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Requisitos previos

-        Carácter presencial de la asignatura
-        Código ético: plagio
-       Se requiere nivel B1 de español al alumnado Erasmus

Recomendaciones

Esta asignatura pertenece al plan de estudios del Grado de Educación Infantil y
se impartirá de acuerdo a los criterios de Bolonia.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
A. BEATRIZ	PEREZ	GONZALEZ	Profesor Titular Escuela Univ.	S
MONTSERRAT	VARGAS	VERGARA	Profesor colaborador	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Exposición magistral de forma que se trabaje cada
tema y  se encuadrarlos dentro del programa y de
la disciplina.
Participación del alumnado en las clases.

Consulta de textos y artículos sobre los temas.
Análisis de textos y lecturas que posibiliten el
debate y puedan ser por tanto trabajados
previamente desde visiones diferentes, con
argumentaciones y análisis personal o de grupo.
Busqueda de información y contraste. Ampliación
de bibliografía y bases de datos.
Realización de esquemas, organigramas, mapas
conceptuales y resúmenes.
Preparación de trabajos y presentaciones.
Exposición pública de temáticas de interés sobre
algunos de los temas de la asignatura.

Estudio de la materia teórica.
Elaboración de las actividades prácticas.
Realización de los comentarios de texto indicados
por el profesor.
Actividades a través del aula virtual.
Preparacion de la exposiciones y debates de
clase.

Tutorias presenciales y a través del campus
Virtual. Que consistan en la orientación para la
elaboración,planificación y
diseño de trabajos y actividades. Estas tutorías
son colectivas que se pueden desarrollar en las
clases prácticas
PB23 PB24

Elaboración de informes sobre las prácticas.
Realización de una prueba final.(prueba objetiva
de desarrollo)Informe del trabajo de grupo e
individual. PB23 PB24
Se incluyen en estas horas las de pruebas tipo
test en campus virtual

Trabajo y  elaboración de documentos para el
análisis de datos sobre el cambio social.
La preocupación por la correcta utilización de
las tecnologías de la información y la
comunicación, nos lleva a una integración total
de las mismas en la asignatura. Esto supone la
creación al efecto de espacios de trabajo
colaborativo en la red, mediante blogs, wikis,
reuniones virtuales, elaboración conjunta de un
glosario, etc. relacionados con las temáticas del
curso. Al mismo tiempo se podrá reconvertir en un
trabajo de investigación como parte de la
actividad del curso.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

El sistema de evaluación aplicable a las dos partes será:
Parte teórica: a evaluar a través de una o varias pruebas escritas en las que se
puede obtener una puntuación máxima de 3 sobre 5 en cada una de las partes,
necesitando un mínimo de 2,5 (en cada una), para sumar las actividades prácticas.

Parte práctica: a evaluar a través de las actividades que se propongan. Se puede
obtener una puntuación máxima de 2 puntos sobre 5 en cada una de las partes.
No se hace media entre prácticas y examen ni entre las dos partes.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

A través del Campus Virtual se reflejarán las calificaciones de las tareas
propuestas.

Descripcion de los Contenidos

            PRIMERA PARTE
Tema 1:
Conceptos: Educación, adiestramiento, adoctrinamiento, entrenamiento. La educación como instrumento para el cambio.
Tema 2:
Consecuencias a escala macro y micro de los procesos de cambio social. El mercado y su repercusión en las sociedades
emergentes. El Cambio en las sociedades avanzadas.
Tema 3:
Programas educativos para el desarrollo. Organizaciones educativas. Unicef, Unesco...
Tema 4:
Evolución. Cohesión. Convivencia (aquí daría conceptos de absorción cultural) Los movimientos migratorios. Cultura
de la Paz y resistencia.
Tema 5:
La importancia de la educación en la formación de una ciudadanía responsable. Nuevos tiempos nuevos retos
educativos. Las nuevas formas de aprender. Las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo
social, cultural y sostenible.
Tema 6:
Proyectos de desarrollo de la educación a nivel europeo. Movimientos de la Paz y de la Educación.

        

            SEGUNDA PARTE
Tema 7:
Mundialización y aspectos demográficos que inciden en la educación en el contexto de la globalización (estructuras
y pautas demográficas). Aproximación al tratamiento del cambio: conceptos de interés aplicables a la educación.
Tema 8:
Causas y consecuencias del cambio. Procesos de cambio y conflicto. Evolución de las sociedades modernas. Evolucionismo
y organicismo. El cambio como progreso, transformación, revolución. Perspectivas cíclicas de cambio, el cambio como
modernización y desarrollo.  Principales conceptos para el análisis del cambio.
Tema 9:
Teorías del cambio. Control y desviación. Cambios en el control social. Procesos de desviación, conflicto y cambio
social.

        

            Tema 10:

Tema 11:
Estructuras sociales, versus acción el debate acerca del cambio y la estructura social, Estratificación social y
modernidad.
Tema 12:
Rol interiorización y Cambio. Feminismos

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.