Fichas de asignaturas 2014-15
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ZOOLOGIA Y BOTANICA |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306007 | ZOOLOGIA Y BOTANICA | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 3.75 |
| Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 9 | |||
| Departamento | C138 | BIOLOGIA |
Recomendaciones
Haber cursado asignaturas de Biología en Bachillerato
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| RAMON | CASIMIRO-SORIGUER | CAMACHO | PROFESOR SUSTITUTO INTERINO | N | |
| MARIA MILAGROSA | CASIMIRO-SORIGUER | ESCOFET | Profesor Titular Universidad | N |
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| ESPERANZA MACARENA | CASTRO | CASAS | PROFESORA SUSTITUTA TIEMPO COMPLETO | N |
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| JUAN LUCAS | CERVERA | CURRADO | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE12 | Conocer y comprender hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con la biología | ESPECÍFICA |
| CE13 | Saber relacionar estructura y función celular, diferenciar tipos celulares, tejidos así como a los distintos grupos de organismos y su ubicación dentro el conjunto de los seres vivos | ESPECÍFICA |
| CE26 | Conocer la clasificación biológica y las bases de la taxonomía | ESPECÍFICA |
| CE27 | Conocer la anatomía, procesos adaptativos, y base fisiológica de los distintos grupos animales y vegetales. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1-1 | Realización de prueba teórico-práctica de conocimientos de la materia |
| R6-1 | Realización de trabajos |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | El método de enseñanza-aprendizaje se basará en la impartición de lecciones magistrales en el aula en las que se explicará el contenido teórico de la asignatura. |
48 | Grande | |
| 04. Prácticas de laboratorio | Sesiones de trabajo en el laboratorio supervisadas por el profesor |
24.96 | Reducido | |
| 06. Prácticas de salida de campo | 5.04 | Reducido | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Estudio y comprehensión de la materia impartida en la asignatura. Búsqueda y análisis de información. Realización de informes técnicos en formato estándar |
145 | Único | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Resolución de dudas y orientación formativa |
1 | Reducido | |
| 13. Otras actividades | Introducción a la búsqueda de bibliografía científica relacionada con zoología y/o Botánica |
1 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Capacidad de deducción, análisis, síntesis y precisión en las respuestas
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| R1-1. Realización de prueba final teórica | Test: prueba objetiva de elección múltiple (Zoología). Cuestiones descriptivas y analíticas de conceptos (Botánica). |
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| R6-1. Realización de trabajos. | Análisis crítico del documento |
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Procedimiento de calificación
R1-1. 80% R6-1. 20%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 01. La diversidad de los seres vivos o el árbol de la vida. Taxonomía y Sistemática. El concepto de
especie. Clasificaciones tradicionales vs clasificación moderna.
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R1-1 | |
Tema 02. Los Metazoos: un linaje dentro de los Opistokontos. Simetría animal. Clasificación de los Metazoos.
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R1-1 | |
Tema 03. La base de los Metazoos: Poríferos, Cnidarios y Ctenóforos.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 04. Los Metazoos bilaterales. La dualidad Protóstomos-Deuteróstomos. Los Protóstomos: el binomio
Lofotrocozoos-Ecdisozoos. Briozoos. Principales linajes de Lofotrocozoos (I): Platelmintos y Rotíferos.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 05. Principales linajes de Lofotrocozoos (II): Moluscos y Anélidos.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 06. Ecdisozoos (I). Los Nematodos y otros linajes menores.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 07. Ecdisozoos (II). Los Artrópodos y sus caracteres principales. Artrópodos (I): Quelicerados y Miriápodos.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 08. Artrópodos (II): los Crustáceos.
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Tema 09. Artrópodos (III): los Hexápodos, sus características y linajes más importantes.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 10. Deuteróstomos (I): Equinodermos y Hemicordados.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 11. Deuteróstomos (II): Cordados: características principales. Cefalocordados y Tunicados.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 12. Deuteróstomos (III): Vertebrados: características principales. Agnatos y Gnatóstomos basales (Condrictios y
Osteictios).
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R1-1 R6-1 | |
Tema 13. Tetrápodos (I): Anfibios y Reptiles (sensu stricto).
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R1-1 R6-1 | |
Tema 14. Tetrápodos (II): Aves y Mamíferos: unos reptiles muy modificados.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 15. Diversidad y evolución vegetal. Aparición de la vida vegetal. Ciclos biológicos. Concepto de generación.
El esporofito y el gametofito. Ciclo haplonte. Ciclo diplonte. Alternancia de generaciones: ciclo diplohaplonte.
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R1-1 | |
Tema 16. Procariotas fotosintéticos. Cianobacterias y proclorofitas. Pigmentos. Formas de organización. Reproducción
y estructuras de resistencia. Simbiosis con otros seres vivos.
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R1-1 | |
Tema 17. Protistas fotosintéticos I. Euglenofitas. Criptofitas. Dinofitas. Haptofitas. Crisofitas: diatomeas,
Clorofitas. Ecología e importancia ambiental del fitoplancton: mareas rojas y cambio climático global.
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R1-1 | |
Tema 18. Protistas fotosintéticos II. Algas rojas (rodofitas), pardas (feofitas) y verdes (clorofitas y carofitas).
Ecología del macrofitobentos.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 19. Hongos. Biología, filogenia y características de los hongos. Importancia biológica de los hongos.
Relaciones simbióticas de los hongos: líquenes y micorrizas.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 20. Plantas terrestres o embriofitas. Origen de las embriofitas o plantas terrestres. Colonización del medio
terrestre: dominancia de la fase esporofítica e importancia de las micorrizas. Características biológicas de las
primeras plantas terrestres.
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R1-1 | |
Tema 21. Plantas terrestres no vasculares: Briofitas. Morfología, anatomía y reproducción de las briofitas.
Hepáticas. Musgos. Antocerotas. Dominancia de la fase gametofítica. Ecología de las briofitas. Briofitas como
indicadores medioambientales. Relevancia de las briofitas en la conservación del bosque
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R1-1 R6-1 | |
Tema 22. Plantas terrestres vasculares: Traqueofitas. Características biológicas generales. Tejidos vegetales.
Estructura y función de raíces, tallos y hojas. Crecimiento primario. Crecimiento secundario: el leño. La hoja:
formas básicas y disposición en el tallo. Ecomorfología: modificaciones de los órganos vegetales como solución a
distintos factores limitantes. Tipos funcionales.
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R1-1 | |
Tema 23. Traqueofitas sin semilla: Pteridofitas. Origen de las pteridofitas. Caracteres generales y diversidad.
Ecología y distribución geográfica de las pteridofitas. Progimnospermas y la evolución del cambium vascular. La
semilla: origen, estructura y relevancia evolutiva.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 24. Traqueofitas con semilla: Espermatofitas. Gimnospermas. Origen de las gimnospermas. Grupos actuales de
gimnospermas. Coníferas: ecología y distribución geográfica. Angiospermas. Origen de las angiospermas.
Características generales y diversidad de las angiospermas. La flor: verticilos florales. Inflorescencias. Principales
diferencias entre monocotiledóneas y dicotiledóneas.
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R1-1 R6-1 | |
Tema 25. Reproducción en Angiospermas I. Estructuras reproductoras y fisiología de la reproducción. Reproducción
sexual. Androceo y gineceo. Formación del polen y del saco embrionario. Doble fecundación. Embriogénesis y
fructificación. Reproducción asexual.
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R1-1 | |
Tema 26. Reproducción en Angiospermas II. Ecología de la reproducción. Polinización: vectores de polinización y
morfología floral. Sistemas de cruzamiento. Sistemas de incompatibilidad. Dicogamia. Hercogamia. Separación de sexos.
Dispersión: tipos de frutos y vectores de dispersión. Latencia de las semillas: tipos y significado ecológico.
Germinación y establecimiento.
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R1-1 | |
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R1-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
ZOLOGÍA - Barnes, R.S.K, Calow, P.J.W., Olive, P., Golding, D.W y Spicer, J.I. 2001. The Invertebrates: A synthesis. 3ª Ed. Blackwell Science, Oxford. - Brusca, R.C. y Brusca, G.J. 2005. Invertebrados. 2ª Ed. McGraw-Hill, Madrid. - Hickman, C.P., Roberts, L.S., Larson, A., L’Anson, H. y Eisenhour, D. 2009. Principios Integrales de zoología. 14ª Ed. McGraw-Hill-Interamericana. - Hofrichter, R. (Ed.). 2005. El Mar Mediterraneo. II/1. Guía sistemática y de Identificación. Editorial Omega, Barcelona. - Kardong, K.V. 2007. Vertebrados: Anatomía comparada, función y evolución. 4ª ed. McGraw-Hill-Interamericana, Madrid. - Lecointre, G. y Le Guyader, H. 2001. Classification phylogénétique du vivant. 2ª Ed. Belin, Paris. - Levin, S.A. (Ed.). 2001. Encyclopedia of Biodiversity. 5 Vols. Academic Press, San Diego. - Meglitsh, P.A. y Schram, F.R. 1991. Invertebrate Zoology. 3ª ed. Oxford University press, New York. - Nadal, J. 2001. Vertebrados: origen, organización, diversidad y biología. Omega, Barcelona. - Nieto Nafría, J. M. 2002. Cuaderno de clases prácticas de Zoologia. Licenciatura en Ciencias ambientales. Universidad de León. - Pechenick, J. A. 2005. Biology of Invertebrates. 5ª ed. McGraw-Hill, Singapore. - Rupert, E.E., Fox, R.S. y Barnes, R.D. 2003. Invertebrate Zoology. 7th ed. Thompson/Brooks/Cole. - Tudge, C. 2001. La variedad de la vida. Ed. Critica. Vargas, P. y Zardoya, R. (Eds.) 2013. El árbol de la vida: sistemática y evolución. Madrid. BOTÁNICA - Carrión J.S. 2003. Evolución Vegetal. DM Librero-Editor, Murcia. Díaz-González T.E, M.C. Fernández-Carbajal & J.A. Fernández-Prieto. 2004. Curso de Botánica (1ª edición). Trea, Oviedo Izco J., E. Barreno, M. Brugués, M. Costa, J.A. Devesa, F. Fernández, T. Gallardo, X. Llimona, C. Prada, S. Talavera & B. Valdés. 2004. Botánica (2ª edición). McGraw-Hill, Madrid. Mauseth J.D. 2003. Botany: An Introduction to Plant Biology (3rd edition). Jones and Bartlett, Sudbury. Raven P.H., R.F. Evert & S.E. Eichhorn. 2005. Biology of Plants (7th edition). W.H. Freeman, New York. Strasburger E. et al. 1994. Tratado de Botánica (8ª edición). Omega, Barcelona.
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