Fichas de asignaturas 2014-15
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SEMINARIO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y A LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS FRANCESES |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20518052 | SEMINARIO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y A LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS FRANCESES | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20518 | GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
No existen requisitos previos
Recomendaciones
Se recomienda tener acceso a internet ya que parte de las tareas y material de trabajo se canalizará vía Campus Virtual
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Inmaculada | Díaz | Narbona | Profesora Titular de Universidad | S |
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| MERCEDES | TRAVIESO | GANAZA | Profesora Titular Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CE01 | Ser capaz de desarrollar independencia, intuición, iniciativa y visión de futuro. | ESPECÍFICA |
| CE02 | Ser capaz de desarrollar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas | ESPECÍFICA |
| CE03 | Ser capaz de adquirir seguridad en sí mismo y afán de superación y aprendizaje. | ESPECÍFICA |
| E32 | Ser capaz de comprender y transmitir la producción científica en las lenguas estudiadas, evaluando críticamente la bibliografía consultada y encuadrándola en una perspectiva teórica. | ESPECÍFICA |
| E33 | Ser capaz de identificar problemas y temas de interés así como de evaluar su relevancia. | ESPECÍFICA |
| G01 | Conocimientos básicos en el área de los estudios franceses y en el ámbito de los perfiles profesionales relacionados con la misma | GENERAL |
| G02 | Capacidad de analizar, sintetizar y aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos | GENERAL |
| G03 | Capacidad de planificación y gestión del tiempo en el desarrollo de tareas de aprendizaje, investigación y transmisión de ideas | GENERAL |
| G04 | Capacidad de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión | GENERAL |
| G08 | Capacidad de desarrollar mecanismos de aprendizaje autónomo y de gestión de la información | GENERAL |
| G09 | Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y de generar ideas creativas e innovadoras y de encontrar las ventajas competitivas | GENERAL |
| G10 | Capacidad de enfrentarse a la resolución de problemas y a la toma de decisiones con espíritu crítico y autocrítico | GENERAL |
| G11 | Capacidad de trabajar en un equipo unidisciplinar o multidisciplinar, tanto en un contexto nacional como internacional y tanto con personal experto o no experto en la materia | GENERAL |
| G13 | Capacidad de asumir el diseño y gestión de proyectos con iniciativa y espíritu emprendedor y de liderazgo | GENERAL |
| G14 | Capacidad de valorar el compromiso ético, la preocupación por la calidad y la motivación de logro | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1. | R1. Redactar una crítica estructurada y razonada de textos |
| R2. | R2. Identificar objetivos profesionales y de investigación |
| R3. | R3. Adaptarse al cambio y gestionar el fracaso |
| R4. | R4. Trabajar en equipo y desarrollar el aprendizaje colaborativo |
| R5. | R5. Desarrollar capacidad de liderazgo y espíritu emprendedor |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | 1. Seminario y talleres Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa a través de la puesta en práctica de los conocimientos teóricos, resolución de problemas. Desarrollo del aprendizaje en equipo y del trabajo autónomo. Activación de procedimientos de reflexión y de debate. 2. Clases prácticas en aula Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos prácticos, ejercicio, ensayo y puesta en práctica de los conocimientos trabajados previamente. |
48 | CE01 CE02 CE03 E32 E33 G01 G02 G03 G04 G08 G09 G10 G11 G13 G14 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Horas de estudio: 54 Trabajos en el Campus Virtual: 40 |
94 | CE01 CE02 CE03 E32 E33 G01 G02 G03 G04 G08 G09 G10 G11 G13 G14 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o en grupo reducido para analizar la integración del estudiante en los contenidos y en los procedimientos desarrollados en los Talleres y Seminarios. |
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| 12. Actividades de evaluación | * Presentación final oral y escrita (3h) * Autoevaluación y evaluación entre iguales (1h) |
4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de competencias tiene un carácter continuo y formativo y está orientada a la adquisición de habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos y contenidos de este módulo. Se evaluará la consecución del perfil de contenidos y competencias asociadas a la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| 1. Trabajo autónomo: Entrega de los resultados de seminarios y talleres en el Campus Virtual | A lo largo del semestre se elaborarán tareas autónomas sobre talleres y seminarios desarrollados en las clases presenciales y que serán entregadas a través del CV |
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CE02 CE03 G03 G04 G10 G11 |
| 2. Exposiciones orales | Desarrollo de técnicas de expresión oral a través de trabajos de realización autónoma. Empleo de TIC's como apoyo a la exposición. |
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CE02 CE03 E32 G04 G08 G11 |
| 3. Presentación final oral y escrita | Desarrollo de una presentación oral y escrita a final de semestre |
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CE01 CE03 G02 G03 G09 G10 |
Procedimiento de calificación
* Seminario de Orientación Profesional: 60% * Seminario de Orientación a la Investigación en EEFF: 40% En ambos secciones se emplearán los 3 procedimientos de evaluación destacados en el epígrafe anterior, como sigue: 1. Trabajo autónomo: 25% 2. Exposiciones orales: 25% 3. Presentación final : 50%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Unidad 1: Orientación profesional
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CE01 CE02 CE03 E32 E33 G01 G02 G03 G04 G08 G09 G10 G11 G13 G14 | R1. R2. R3. R4. R5. |
Unidad 2: Orientación a la Investigación en Estudios Franceses
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CE01 CE02 CE03 E32 E33 G01 G02 G03 G04 G08 G09 G10 G11 G13 G14 | R1. R2. R3. R4. R5. |
Bibliografía
Bibliografía Básica
MODULO PROFESIONAL
ECHEVERRÍA SAMANES, Benito (coord) (2008) Orientación profesional. Barcelona: UCO
IZQUIERDO RUS, Tomás (coord) (2010) Los nuevos retos del mercado laboral: una perspectiva desde la orientación profesional. Jaen: Amarantos.
MARCHENA GONZALEZ, Carlos (2008) ¿Cómo trabajar las competencias básicas? Sevilla: Fundación Ecoem.
SANCHEZ GARCÍA, Mª Fe (coord) (2012) Bases teórico-prácticas de la orientación profesional. Madrid: UNED
SHAPIRO, Mo (2000) Aprenda a realizar entrevistas con éxito: Barcelona: Gestión.
WEEKS, Willet (1990) El arte de venderse uno mismo. Madrid: Deusto.
ZABALA, Antoni (2007) 11 ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona: Graó.
MODULO INVESTIGADOR
ALCINA FRANCH, José (1994) Aprender a investigar : métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales (humanidades y ciencias sociales). Madrid: Compañia Literaria.
BOOTH, Wayne C. (2008) Cómo convertirse en un hábil investigador. Barcelona : Gedisa.
MEDINA RIVILLA, Antonio y CASTILLO ARREDONDO, Santiago (coords.) (2003) Metodología para la realización de proyectos de investigación y tesis doctorales. Madrid : Universitas.
MERCADO, Salvador (1990) Cómo hacer una tesis: tesinas, informes, memorias, seminarios de investigación y monografías. México: Limusa.
SAÏD, Gabrielle (coord.) (2005) Objectif : thèse. Cergy-Pontoise : Université de Cergy-Pontoise, 2005
WALKER, Melissa (2007) Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa.
Bibliografía Específica
* Se facilitará una bibliografía específica para cada módulo.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
