Requisitos previos

Es muy recomendable que el alumno haya adquirido las competencias
correspondientes a las materias "Física", "Matemáticas" y "Electrotecnia".

Recomendaciones

Realizar un seguimiento diario de la asignatura para facilitar la interrelación
de los conceptos y hacer más productivas e interesantes las experiencias de
laboratorio.
Dado que es en el idioma Inglés en el que se encontrarán descritas la mayor parte
de las especificaciones de los distintos componentes y equipos electrónicos, es
aconsejable conocer los fundamentos del idioma y su gramática escrita con un
nivel que permita el entendimiento de documentación de tipo técnico.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
AGUSTIN	AGÜERA	PEREZ	Profesor Sustituto Interino	N
DAVID	BARBOSA	RENDON	PROFESOR ASOCIADO	N
CLEMENTE	COBOS	SANCHEZ	PROFESOR CONTRATADO DOCTOR	S
Cristina	López	Sánchez	Sustituna interina	N
FRANCISCO JOSE	LUCAS	FERNANDEZ	PROFESOR ASOCIADO	N
RAFAEL JESUS	MONTERO	GONZALEZ	PROFESOR ASOCIADO	N
JOSE CARLOS	PALOMARES	SALAS	Profesor Sustituto Interino	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Clases teóricas.
-Métodos de enseñanza-aprendizaje: método
expositivo/lección magistral. En el contexto de
esta modalidad organizativa y mediante el método
de enseñanza-aprendizaje indicado se impartirán
las unidades teóricas correspondientes a los
contenidos de la asignatura

Clases de resolución de problemas.
- Método de enseñanza-aprendizaje: resolución de
problemas y casos prácticos de diseño de
circuitos, utilizando en su caso diferentes
técnicas para conseguir los mejores resultados
prácticos.
En general, estos resultados estarán
interrelacionados con las prácticas de
laboratorio, constituyendo el trabajo de
documentación previo a las experiencias.

Prácticas de laboratorio.
- Método de enseñanza-aprendizaje: estudio de
casos y montaje de circuitos y/o simulación por
ordenador. La actividad estará orientada a
pequeños grupos con el material e instrumentación
adecuados y secuenciada mediante un guión
conocido a priori. Según cada tipo de
experiencia, puede requerirse que el alumno
trabaje aportando una serie de resultados previos
antes de la realización de la experiencia para
proceder a su comprobación, o confeccionando un
análisis posterior en función de los resultados
instrumentales obtenidos de la experimentación.
Dichos resultados y sus conclusiones formarán
parte de la evaluación continua del alumnado en
esta actividad de tipo práctico.

Estudio individual y trabajo autónomo sobre los
contenidos de la asignatura.

Atención personal (sin exclusión de la
posibilidad de atención a grupos en situaciones
puntuales) al alumno con el fin de asesorarlo
sobre los distintos aspectos relativos al
desarrollo de la asignatura.

Examen final (ver Procedimiento de Evaluación). -
En esta actividad formativa se puede contemplar
la realización de controles optativos si así lo
requiriesen los contenidos.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Evaluación de las clases de laboratorio: a partir de los resultados  aportados
(documentación, informes, memorias, diseños, etc.) tras las sesiones prácticas
que así lo requieran o asistencia en los casos de difícil evaluación por otro
método. Se valorará no sólo la corrección de los resultados, sino también otros
detalles que permitan la evaluación de competencias transversales y/o de actitud
hacia la asignatura.

- En el examen final o cualquier otra prueba individual que se estime (controles)
se valorará, además del acierto esperado a las cuestiones, la exposición,
expresión y capacidad de síntesis de los conceptos. Igualmente se consideraran
positivamente  las soluciones  novedosas y originales que en ese momento aporte
el alumno a la resolución, siempre y cuando dichos métodos sean coherentes desde
el punto de vista científico-técnico y conlleven a soluciones acertadas o
similares respecto a los métodos expuestos en las clases.

-Evaluación de las competencias actitudinales:
Según los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior, la actitud del
alumnado hacia la materia también es una componente de la evaluación.
Se considerá, en general, que la asistencia continuada a las clases de teoría,
problemas y laboratorio supone el punto de partida para poder desarrollar las
competencias que se pretenden de la especialidad. Por lo tanto se establece
obligatoria la presencia en este tipo de actividades de las alumnas/os que cursen
esta asignatura, con una asistencia mínima de un 80% respecto del total de clases
del semestre.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

La calificación final de la asignatura se obtendrá de la siguiente forma:

- Prácticas de laboratorio: 20% del total de la calificación, siendo obligatoria
tanto la asistencia como la presentación de los informes o resultados exigidos de
cada práctica. Dentro de esta calificación se contemplan, además, la evaluación
de los resultados de las actividades tales como cumplimiento de plazos,
participación, integración y actitud positiva en el aprendizaje.

- Cuestionarios generales: 5% del total de la calificación, siempre que cumplan,
además de los objetivos cientifico-técnicos acordados, los requisitos de
presentación y eficacia impuestos a cada uno de los trabajos (plazos de entrega,
profundidad de la exposición, idoneidad y  resultados esperados).

- Examen final, parte teórica: 35% del total de la calificación. Podrá incluir
cuestiones cortas, de desarrollo y/o de evaluación numérica que puedan resolverse
mediante una aplicación directa de los contenidos de la asignatura.

- Examen final, parte de ejercicios: 40% del total de la calificación. Podrá
incluir ejercicios de análisis y diseño basados en circuitos electrónicos
incluidos en los contenidos de la asignatura.

Para que se contabilice en la nota final la calificación de la parte de
ejercicios del examen final, será necesario alcanzar en el conjunto formado por
las prácticas de laboratorio, los cuestionarios y la parte teórica del examen
final una puntuación igual o superior al 65% de su calificación total (3,9 puntos
de los 6 posibles).

Descripcion de los Contenidos

            TEMA 1:  Introducción.
Tema de introducción a la asignatura que sirve para situar en contexto su contenido conectándolo con la realidad
industrial, así como para definir las principales funciones que desempeñan los equipos electrónicos en la industria.

        

            TEMA 2: Amplificación y conmutación.
Introducción a los aspectos básicos de la amplificación y la conmutación como funciones, sin entrar en detalles
acerca de tecnologías constructivas.

        

            TEMA 3: Amplificadores operacionales.
Utilización de este circuito integrado como componente en aplicaciones simples y de utilidad inmediata.

        

            TEMA 4: Semiconductores y diodos.
Estudio realizado desde una perspectiva práctica y cercana, utilizando catálogos comerciales y una exposición que
resalte las aplicaciones industriales de dichos dispositivos.


        

            TEMA 5: El transistor bipolar de unión.
Principios básicos y funcionamiento del  transistor bipolar de unión, así como sus principales aplicaciones.

        

            TEMA 6: Transistores de efecto de campo.
Presentación de los tipos de transistores de efecto de campo, con especial énfasis en el MOSFET de enriquecimiento y
su utilización en la electrónica industrial.

        

            TEMA 7: Otros dispositivos semiconductores.
Otros dispositivos semiconductores de uso industrial y sus circuitos de aplicación más conocidos

        

            TEMA 8: Electrónica digital.
Presentación de las diversas soluciones integradas digitales en escala de integración creciente, así como de las
bases tecnológicas y las características eléctricas de los circuitos electrónicos digitales.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.