VÉASE LA ASIGNATURA 20522012

Requisitos previos

Idioma Moderno I (1º S) para superar Idioma Moderno II (2º S).
Se exige el nivel de conocimiento de la lengua que determine la normativa
vigente.

Recomendaciones

Las metas y los procedimientos didácticos del curso requieren de los
estudiantes varios compromisos:
- la asistencia continua a las sesiones presenciales de teoría y práctica;
- el uso del Campus Virtual como herramienta imprescindible para consolidar los
conocimientos, teóricos y prácticos, adquiridos en las sesiones presenciales;
-el trabajo autónomo constante y la realización y entrega de actividades/ tareas
periódicas;
-la participación activa en las clases.

Profesorado

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Las 24 sesiones destinadas al aprendizaje teórico
se basan en exploraciones prácticas
y personales del uso auténtico de la lengua. Los
participantes llevan a cabo estas exploraciones
en sus facetas orales y escritas, así como en las
direcciones interpretativa y productiva. Se
trata, por tanto, de utilizar la lengua en el
aula a partir de interacciones
multi-direccionales guiadas por el docente.Es
conveniente hacer notar que todo el proceso se
presenta, se desarrolla y se controla única y
exclusivamente en lengua extranjera (alemán)
teniendo siempre presente que los participante
parten de un nivel muy básico (A1.1).

Las prácticas previstas para la asignatura pueden
desarrollarse en el laboratorio de idiomas o en
cualquier otro espacio docente que contemple los
recursos necesarios para los objetivos previstos.
Estas prácticas complementan el desarrollo
adquisitivo propuesto en las sesiones teóricas y
persiguen el ensayo individual de las gestiones
comunicativas implicadas en cada ámbito de
adquisición. Estas prácticas pueden proponerse a
partir de cualquier soporte o recurso material, e
implican siempre una actitud dinámica por parte
de los alumnos. Se trata de sesiones muy cuidadas
en cuanto al impulso motivacional que
plantean,por lo que,junto al desarrollo de
competencias puramente lingüísticas y
comunicativas, los participantes habrán de hacer
frente a su potencial rechazo a la intervención
pública y combatirlo.

La asignatura plantea el desarrollo periódico de
trabajos/tareas individuales y/o en grupo que
serán evaluadas por el docente y formarán parte
del proceso de evaluación continua.

Las tutorias, individuales o de grupo, pueden
tener lugar en el horario habitual especificado a
tal efecto, así como en cualquiera de los
formatos telemáticos previstos en el Campus
Virtual, ya fuera mediante correo electrónico, ya
mediante la participación activa en el foro.

El contacto con el uso auténtico de la lengua se
garantiza en el transcurso de las 24 sesiones
presenciales previstas para el curso. El
desarrollo adquisitivo de la lengua durante este
periodo contempla, por otra parte, hasta 4 tests
escritos de medición del rendimiento individual
de los estudiantes. Los tests permiten valorar la
capacidad del alumno para gestionar los recursos
adquiridos en cada fase, muy particularmente los
relativos a las competencias escritas
y,parcialmente al menos, también a la mediación
intercultural. La no superación de un test, por
ejemplo, no implica necesariamente la
interrupción del proceso, que puede verse
compensado con la sobrada superación del test
siguiente. Los alumnos que por algún motivo no
resultaran evaluables por la vía natural de la
evaluación continua habrán de tomar parte en un
examen final de hasta 2 horas de duración global
en el que, igualmente, se medirán todas las
competencias recogidas en el nivel
correspondiente del MCERL. Dicho examen será a
final del curso y tendrá lugar en la fecha de la
convocatoria oficial (junio y septiembre 2015).

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La asignatura se desarrolla bajo un sistema de evaluación continua, que permite
la valoración paulatina del proceso adquisitivo. Esta evaluación continua libera
a los participantes del examen final, en el que sólo toman parte quienes, por
algún motivo, no hubieran cumplido con los compromisos de asistencia,
participación, entrega de trabajos y cumplimentación de tests individuales
durante el curso. Los compromisos asumidos para la evaluación continua
contemplan:
1.-Asistencia. El alumno tiene que asistir a todas las sesiones presenciales.
2.-Participación activa. El alumno tiene que mostrar su disposición a tomar parte
activamente en el aula, tanto en las gestiones orales como en las escritas, y de
igual modo en un sentido receptivo como en un sentido productivo, cuestiones que
se valoran mediante la observación directa del profesor durante el curso.
3.-Trabajos. Periódicamente los participantes realizan y entregan trabajos
mediante el Campus Virtual, a partir de temarios que se han trabajado
anteriormente en el aula. Dichas tareas hacen hincapié tanto en el desarrollo
oral como escrito de la lengua alemana.
4.-Tests. Los tests de medición del proceso adquisitivo se distribuyen de forma
homogénea a lo largo del curso. Quienes por algún motivo no aportaran evidencias
suficientes para la evaluación continua habrán de tomar parte en un examen final
que contempla dos partes: una parte escrita, en la que se valoran las capacidades
productivas y receptivas, así como parcialmente también la competencia de
mediación intercultural; y una parte oral, en la que se valoran igualmente las
destrezas orales, así como la competencia de interacción. La superación de la
asignatura, independientemente del sistema de evaluación al que se someta el
alumno, contempla siempre la medición de todas las competencias recogidas en el
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL). Además la superación
de la asignatura requiere la aprobación de ambas partes (parte oral + parte
escrita)con una nota media de al menos un 5.

Procedimiento de Evaluación

Descripcion de los Contenidos

            Contenidos lingüísticos y socioculturales necesarios para abordar una toma de contacto con
usuarios nativos de la lengua alemana.
        

            Contenidos lingüísticos y socioculturales necesarios para valorar oralmente y por escrito temas relacionados con la
universidad y la vida universitaria en general.
        

            Contenidos para abordar el tema de los amigos, la familia y personas de la vida pública.
        

            Contenidos para la descripción y debate de la vida diaria y las actividades cotidianas.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.