Fichas de asignaturas 2014-15
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POLÍTICA Y PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICAS EN ESPAÑOL |
Asignaturas
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| Asignatura | 20522065 | POLÍTICA Y PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICAS EN ESPAÑOL | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20522 | GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:
Requisitos previos
1. Uso instrumental de la lengua española en un nivel no inferior al B2 (MCERL).
Recomendaciones
1. Conocimientos de "Historia de España" y de "Historia externa de las lenguas iberorrománicas", como mínimo, desde el siglo XV en adelante.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| JOSE MARIA | GARCIA | MARTIN | Catedrático de Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algun | GENERAL |
| B02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de est | GENERAL |
| B03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| B05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| E03 | Conocimiento de las cuatro destrezas básicas de cualquier lengua, en este caso la española (comprensión oral, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita). | ESPECÍFICA |
| E05 | Conocimiento de los instrumentos para la argumentación y el debate. | ESPECÍFICA |
| E09 | Conocimiento de la variación lingüística del español desde una perspectiva actual. | ESPECÍFICA |
| E15 | Conocimiento teórico y aplicado de los modelos y técnicas de planificación lingüística en español | ESPECÍFICA |
| E16 | Conocimiento de los ámbitos y actividades del asesoramiento lingüístico en español. | ESPECÍFICA |
| E19 | Conocimiento del marco teórico en que se inscribe la relación entre filosofía, lenguaje y literatura, y de las relaciones entre ideología, cosmovisión y escritura literaria | ESPECÍFICA |
| E24 | Capacidad para elaborar reseñas y trabajos de carácter filológico. | ESPECÍFICA |
| E32 | Capacidad para valorar y analizar cuestiones relativas a la planificación y política lingüística en español | ESPECÍFICA |
| E33 | Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística en lengua española en diversos ámbitos laborales. | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de planificación y gestión del tiempo | GENERAL |
| G03 | Capacidad de exposición, discusión y aplicación de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio | GENERAL |
| G04 | Capacidad para elaborar, corregir, analizar y comentar textos de diferente tipo en español, a nivel tanto hablado como escrito | GENERAL |
| G05 | Dominio instrumental de una segunda lengua | GENERAL |
| G06 | Habilidades básicas de manejo del ordenador y de las TICs aplicadas a la gestión de la información | GENERAL |
| G07 | Habilidades de investigación relacionadas con la búsqueda, selección y cita de fuentes de información adecuadas a la finalidad perseguida | GENERAL |
| G08 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
| G09 | Habilidad para trabajar de forma tanto autónoma como en equipo, en cualquier tipo de contexto profesional | GENERAL |
| G10 | Capacidad de aprovechar y desarrollar habilidades personales | GENERAL |
| G11 | Disponibilidad para apreciar la diversidad y multiculturalidad a partir del conocimiento de culturas y costumbres de otros países | GENERAL |
| G12 | Capacidad para valorar y tener en cuenta las dimensiones e implicaciones éticas de la disciplina y su ejercicio | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| 02844921M | Aplicar todo tipo de recursos (informáticos, de campo, bibliográficos, etc.) para la elaboración de trabajos -individuales y en grupo- sobre el español tanto desde el punto de vista legal como desde el enfoque político. Conocer desde un punto de vista teórico y práctico los aspectos jurídicos y políticos del español en sus vertientes sincrónica y diacrónica. Realizar trabajos de asesoramiento lingüístico en lo que compete a aspectos legal y político español. Relacionar los conocimientos adquiridos con otros aplicables en distintos ámbitos profesionales. Diseñar actuaciones sociales y políticas encaminadas a la potenciación de las lenguas. Identificar medidas institucionales relacionadas con las lenguas. Reconocer la aplicación de los derechos lingüísticos en el seno de diferentes comunidades hablantes. Valorar técnicas de planificación lingüística en ámbitos geográficos concretos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Explicación en clase de los contenidos fundamentales de la asignatura, lo que incluye la presentación y exposición por parte del profesor y la aclaración de los conceptos y detalles necesarios por parte de los estudiantes. Tanto como en esta actividad como en las dos siguientes, se puede discutir sobre los elementos teóricos y prácticos convenientes para el mejor conocimiento y aprendizaje de los contenidos fundamentales. En cualquier momento, en todas esas actividades, se pueden usar materiales audiovisuales apropiados. |
32 | B01 B02 B03 B04 B05 E03 E05 E16 E24 E32 E33 G01 G03 G06 G07 G08 G09 G10 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Análisis de problemas y casos prácticos. |
16 | B02 E09 E15 E32 G01 G02 G04 G06 G07 G08 G11 G12 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Preparación del trabajo de investigación (lecturas obligatorias, casos prácticos, exposiciones orales) y la prueba final. |
97 | Reducido | B02 B03 B05 E09 E15 E16 E19 E24 E32 E33 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G11 G12 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones de tutorías dedicadas a la preparación del examen. Discusión en grupos reducidos. |
1 | Reducido | G01 G03 G07 G08 G09 G10 |
| 12. Actividades de evaluación | Realización y revisión del examen escrito. |
4 | Grande | B02 B03 E03 E05 E15 E32 G01 G02 G03 G04 G08 |
Evaluación
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Participación activa en clase | Observación |
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| Realización de prueba final | Prueba objetiva |
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| Realización y presentación de investigación: exposición oral y versión escrita. | Observación, análisis documental, presentación, respuesta al público (papel del debate con el público en la evaluación de quien expone un tema) |
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Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Delimitación y ámbito disciplinar de la política y planificación lingüísticas. Política y planificación como
etapas de un mismo proceso.
2. La planificación lingüística.
2.1. Definición: Rasgos básicos de la planificación lingüística.
2.2. Estudio de la planificación lingüística: aspectos teóricos.
2.2.1. Modelos.
2.2.2. Evaluaciones.
2.3. Requisitos y etapas de la planificación.
2.4. Planificación, reforma y moderación.
2.5. La aplicación de la planificación lingüística. Necesidades sociales y aspectos
que abarca la planificación.
2.6. Información sobre la planificación lingüística: fuentes, métodos, instrumentos.
3. La política lingüística:
3.1. Problemas y ámbitos de la disciplina: ley, estado, nación, lengua.
3.2. Desarrollo histórico de la política lingüística.
4. Los modelos de desarrollo lingüístico.
4.1. La selección lingüística y el concepto de norma.
4.2. La defensa de la lengua.
4.3. La difusión de la lengua.
5. Los modelos de determinación lingüística.
5.1. La coexistencia de lenguas y los procesos de institucionalización, ampliación y
sustitución de lenguas.
5.2. Los derechos lingüísticos y el marco legal de la planificación.
6. Política y planificación lingüísticas sincrónicas en el marco hispánico.
6.1. España.
6.2. América.
6.3. Otras zonas.
7. Política y planificación lingüísticas diacrónicas en el marco hispánico.
6.1. España.
6.2. Resto de Europa.
6.3. América.
6.4. Otras zonas.
8. Otros aspectos políticos del español.
8.1. El español en los organismos europeos, americanos y mundiales.
8.2. Monocentrismo / policentrismo.
8.3. Lengua y Constitución en los países hispánicos.
8.4. Historia de la Real Academia Española (desde 1713 hasta la actualidad).
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Bibliografía
Bibliografía Básica
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Bibliografía Ampliación
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El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
