Fichas de asignaturas 2014-15
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ZOOLOGIA Y BOTÁNICA MARINA |
Asignaturas
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42307016 | ZOOLOGIA Y BOTÁNICA MARINA | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 42307 | GRADO EN CIENCIAS DEL MAR | Créditos Prácticos | 3.75 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 9 | |||
| Departamento | C138 | BIOLOGIA |
Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:
Requisitos previos
Haber estado matriculado o estar matriculado de las asignaturas: Biología, Matemáticas, Estadística,Ecuaciones Diferenciales, Geología, Física y Química del módulo Bases científicas generales.
Recomendaciones
Haber cursado Biología de primer curso.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ANA | BARTUAL | MAGRO | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
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| ANTONIO | MEDINA | GUERRERO | Catedratico de Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores | GENERAL |
| CE1 | Conocer a un nivel general los principios fundamentales de las ciencias: matemáticas, física, química, biología y geología | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y comprender los hechos esenciales, conceptos, biodiversidad, principios y teorías relacionadas con las ciencias marinas. | ESPECÍFICA |
| CE76 | Conocer la representatividad de los microorganismos | ESPECÍFICA |
| CE77 | Conocer la clasificación biológica y las bases de la taxonomía. | ESPECÍFICA |
| CE78 | Conocer las características de la morfología y anatomía interna de los distintos grupos animales y vegetales marinos | ESPECÍFICA |
| CE79 | Observar en la práctica los conocimientos adquiridos en teoría sobre morfología y anatomía interna de los grupos animales y vegetales marinos más importantes | ESPECÍFICA |
| CE80 | Comprender los procesos adaptativos en los distintos grupos animales y vegetales marinos. | ESPECÍFICA |
| CE81 | Aprender a reconocer los distintos grupos animales y vegetales marinos. | ESPECÍFICA |
| CE82 | Entender la base fisiológica de los vegetales. | ESPECÍFICA |
| CE83 | Conocer los niveles de organización en que podemos aproximarnos al estudio del medio natural. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés. | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipos y promover el espíritu emprendedor e innovador. | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R4-2 | Realización de cuestionarios de prácticcas de laboratorio. |
| R7-1 | Realización de debates. |
| R4-1 | Realización de prácticas de laboratorio. |
| R1-1 | Realización de prueba teórico-práctica de conocimiento de la materia. |
| R6-1 | Realización de trabajos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Sesiones donde el profesor explica los fundamentos teóricos de la materia, incentiva la ampliación de conocimientos determinados y realiza un seguimiento temporal de la adquisición de los conocimientos a través de sesiones de consulta. |
48 | Grande | |
| 04. Prácticas de laboratorio | Sesiones donde los alumnos realizan una aproximación práctica a técnicas en el campo de la asignatura |
25 | Reducido | |
| 06. Prácticas de salida de campo | Sesión en la que los alumnos toman contacto con los principales grupos animales y vegetales marinos en un enclave intermareal del entorno |
5 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | Las actividades formativas no presenciales contemplan el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos impartidos en teoría, la elaboración de informes de las prácticas de laboratorio y de informática, así como la realización de búsquedas bibliográficas y la ampliación de conocimientos sobre temas aconsejados por el profesor. |
138 | Grande | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesion en la que los alumnos plantean sus dudas y cuestione al profesor. |
2 | Grande | |
| 12. Actividades de evaluación | Evaluación de los conocimientos eórico-prácticos adquiridos. |
5 | Grande | |
| 13. Otras actividades | Tutorías personalizadas. |
2 | Reducido |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Capacidad de deducción, análisis, síntesis y precisión en las respuestas.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Análisis crítico del trabajo realizado durante el curso (R6-1). |
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| Test y preguntas de concepto (R1-1). |
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Procedimiento de calificación
R1-1 70% R6-1 30%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
PROGRAMA PRÁCTICO
Práctica 1. Linajes diblásticos: Poríferos y Cnidarios.
Práctica 2. Moluscos y Anélidos
Práctica 3. Artrópodos marinos.
Práctica 4. Equinodermos.
Práctica 5. Condrictios y Osteictios.
Práctica 6: Identificación de los grupos de microalgas planctónicas de mayor importancia ecológica. Caracteres
diferenciales. Técnicas específicas.
Práctica 7: Identificación de especies del macrofitobentos.I. Algas rojas Caracteres diferenciales. Introducción a
la determinación de géneros y especies.
Práctica 8: Identificación de especies del macrofitobentos.II. Algas verdes Caracteres diferenciales. Introducción a
la determinación de géneros y especies.
Práctica 9: Identificación de especies del macrofitobentos.III. Algas pardas Caracteres diferenciales. Introducción
a la determinación de géneros y especies.
Práctica 10: Angiospermas marinas. Estudio de sus peculiaridades e identificación de las especies más importantes
del entorno. Praderas de fanerógomas marinas y su importancia ecológica.
Práctica 11: Visita a enclaves naturales Estudio y muestreo de fitobentos marino (supra y mediolitoral). Muestreo de
plancton marino. Estudio de comunidades planctónicas y bentónicas.
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R4-2 R4-1 R6-1 | |
PROGRAMA TEÓRICO
Tema 1. La diversidad de los seres vivos o el árbol de la vida. Taxonomía y Sistemática. El concepto de especie.
Clasificaciones tradicionales vs clasificación moderna.
Tema 2. Los Metazoos: un linaje dentro de los Opistokontos. Simetría animal. Clasificación de los Metazoos.
Tema 3. La base de los Metazoos: Poríferos, Cnidarios y Ctenóforos.
Tema 4. Los Metazoos bilaterales. La dualidad Protóstomos-Deuteróstomos. Los Protóstomos: el binomio
Lofotrocozoos-Ecdisozoos. Principales linajes de Lofotrocozoos (I): Platelmintos, Nemertinos y Mesozoos.
Tema 5. Lofotrocozoos (II): Gnatifera y lofotrocozoos menores.
Tema 6. Lofotrocozoos (III): Moluscos.
Tema 7. Lofotrocozoos (IV): Anélidos
Tema 8. Ecdisozoos (I). Los Nematodos y otros linajes menores.
Tema 9. Ecdisozoos (II). Los Artrópodos y sus caracteres principales. Los Crustáceos y otros artrópodos marinos.
Tema 10. Deuteróstomos (I): Equinodermos y Hemicordados.
Tema 11. Deuteróstomos (II): Cordados: características principales. Cefalocordados y Urocordados.
Tema 12. Deuteróstomos (III): Craniata: características principales. Mixines y Vertebardos basales (I):
Petromizóntidos y Condrictios.
Tema 13. Vertebrados basales (II): Osteictios (Sarcopterigios y Actinopterigios).
Tema 14. Tetrápodos marinos, o el regreso al medio marino.
Tema15. Endosimbiosis y origen evolutivo de las algas. Hipótesis de Delwiche. Introducción al estudio de los
vegetales marinos.
Tema 16. Niveles de organización en algas. Variedad de ciclos biológicos.
Tema 17. Las algas procariotas: Definición. Sistemática. Caracterización. Clase Cyanophyceae. Clase
Prochlorophyceae. Importancia ecológica y evolutiva de las algas procariotas.
Tema 18. Las algas eucariotas I. Los euglenoflagelados. Div. Euglenophyta. Caracterización. Dinoflagelados: Div.
Dinophyta Caracterización. Importancia ecológica
Tema 19. Las algas cromistas I: Criptófitos y haptófitos. Definición. Div. Cryptophyta. Caracterización.
Importancia ecológica. Div. Haptophyta. Caracterización e importancia ecológica.
Tema 20. Las algas cromistas II. Crisofitas y diatomeas. Div. Chrysophyta, Clase Bacillariophyceae. Características.
Importancia ecológica.
Tema 21. Las algas cromistas (III). Las algas pardas. Div. Ochrophyta. Clase Phaeophyceae. Características
morfológica y ciclos de vida. Importancia ecológica.
Tema 22. Algas rojas. Definición. Sistemática. Div. Glaucophyta. Div. Rhodophyta. Sistemática. Caracteristicas y
ciclos de vida. Importancia ecológica.
Tema 23. Clorofitas. Definición. Cómo se clasifican las clorofitas: conceptos morfólogico y molecular. Div.
Chlorophyta. Caracterización y ciclos de vida. Div. Streptophyta. Características e importancia evolutiva.
Tema 24. Talófitos y embriófitos: análisis comparativo.Concepto de Semilla: Importancia evolutiva. Origen de las
angiospermas marinas. Ciclo de vida. Importancia ecológica.
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R7-1 R1-1 R6-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
-
- Lecointre, G. y Le Guyader, H. 2006. The Tree of Life. A Phylogenetic Classification. Harvard University Press, USA.
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- Carrión J.S. 2003. Evolución Vegetal. DM Librero-Editor, Murcia.Tudge, C. 2001. La variedad de la vida. Ed. Critica. Izco J., E. Barreno, M. Brugués, M. Costa, J.A. Devesa, F. Fernández, T.
-
-
-Kersey, T. and Munger, Samuel. P (Eds).2009. Marine Phytoplankton. Nova Science Publishers, Inc.
-
-Bold HC & Wynne MJ. 1985. Introduction to the algae. Prentice Hall.
- - Cabioc´h J, Floc´h JY, Le Toquin A, Bouderesque CF, Meinesz A & Velarque M. 1995.
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Guía de las algas de los mares de Europa. Atlántico y Mediterráneo. Omega.
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CNRS
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-South GR & Whittick A. 1987. Introduction to Phycology. Blackwell.
- -Van den Hoek C. Mann DG & Jahns HM. 1998. Algae: an introduction to phycology.
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Cambridge University Press.
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-Hoppenrath, Mona, Elbrächter Malte and Gerhard Drebes. Marine Phytoplankton. 2009.Senckenberg , published by Alfred Wegener Institute for polar and marine research.
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- Robert Edward Lee. 1989. Phycology (2nd Edition). Cambridge University Press, Cambridge
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-Mauseth J.D. 2003. Botany: An Introduction to Plant Biology (3rd edition). Jones and Bartlett, Sudbury.
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- Strasburger E. et al. 1994. Tratado de Botánica (8ª edición). Omega, Barcelona.
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- Clinton J. Dawes. 1998. Marine Botany (2nd Edition). John Wiley and Sons, INC. Canada
-
-
-
- Brusca, R.C. y Brusca, G.J. 2005. Invertebrados. 2ª Ed. McGraw-Hill, Madrid.
-
- Hickman, C.P., Roberts, L.S., Larson, A., L’Anson, H. y Eisenhour, D. 2009.Principios Integrales de zoología. 14ª Ed. McGraw-Hill-Interamericana.
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- Hofrichter, R. (Ed.). 2005. El Mar Mediterraneo. II/1. Guía sistemática y de
-
Identificación. Editorial Omega, Barcelona.
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- Kardong, K.V. 2007. Vertebrados: Anatomía comparada, función y evolución. 4ª
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ed. McGraw-Hill-Interamericana, Madrid.
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- Levin, S.A. (Ed.). 2001. Encyclopedia of Biodiversity. 5 Vols. Academic Press, San
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Diego.
-
- Meglitsh, P.A. y Schram, F.R. 1991. Invertebrate Zoology. 3ª ed. Oxford
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University press, New York.
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- Nadal, J. 2001. Vertebrados: origen, organización, diversidad y biología. Omega,
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Barcelona.
-
- Nieto Nafría, J. M. 2002. Cuaderno de clases prácticas de Zoologia. Licenciatura
-
en Ciencias ambientales. Universidad de León.
-
- Pechenick, J. A. 2005. Biology of Invertebrates. 5ª ed. McGraw-Hill, Singapore.
-
- Rupert, E.E., Fox, R.S. y Barnes, R.D. 2003. Invertebrate Zoology. 7th ed.Thompson/Brooks/Cole.
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- Direcciones internet:
-
http://erms.biol.soton.ac.uk
-
http://seaweed.ucg.ie
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http://www.marbot.gu.se
-
http://www.nmnh.si.edu/botany/projects/algae/
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http://vis-pc.plantbio.ohiou.edu/algaeimage/imageindex.htm
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http://www.sonoma.edu/biology/algae/algae.html
-
http://www.marbot.gu.se/SSS/SSSHOME.htm
-
http://www.dipbot.unict.it/sistematica/Algheind.html
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http://megasun.bch.umontreal.ca/protists/gallery.html
-
http://www.bgsu.edu/departments/biology/facilities/algae/html/Image_Archive.html
-
http://www.indiana.edu/~diatom/diatom.html
-
http://www-cyanosite.bio.purdue.edu/images/images.html
Bibliografía Específica
-Borowitzka MA & Borowitzka LJ (Eds). 1988. Micro-algal biotechnology. Cambridge
Univ. Press.
-Lobban SC, Harrison PJ & Duncan MJ. 1985. The physiological ecology of seaweeds.CambridgeUniversity Press.
-Sournia, A. 1986. Atlas du phytoplancton marin (3 vols). Editions du
-Tomas, C. R. (ed) 1997. Identifying Marine Phytoplankton. Academic Press,
-Juliet Brodie and Jane Lewis. 2007. Unravelling the algae: the past, present and future of algal systematics. CRC Press, London, UK.
-Larkum, Anthony W.D., Susan E. Douglas and John Raven (Eds.). 2003. Photosynthesis in Algae. Kluwer Academic Publishers.
- Barnes, R.S.K, Calow, P.J.W., Olive, P., Golding, D.W y Spicer, J.I. 2001. TheInvertebrates: A synthesis. 3ª Ed. Blackwell Science, Oxford.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
