Fichas de asignaturas 2014-15
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FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LOS SISTEMAS DE DATOS |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 40209038 | FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LOS SISTEMAS DE DATOS | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 40209 | GRADO EN MATEMÁTICAS | Créditos Prácticos | 3 |
| Curso | 3 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C101 | MATEMATICAS |
Requisitos previos
Informática I y II.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JUAN IGNACIO | GARCIA | GARCIA | Profesor Titular Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | BÁSICA |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | BÁSICA |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
| CE1 | Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan. | ESPECÍFICA |
| CE7 | Utilizar aplicaciones informáticas de análisis estadístico, cálculo numérico y simbólico, visualización gráfica, optimización u otras para experimentar en matemáticas y resolver problemas. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Desarrollar programas que resuelvan problemas matemáticos utilizando para cada caso el entorno computacional adecuado. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos. | GENERAL |
| CG2 | Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito científico. | GENERAL |
| CG3 | Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras personas. | GENERAL |
| CT1 | Saber gestionar el tiempo de trabajo. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Comprender el fundamento teórico de un sistema de datos y su estrucutura |
| R2 | Utilización y desarrollo práctico de un sistema de bases de datos |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 03. Prácticas de informática | Tanto el profesor como los alumnos propondrán ejercicios para realizar con el ordenador y expondrán la forma en la que han intentado la resolución del mismo. |
24 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE1 CE3 CE6 CE7 CE8 CG1 | |
| 08. Teórico-Práctica | En las clases teóricas el profesor expondrá el contenido de los temas, ilustrándolos y motivándolos con ejemplos prácticos. |
36 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE3 CE7 CE8 CG1 CG2 CT1 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Estudio individual o en pequeños grupos de la materia |
50 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE3 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CT1 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Se tutorizará al alumno de forma individual o en grupo |
30 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE1 CE3 CE6 CE7 CE8 CG3 | |
| 12. Actividades de evaluación | Se realizarán entrega de ejercicios durante el curso. |
10 | CB1 CB2 CB3 CB4 CE1 CE3 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CT1 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Entrega de prácticas al profesor y examen final
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de prácticas | Corrección de la misma |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CE1 CE3 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CT1 |
| Examen final | Corrección del examen |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CE1 CE3 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CT1 |
Procedimiento de calificación
90% prácticas, 10% examen aproximadamente
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Introducción de estructuras de datos lógicas en programación, aplicaciones y ejemplos de uso (C, C++ o Python).
Introducción de estructuras de datos para el uso de conjuntos en programación, aplicaciones y ejemplos de uso (C, C++
o Python).
Modelo Entidad-Relación. Diagrama entidad-relación. Diseño de un sistema. Tablas y sistemas de bases de datos.
Diseño, variable, universo y estado. Especificación formal y construcción de una tabla. Reducción de un esquema
entidad-relación a tablas.
El modelo relacional. Estructura. Álgebra relacional. Operaciones. Modificación de la base de datos. Cálculo
relacional de tuplas y dominios.
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CB1 CB2 CB3 CB4 CE1 CE3 CE6 CE7 CE8 CG1 CG2 CG3 CT1 | R1 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
O. Pons, N. Marin, J.M. Medina, S. Acid, M.A. Vila
Introducción a las Bases de Datos: El modelo Relacional
[1ª edición] Thomson Paraninfo, 2005
FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS (5ª)
Sudarshan, S. ; Silberschatz, Abraham ; Korth, Henry F. ;
MC GRAW HILL
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