Fichas de asignaturas 2014-15
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LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA COMUNICACIÓN |
Asignaturas
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 31309009 | LA LENGUA ESPAÑOLA EN LA COMUNICACIÓN | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 31309 | GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
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Requisitos previos
Ninguno.
Recomendaciones
Se recomienda: - Tener un conocimiento básico de la terminología lingüística usada en la tradición gramatical española. - Mostrar predisposición favorable al trabajo individual y en equipo. - Estar convencido de que la lengua es objeto de interés de toda la comunidad hablante.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| F. Javier | de Cos | Ruiz | Profesor Colaborador | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB4 | Ser capaz de aplicar los conocimientos a la resolución de problemas y la actividad profesional | BÁSICA |
| CB6 | Ser capaz de comunicar información, ideas, problemas y soluciones tanto a un público especializado como no especializado | BÁSICA |
| CE23 | Ser capaz de dominar el uso de la lengua española a fin de poder elaborar documentos para la comunicación | ESPECÍFICA |
| CE28 | Ser capaz de entender los mensajes de texto e icónicos de los medios de comunicación | ESPECÍFICA |
| CE30 | Conocer y aplicar los diferentes soportes de la información (prensa, radio, televisión e Internet) y sus distintos lenguajes | ESPECÍFICA |
| CE44 | Capacidades y habilidades para la conceptualización expresiva y cristalización de los conceptos: idea, redacción, diseño, realización y producción, en publicidad y relaciones públicas | ESPECÍFICA |
| CE48 | Conocer y saber utilizar las principales técnicas redaccionales en Publicidad y Relaciones Públicas | ESPECÍFICA |
| CT17 | Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad | TRANSVERSAL |
| CT21 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
| CT7 | Comunicación oral y escrita en lengua nativa | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R5 | Analizar un discurso publicitario en modalidad escrita u oral en español desde el punto de vista pragmático. |
| R2 | Discriminar las principales modalidades lingüísticas del español en función de su variación geográfica, social y estilística. |
| R1 | Distinguir entre norma y uso. |
| R4 | Dominar las reglas y las excepciones de la ortografía española. |
| R3 | Identificar las correspondencias y divergencias entre grafías y sonidos del español. |
| R8 | Identificar los elementos que caracterizan los distintos tipos de textos escritos y hablados en español, con especial atención a los argumentativos. |
| R9 | Producir documentos en español de diverso grado de complejidad en el ámbito de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas. |
| R6 | Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones gramaticales (morfológicas y sintácticas) del español, con atención a los textos publicitarios y de los medios de comunicación. |
| R7 | Valorar la divergencia entre norma y uso de determinadas cuestiones léxico-semánticas del español, con atención a los textos publicitarios y de los medios de comunicación. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Sesiones expositivas de contenidos a cargo del docente. |
32 | Grande | CE28 CE48 CT17 CT3 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Sesiones basadas en actividades prácticas realizadas por los alumnos de manera individual y en grupos. |
16 | Mediano | CB4 CB6 CE23 CE30 CE44 CT21 CT7 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Estudio y trabajo autónomo. |
99 | CB4 CE28 CE30 CE44 CE48 CT3 | |
| 12. Actividades de evaluación | 3 | CB4 CB6 CE23 CE28 CE30 CE44 CE48 CT21 CT3 CT7 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Hay que tomar en consideración las condiciones que siguen: 1. La modalidad de evaluación es continua, lo cual obliga al alumno a cumplir en las fechas establecidas con las actividades evaluables que se realicen dentro del cuatrimestre, en el período de clase. Así pues, para ser evaluado en esta modalidad continua, es obligatorio asistir regularmente a clase. 2. Quien haga al menos un elemento de los que componen la evaluación se considera presentado a la evaluación de toda la asignatura. 3. Para ser evaluado favorablemente, es necesario obtener al menos el 50% de la calificación, tanto en el global de la asignatura como en cada una de las actividades o tareas que componen la evaluación. 4. Quien no supere alguna actividad o tarea de evaluación o no la realice en los plazos previstos podrá examinarse en la primera convocatoria ordinaria que corresponda y en las sucesivas, en las fechas oficialmente fijadas, mediante un examen escrito tradicional que incluirá los contenidos afectados por dicha actividad o tarea. Es decir, este sistema de evaluación continua solo vale para el período en que se imparta la asignatura. 5. En caso de que no se obtenga la calificación de "Aprobado" en el global de la asignatura en la primera convocatoria ordinaria, se conserva hasta junio la calificación obtenida en la actividad o tarea de evaluación que se haya superado.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividades de aprendizaje realizadas durante el curso. | Rúbrica de valoración. Lista de control. Observación. |
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CB6 CE28 CE44 CE48 CT17 CT21 CT7 |
| Participación activa / colaboradora. |
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| Pruebas objetivas escritas u orales de acreditación de competencias. |
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CB4 CE23 CE30 CT3 |
Procedimiento de calificación
Pruebas objetivas escritas u orales de acreditación de competencias: 40%. Actividades de aprendizaje realizadas durante el curso: 50 %. Participación activa /colaboradora: 10%.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Los textos:
1.1. Texto, género textual, registro, contexto.
1.2. Tipología textual.
1.3. El texto argumentativo.
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CB6 CE30 CE44 CT21 CT3 CT7 | R8 R9 |
2. El hablar y el escribir.
2.1. Oralidad y escritura.
2.2. Los signos ortográficos.
2.3. Mayúsculas.
2.4. Abreviatura.
2.5. Sigla.
2.6. Acrónimo.
2.7. Símbolo.
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CE23 CE30 CT21 CT3 CT7 | R4 R3 |
3. El español y sus variedades.
3.1. Las variedades lingüísticas: diacrónicas, diatópicas, diastráticas y diafásicas.
3.2. Norma y uso.
3.3. El español hablado en Andalucía.
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CB6 CE23 CT17 CT21 CT7 | R2 R1 |
4. El lenguaje en su uso.
4.1. Los actos de habla.
4.2. El proceso de la comunicación: factores.
4.3. Las funciones del lenguaje.
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CE23 CE28 | R5 |
5. La lengua española en la publicidad.
5.1. Los recursos gramaticales y las propiedades discursivas en los textos publicitarios.
5.2. El nivel léxico-semántico en los textos publicitarios.
5.3. La connotación en los textos publicitarios.
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CE28 CE44 CT21 | R5 R9 |
6. Gramática y semántica del español: norma y uso.
6.1. Cuestiones gramaticales del español.
6.2. Cuestiones léxico-semánticas del español.
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CB4 CE23 CE30 CE44 CE48 CT7 | R6 R7 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Gramáticas y estudios del español ALCOBA, S. (1999), “El léxico: condiciones de uso”, en Alcoba, S. (coord.), La oralización, pp. 63-107. BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (1999), Gramática descriptiva de la lengua española, NARBONA, A, CANO, R. y MORILLO, R. (1998), El español hablado en Andalucía, Barcelona. GÓMEZ TORREGO, L. (2002), Gramática didáctica del español, Madrid, 8ª ed. (1ª ed.: 1997). LUQUE, S. y ALCOBA, S. (1999), “Comunicación oral y oralización“, en Alcoba, S. (coord.), La oralización, pp. 15-44. RAE (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid. Diccionarios de diversa índole AGENCIA EFE (2001), Diccionario de español urgente, Madrid. ALVAR EZQUERRA, M. (2003), Nuevo diccionario de voces de uso actual, Madrid. Véase la ed. anterior de 1994. ALVAR EZQUERRA, y MIRÓ DOMÍNGUEZ, A. (1983), Diccionario de siglas y abreviaturas, Madrid. BOSQUE, I. y MALDONADO GONZÁLEZ C. (2004), Diccionario combinatorio del español contemporáneo, Madrid. CASARES, J. (1997), Diccionario ideológico de la lengua española, Barcelona, Gustavo Gili, 2ª ed. corr. y aum., 20ª reimp. GILI GAYA, S. (1988), Diccionario de sinónimos, Madrid, 10ª ed. MALDONADO GONZÁLEZ, C., (dir.) (2004), Diccionario de uso del español actual, Madrid, 7ª ed. MARSÁ, F. (1990), Diccionario normativo y guía práctica de la lengua española, Barcelona. MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de usos y dudas del español actual, Barcelona. MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1997), Diccionario de redacción y estilo, Madrid, 2ª ed. MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1989), Diccionario de ortografía técnica: normas de metodología y presentación de trabajos científicos, bibliológicos y tipográficos, Madrid. MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (1996), Diccionario de ortografía de la lengua española, Madrid. MOLINER, M. (2007), Diccionario de uso del español, Madrid, 3ª ed., 2 tomos. NÁÑEZ, E. (2001), Diccionario de construcciones sintácticas del español. Las preposiciones, Madrid, 2ª ed. RAE (2001), Diccionario de la lengua española, Madrid, 22ª ed., 2 vols. (ed. electrónica: 2003); http://buscon.rae.es/draeI/. RAE (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid; http://buscon.rae.es/dpdI/. SECO, M. (2003), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe, 10ª ed., 5ª reimp. SECO, M. (1999), Diccionario del español actual, Madrid. SECO, M., ANDRÉS, O. y RAMOS, G. (2000), Diccionario abreviado del español actual, Madrid, Aguilar. SECO, M. y HERNÁNDEZ, E. (2002), Guía práctica del español actual: diccionario breve de dudas y dificultades, Madrid.
Bibliografía Específica
Pragmática y lenguajes específicos ALEZA IZQUIERDO, M. (coord.) (2006), Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales, Valencia. CALVI, M.ª V. (2006), Lengua y comunicación en el español del turismo, Madrid. ESCANDELL, M.ª V. (1996), Introducción a la pragmática, Barcelona. FERRAZ MARTÍNEZ, A. (2004), El lenguaje de la publicidad, Madrid, 8ª ed. PÉREZ-CORDÓN, C. (2008), “Un sencillo acercamiento a la pragmática”, RedELE, Revista electrónica de didáctica del español como lengua extranjera, 14 (http://www.educacion.es/redele/Revista14/acercamiento_sencillo_a_la_pragmatica_CPerezCordon.pdf). REYES, G. (1990), La pragmática lingüística del español, Barcelona. ROBLES ÁVILA, S. (2004), Realce y apelación en el lenguaje de la publicidad, Madrid. ROMERO GUALDA, M.ª V. (2000), El español en los medios de comunicación, Madrid, 4ª ed. Español normativo e incorrecciones del idioma ALVAR EZQUERRA, M. y MEDINA GUERRA, M. A. (1995), Manual de ortografía de la lengua española, Madrid. BENÍTEZ LOBO, J. A. (1992), Manual práctico de puntuación, Madrid. BLANCO HERNÁNDEZ, P. (2004), Manual de ortografía, Málaga. BLECUA, J. M., (dir.) (1995), Lengua española, sinónimos y antónimos, Barcelona. CARNICER, R. (1992), Sobre ortografía española, Madrid. CASSANY, D. (2005), Enseñar lengua, Barcelona, 10ª ed. CORRIPIO, F. (1997), Diccionario de incorrecciones de la lengua española, Madrid. ESCARPANTER, J. (1995), Eso no se dice. El rompecabezas de las preposiciones. ESCARPANTER, J. (2003), Cómo dominar la ortografía moderna, Madrid, 51ª ed. FONTANILLO, E. y RIESCO, M. I. (1994), Teleperversión de la lengua, Barcelona. GILI GAYA, S. (1978), Ortografía práctica española, Barcelona. GÓMEZ TORREGO, L. (1992), El buen uso de las palabras, Madrid. GÓMEZ TORREGO, L. (1995), El léxico en el español actual. Norma y uso, Madrid. GÓMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, I, Madrid. GOMEZ TORREGO, L. (1996), Ejercicios de gramática normativa, II, Madrid. GÓMEZ TORREGO, L. (2001), Ortografía escolar, Madrid. GÓMEZ TORREGO, L. (2003), Ortografía de uso del español actual, Madrid. GÓMEZ TORREGO, L. (2004), Nuevo manual de español correcto, Madrid. GRIJELMO, A. (1998), Defensa apasionada del idioma español, Madrid. GRIJELMO, A. (2001), La seducción de las palabras, Madrid. GRIJELMO, A. (2004), El genio del idioma, Madrid. LÁZARO CARRETER, F. (1997), El dardo en la palabra, Barcelona. LÁZARO CARRETER, F. (2003), El nuevo dardo en la palabra, Barcelona. MARSÁ, F. (1984), Nuevos modelos para ejercicio lingüístico, Barcelona. MIGUEL, A. de (1994), La perversión del lenguaje, Madrid. MILLÁN, J. A. (2005), Perdón imposible, Barcelona, Círculo de Lectores. MORENO DE ALBA, J. G. (1996), Nuevas minucias del lenguaje, México. ONIEVA MORALES, J. L. (1985), Ortografía y vocabulario para andaluces a través de los textos, Madrid. ONIEVA MORALES, J. L. (1996), Nuevo método de ortografía, Madrid. ORTEGA, G. y ROCHEL, G. (1995), Dificultades del español, Barcelona. QUESADA HERRERA, J. (1989), El español. Dificultades y particularidades idiomáticas, Madrid. RAE (2010), Ortografía de la lengua española, Madrid. SOMOANO, J. y ÁLVAREZ, D. (2003), Dándole a la lengua, Madrid.
Bibliografía Ampliación
Manuales y libros de estilo ABC (1994), Libro de estilo, Barcelona. AGENCIA EFE (1995), Vademécum de español urgente, Madrid. AGENCIA EFE (2005), Manual de español urgente, Madrid. EL MUNDO (1996), Libro de estilo. El Mundo, Madrid, coord.: Víctor de la Serna. EL PAÍS (2004), Libro de estilo, Madrid, 19ª ed. MARTÍNEZ DE SOUSA, (1987), Dudas y errores de lenguaje. MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2001), Manual de estilo de la lengua española, Gijón. MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2004), Ortografía y ortotipografía del español actual, Gijón. MENDIETA, S. (1993), Manual de estilo de TVE, Barcelona. MINISTERIO PARA LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS (1997), Manual de estilo del lenguaje administrativo, Madrid. SARMIENTO, R. (1999), Manual de corrección gramatical y de estilo, Madrid, 2ª ed. Manuales de redacción ALVAR EZQUERRA, M. y otros (1999), Manual de redacción y estilo, Madrid. ÁLVAREZ, M. (1995), Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y jurídico, Madrid. ÁLVAREZ, M. (1997), Escritos comerciales, Madrid. ÁLVAREZ, M. (2000), Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid, 5ª ed. ÁLVAREZ, M. (2002), Tipos de escrito II: Exposición y argumentación, Madrid, 5ª ed. BUSTOS GISBERT, J. M. (1996), La construcción de textos en español, Salamanca. CASSANY, D. (1996), La cocina de la escritura, Barcelona, 4ª ed. CASSANY, D. (1999), Construir la escritura, Barcelona. CASSANY, D. (2003), Describir el escribir: cómo se aprende a escribir, Barcelona, 12ª ed. CASSANY, D. (2004), Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito, Barcelona, 10ª ed. CASTELLÓN ALCALÁ, H. (2000), Los textos administrativos, Madrid. ESCARPANTER, J. (1996), La letra con arte entra: técnicas de redacción, Madrid. FERNÁNDEZ DE LA CORRIENTE, G. (1997), Cómo escribir correctamente, Madrid, 19ª ed. MARTÍN VIVALDI, G. (2000), Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y el estilo, Madrid. MONTOLÍO DURÁN, E. (2001), Conectores de la lengua escrita: contraargumentativos, consecutivos, aditivos y organizadores de la información, Barcelona. MONTOLÍO, E. (coord.), GARACHANA, M. y SANTIAGO, M. (2003), Manual de escritura académica, 3 vols., Barcelona. ONIEVA MORALES, J. L. (1991), Curso básico de redacción, Madrid. ONIEVA MORALES, J. L. (1995), Curso superior de redacción, Madrid. PORTOCARRERO, F. y FIGUEROA, N. (2001), La escritura rentable: la eficacia de la palabra en la empresa, Madrid. RAMONEDA, A. (1998), Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor, Madrid. REYES, G. (2003), Cómo escribir bien en español: manual de redacción, Madrid, 4ª ed. (1ª ed.: 1998). RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, V. (1995), Manual de redacción, Madrid. RODRÍGUEZ VIDA, S. (1999), Curso práctico de estilo, Madrid.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
