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• 3402-41119055-CRONOGRAMA-2014.pdf

Requisitos previos

- Alfabetización en español, nivel B1, para alumnado de Erasmus.
- Código ético ante la asignatura, basado en el respeto a la propiedad
intelectual y derechos de autor sobre la obra artística e intelectual. El plagio
será considerado un incumplimiento al deber del estudiante universitario,
recogido en el artículo 13 de su Estatuto, que conllevará la no superación de la
materia.

Recomendaciones

Disposición para la exploración práctica de la adquisición del alemán como lengua
extranjera durante el curso. Este será el fenómeno a analizar desde un punto de
vista cognitivo y las fórmulas didácticas que lleguen a plantearse dependerán de
nuestras convicciones en este ámbito.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FRANCISCO RAMON	ZAYAS	MARTINEZ	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Las 24 horas de formación teórica se distribuyen
a lo largo de las 24 sesiones presenciales del
curso, esto es, los miércoles y jueves de cada
una de las 12 semanas lectivas del semestre. Esta
parte de la formación ocupa, sin embargo, solo la
segunda mitad de cada sesión, estando dedicada la
primera parte de las clases a la exploración
práctica de la adquisición.
A lo largo de estas sesiones se tratarán las
siguientes cuestiones:
01. Adquisición vs. aprendizaje
02. Condiciones para la adquisición en el aula
03. El lenguaje como fenómeno cognitivo
04. El papel de la comunicación
05. La autenticidad en el uso de la lengua
06. Destrezas orales y escritas
07. El valor de la interacción
08. Rol del profesor en la enseñanza adquisitiva
09. Motivación de los participantes
10. Dinamismo, ritmo y agrupamientos
11. Aprovechamiento de la imagen
12. Localización de recursos y diseño de
materiales
13. Estructura de las sesiones
14. Tareas de consolidación
15. Evaluación de rendimiento

Las 24 horas de formación práctica sobre la
didáctica de la lengua extranjera se dedican a la
exploración del fenómeno adquisitivo en primera
persona. Los alumnos participan en sesiones de
adquisición del alemán como lengua extranjera en
un nivel inicial. Estas sesiones van seguidas de
una reflexión teórica sobre las cuestiones
fundamentales en los procesos de enseñanza
adquisitiva.

Las 24 horas dedicadas a la exploración práctica
del fenómeno adquisitivo van acompañadas de otras
24 horas de trabajo complementario en tareas de
consolidación en el uso escrito de la lengua.
Estas horas se organizan desde el Campus Virtual
de la UCA a partir de hojas de trabajo que los
alumnos deben cumplimentar y entregar
regularmente.
Otras 24 horas están dedicadas a la exposición al
uso oral contextualizado de la lengua mediante
canciones, películas, series televisivas o
radiofónicas, esto es, tareas de comprensión oral
en alemán que incidan en la experiencia
interpretativa de los estudiantes por un valor
similar al de la experiencia práctica
interactiva.
Los estudiantes podrán dedicar unas 48 horas a lo
largo del curso a tareas de lectura y valoración
de la bibliografía especializada en la enseñanza
adquisitiva de lenguas extranjeras.

Los estudiantes deberán consultar con el docente
a lo largo del curso su rendimiento en el proceso
adquisitivo a partir de los registros que ofrezca
el trabajo en el Campus Virtual.

La evaluación de la asignatura se basa en el
desarrollo de una capacidad para la valoración
crítica de los procesos adquisitivos. Los
estudiantes deben poder demostrar esta capacidad
de forma paulatina a lo largo de las sesiones
teóricas, si bien es posible que algunos
participantes deban acudir a un ejercicio escrito
final que permita reunir las evidencias
necesarias para la valoración de dicha capacidad.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Como requisito imprescindible para ser evaluado, el alumno deberá cumplir el
porcentaje mínimo de asistencia exigido (80%, ver más adelante). Los criterios de
evaluación son los siguientes:
La asistencia es obligatoria. Las faltas, justificadas o no, más allá del 20%
establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo de
un plan de trabajo específico a presentar en la siguiente convocatoria a la que
tuviera derecho.
Criterios específicos:
Capacidad para diferenciar entre procesos de aprendizaje y procesos de
adquisición de lenguas extranjeras.
Capacidad para orientar procesos de enseñanza adquisitiva en el aula mediante el
uso auténtico de la lengua a partir de tareas interactivas.
Capacidad para identificar recursos temáticos, comunicativos y materiales
aprovechables para los procesos de enseñanza adquisitiva en el aula.
Capacidad para valorar críticamente el lugar de la lengua escrita en relación con
el proceso adquisitivo de una lengua extranjera en el aula.
Capacidad para evaluar el rendimiento de los participantes en un proceso
adquisitivo a partir de su disposición actitudinal.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Las cinco tareas previstas para la evaluación continua de los alumnos recibirán
una calificación de entre 0 y 10, según el aprovechamiento del individuo,
debiendo estar todas ellas aprobadas para acceder a la media.
Los alumnos que no superaran alguna de las tareas previstas para la evaluación
continua tomarán parte en el examen escrito final, donde se plantearán preguntas
de desarrollo sobre las cuestiones fundamentales de la enseñanza adquisitiva de
lenguas extranjeras revisadas a lo largo del curso.
Las actividades de evaluación superadas mantendrán la calificación obtenida
dentro del curso académico.

Descripcion de los Contenidos

            01. Adquisición vs. aprendizaje
        

            02. Condiciones para la adquisición en el aula
        

            03. El lenguaje como fenómeno cognitivo
        

            04. El papel de la comunicación
        

            05. La autenticidad en el uso de la lengua
        

            06. Destrezas orales y escritas
        

            07. El valor de la interacción
        

            07. El valor de la interacción
        

            08. Rol del profesor en la enseñanza adquisitiva
        

            09. Motivación de los participantes
        

            10. Dinamismo, ritmo y agrupamientos
        

            11. Aprovechamiento de la imagen
        

            12. Localización de recursos y diseño de materiales
        

            13. Estructura de las sesiones
        

            14. Tareas de consolidación
        

            15. Evaluación de rendimiento
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.