Oriente Antiguo: Los antecedents coloniales del III y II milenios a.C. Bellaterra, Barcelona.
AUBET SEMMLER, M.E., 2009: Tiro y las colonias fenicias de Occidente. 3ª Edición revisada y puesta al día. Bellaterra, Barcelona.
ALMAGRO, M., ARTEAGA, O. BLECH, M., RUIZ MATA, D. Y SCHUBART, H., 2001: Protohistoria de la Península Ibérica. Ariel Prehistoria, Barcelona.
GRACIA ALONSO, F. (Coord.), 2008: De Iberia a Hispania. Ariel Prehistoria Madrid.
GRACIA ALONSO, F., MUNILLA, G., 2004: Protohistoria: Pueblos y Culturas en el Mediterráneo entre los siglos XIV y II a.C. Universidad de Barcelona, Barcelona.
Bibliografía Específica
BELÉN DEAMOS, M., CHAPA BRUNET, T., 1997: La Edad del Hierro. Ed. Síntesis, Madrid.
DICKINSON, O., 2010: La Edad del Bronce Egea. Akal, Madrid.
DICKINSON, O., 2010: El Egeo: de la Edad del Bronce a la Edad del Hierro. Ed. Akal, Barcelona.
DOMÍNGUEZ MONEDERO, A., 1991: La polis y la expansion colonial griega: siglos VIII-VI. Ed. Síntesis, Madrid.
FUMADÓ ORTEGA, I., A., 2013: Cartago fenicio-púnica. Arqueología de la forma urbana. Universidad de Sevilla, Sevilla.
LANCEL, S., 1994: Cartago. Ed. Crítica, Barcelona.
LARA PEINADO, F., 2007: Los etruscos: portico de la historia de Roma. Ed. Cátedra Historia, Madrid
LIVERANI, M., 2003: Relaciones internacionales en el Próximo Orientre Antiguo, 1.600-1.100 a.C. Ed. Crítica, Barcelona.
MOSCATI, S (Dir.), 1988: Los Fenicios. Ed. Folio, Barcelona.
PLÁCIDO, D., ALVAR, J. GONZÁLEZ-WAGNER, C., 1991: La formación de los estados en el Mediterráneo Occidental. Ed. Síntesis, Madrid.
PRADOS MARTÍNEZ, F. (2007): Los fenicios: del monte Líbano a las columnas de Hércules. Ed.Marcial Pons, Zaragoza.
RIDGWAY, D., 2003: El alba de la Magna Grecia: Pitecusa y las primeras colonias griegas de Occidente. Ed. Crítica, Barcelona.
TORELLI, M., 1996: Historia de los estruscos. Ed. Crítica, Barcelona.
TORRES ORTIZ, M. 2002: Tartessos. Real Academia de la Historia, Madrid.
RUIZ, A. y MOLINOS, M.,1993: Los Iberos. Análisis arqueológico de un proceso histórico. Ed. Crítica, Barcelona.
WAGNER, C.G., ALVAR, J. BLÁZQUEZ, J.M., 1999: Fenicios y cartagineses en el Mediterráneo. Ed. Cátedra, Madrid.
Bibliografía Ampliación
Se adjuntará con cada tema
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.