Fichas de asignaturas 2014-15
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TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS DE EXPRESIÓN, ARGUMENTACIÓN Y NEGOCIACIÓN |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30304038 | TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS DE EXPRESIÓN, ARGUMENTACIÓN Y NEGOCIACIÓN | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 30304 | GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Requisitos previos
No se requiere el cumplimiento de ningún tipo de requisito previo por parte del alumno para cursar esta asignatura.
Recomendaciones
Se recomienda al alumno que se adapte a la metodología de la asignatura.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Carmen | Varo | Varo | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CE3 | Saber trasladar a un informe criminológico los datos psicológicos, sociales y jurídicos de relevancia criminológica | ESPECÍFICA |
| CE4 | Seleccionar datos para suministrar al Juez conocimientos científicos sobre los hechos delictivos enjuiciados, la personalidad del autor, los factores o elementos criminógenos presentes, las explicaciones criminológicas posibles, o el tipo de respuesta aplicable | ESPECÍFICA |
| CE5 | Saber atender o cubrir las necesidades de la víctima a nivel individual, grupal y comunitario, con especial referencia a colectivos muy victimizados como las víctimas de violencia de género, los menores o los incapaces | ESPECÍFICA |
| CE6 | Aportar datos e informes para el control y seguimiento de las medidas de excarcelación (permisos, tercer grado, libertad | ESPECÍFICA |
| CE7 | Elaboración de informes para evaluar las situaciones de riesgo de los menores, medidas aplicables a los infractores y medidas | ESPECÍFICA |
| CG10 | Ser capaz de trabajar en equipo con otros profesionales en las diferentes vertientes de la actividad criminológica | GENERAL |
| CG12 | Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de la Criminología y la Seguridad | GENERAL |
| CG6 | Utilizar herramientas propias del método científico para la planificación, diseño y ejecución de investigaciones básicas y | GENERAL |
| CG8 | Conocer y aplicar técnicas y procedimientos para la resolución de problemas y la toma de decisiones (desde una perspectiva | GENERAL |
| CG9 | Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones de carácter criminológico y de seguridad tanto a un público especializado como no especializado | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R5 | Conocer el uso del lenguaje como instrumento social y como vehículo de la negociación. |
| R1 | Conocer los principales aspectos verbales y no verbales de la comunicación humana. |
| R2 | Conocer y utilizar diferentes estrategias lingüísticas en los discursos orales y escritos. |
| R4 | Conocer y utilizar diferentes técnicas argumentativas aplicadas en distintos tipos de textos. |
| R3 | Utilizar el lenguaje de forma correcta y adecuada en distintos niveles discursivos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Explicación en clase de los contenidos fundamentales de la asignatura. |
32 | Grande | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Análisis de ejemplos y casos prácticos. Prácticas de expresión oral y escrita. Presentación, exposición y debate de contenidos de la asignatura. |
16 | Mediano | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Realización de lecturas obligatorias y complementarias, preparación y realización de trabajos, búsqueda de información para la preparación de presentaciones en clase y preparación de las clases presenciales y de las pruebas finales. |
97 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones tutoriales dedicadas a la preparación de los materiales que serán objeto de evaluación. Orientación sobre la metodología para el seguimiento y preparación de la asignatura. |
2 | Reducido | |
| 12. Actividades de evaluación | Realización y revisión de la prueba final. |
3 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de la asignatura se basará en todas sus convocatorias en los siguientes criterios: 1) Realización de una prueba de carácter escrito, en las fechas indicadas oficialmente por la Secretaría de Centro, en torno a los contenidos expuestos y debatidos en clase y presentes en el programa de la asignatura. En dicha prueba, que el alumno deberá aprobar para superar la asignatura, se considerará, además del conocimiento específico y global de los contenidos temáticos, la corrección y adecuación de la expresión escrita: organización y desarrollo de la exposición, puntuación y ortografía. 2) Presentación oral de un trabajo realizado en grupo, en cuya valoración se tendrá en cuenta la utilización de las técnicas y estrategias analizadas en la asignatura. 3) Valoración del trabajo continuo realizado por el alumno: asistencia y participación activa en clase y tutorías programadas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Participación activa en clase. | Observación. |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CG10 CG12 CG6 CG8 CG9 |
| Preparación y presentación de trabajo. | Análisis documental. Presentación y debate. |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CE4 CE5 CG10 CG12 CG6 CG8 CG9 |
| Realización de prueba final. | Prueba objetiva. |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CG10 CG12 CG6 CG8 CG9 |
Procedimiento de calificación
La calificación de la asignatura resultará de la suma de las calificaciones de los distintos criterios de evaluación, si bien la superación (50% del valor máximo)de la prueba de carácter escrito es requisito indispensable para la superación de la asignatura. Estos son los criterios y el valor de los mismos: -prueba de carácter escrito: máximo de 7 puntos (70%) sobre el total; -prueba de carácter oral: máximo de 2 puntos (20%) sobre el total; -asistencia y participación activa en clases y tutorías: máximo de 1 punto (10%)sobre el total.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Adecuación y corrección lingüísticas en los distintos niveles discursivos.
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R3 | |
Aspectos verbales y no verbales de la comunicación.
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R1 | |
El lenguaje como instrumento social y como negociación.
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R5 | |
Habilidades comunicativas y estrategias lingüísticas en el discurso oral y escrito.
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R2 | |
Técnicas argumentativas en los distintos tipos de discursos.
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R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Ballenato Prieto, G. (2006): Comunicación eficaz. Teoría y práctica de la comunicación humana, Madrid: Pirámide.
Bassols, M. y Torrent, A. M. (1997): Modelos textuales. Teoría y práctica, Barcelona: Octaedro.
Beaugrande, R.-A. de y Dressler, W. U. (1981): Introducción a la lingüística del texto, Barcelona: Ariel.
Bernárdez, E. (ed.) (1987): Lingüística del texto, Madrid: Arco/Libros.
Blanco Hernández, P. (2006): Manual de ortografía, 2ª ed., Málaga: Arguval.
Bustos Gisbert, J. M. (1996): La construcción de textos en español, Salamanca, Universidad de Salamanca.
Cassany, D. (1988): Describir el escribir, Barcelona, Paidós.
Cassany, D. (1995): La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama.
Cassany, D. (2006): Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula, Barcelona, Graó.
Cerezo Arriaza, M. (1997): Texto, contexto y situación. Guía para el desarrollo de las competencias textuales y discursivas, Barcelona: Octaedro
Davis, F. (1995): La Comunicación no Verbal, Madrid: Alianza Editorial.
Fuentes Rodríguez, C. (1996): Aproximación a la estructura del texto, Málaga: Ágora.
Fuentes Rodríguez, C. y Alcalde Lara, E. R. (2002), Mecanismos lingüísticos de la persuasión, Madrid, Arco/libros.
Loureda Lamas, O. (2003): Introducción a la tipología textual, Madrid: Arco/Libros.
Martínez, Mª C. (2002): Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres, Cali Humanidades, Universidad del Valle.
Poyatos, F. (1994): La comunicación no verbal I. Cultura, lenguaje y conversación, Madrid: Istmo
Poyatos, F. (1994): La comunicación no verbal II. Paralenguaje, kinésica e interacción, Madrid: Istmo.
Real Academia Española (1999): Ortografía de la lengua española. Edición revisada por las Academias de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe.
Real Academia Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid: Espasa-Calpe.
Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, vigésima segunda edición, Madrid: Espasa-Calpe.
Real Academia Española (2009): Nueva gramática de la lengua española, vols. 1 y 2, Madrid: Espasa-Calpe.
Reardon, K. K. (1991), La persuasión en comunicación, Barcelona: Paidós.
Roiz, M. (1994): Técnicas modernas de persuasión, Madrid: Eudema.
Santiago Guervós, J. (2005): Principios de comunicación persuasiva, Madrid: Arco/Libros.
Varo Varo, C., Paredes Duarte, Mª J. y Escoriza Morera, L. (2012): Usos y normas de la comunicación escrita. Libro de estilo de la Universidad de Cádiz, Cádiz: Universidad de Cádiz.
Bibliografía Específica
Álvarez, M. (1995), Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid, Arco/Libros.
Álvarez, M. (1995), Tipos de escrito II: Exposición y argumentación, Madrid, Arco/Libros.
Álvarez, M. (1995), Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y jurídico, Madrid, Arco/Libros.
Bernal Leongómez, J. (ed.) (2001): Lenguaje y cognición: universos humanos, Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, Bogotá: Instituto Caro y Cuervo.
Berrou, J. P. (1992), Para escribir bien en la empresa: cómo redactar para ser leídos y convencer, Bilbao, Ed. Deusto.
Blas Arroyo, J. L. (2002): Estudios sobre lengua y sociedad, Castellón: Universidat Jaime I.
Breton, P. (2009): El arte de convencer. Las claves para argumentar y ganar una negociación, Barcelona: Paidós.
Briz Gómez, A. (1997): El español coloquial en la conversación, Barcelona: Ariel.
Casado Velarde, M. (2011): Lenguaje, valores, manipulación, Pamplona: Eunsa.
Fairclough, N. (1989): Language and Power, Longman.
Gallardo Paúls, B. (1996): Análisis conversacional y pragmática del receptor, Valencia: Ediciones Episteme.
Kasper, G.and Kellerman, E. (1997): Communication Strategies. Psycholinguistic and Sociolinguistic Perspectives, London, New York, Longman.
Knapp, M. L. (1985): La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno, Barcelona: Paidós.
Laborda, X. (1996): Retórica interpersonal, Barcelona, Octaedro.
Lampi, M. (1986), Linguistic Components os Strategy in Business Negotiation, Helsinki School of Economics, Studies B-85, University of Helsinki.
León, J. L. (1989), Persuasión de masas. Psicología y efectos de las comunicaciones sociopolíticas y comerciales, Bilbao, Deusto.
Lo Cascio, V. (1998): Gramática de la argumentación, Madrid: Alianza Universidad.
Luntz, F. (2011): La palabra es poder: lo importante no es lo que dices sino lo que la gente entiende, Madrid: La Esfera de los Libros.
Mellor, D. H. (ed.) (1990): Ways of Communicating, Cambridge, Cambridge University Press.
Merayo, A. (2008): Curso práctico de técnicas de comunicación oral, 2ª ed., Madrid: Tecnos.
Mulholland, J. (1991): The Language of Negotiation, London, Routledge / (2003), El lenguaje de la negociación, Barcelona: Gedisa Editorial.
Ortega, A. (1991): El arte de comerciar. Retórica comercial, Salamanca: Kadmos.
Perelman, C. y Obrechtstytega, L. (1989): Tratado de la argumentación, Madrid: Gredos.
Portocarrero, F. y Gironella, N. (2001): La escritura rentable. La eficacia de la palabra en la empresa, Madrid: SM.
Poyatos, F. (1994): La comunicación no verbal I. Cultura, lenguaje y conversación, Madrid: Istmo
Poyatos, F. (1994): La comunicación no verbal II. Paralenguaje, kinésica e interacción, Madrid: Istmo.
Real Academia Española (1999): Ortografía de la lengua española. Edición revisada por las Academias de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe.
Real Academia Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid: Espasa-Calpe.
Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, vigésima segunda edición, Madrid: Espasa-Calpe.
Real Academia Española (2009): Nueva gramática de la lengua española, vols. 1 y 2, Madrid: Espasa-Calpe.
Reardon, K. K. (1991), La persuasión en comunicación, Barcelona: Paidós.
Roiz, M. (1994): Técnicas modernas de persuasión, Madrid: Eudema.
Santiago Guervós, J. (2005): Principios de comunicación persuasiva, Madrid: Arco/Libros.
Serrano, S. (2000): Comprender la comunicación. El libro del sexo, la poesía y la empresa, Barcelona: Paidós.
Bibliografía Ampliación
Se indicará a lo largo del curso.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
