Fichas de asignaturas 2014-15
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HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL II |
Asignaturas
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20519016 | HISTORIA MEDIEVAL UNIVERSAL II | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20519 | GRADO EN HISTORIA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C118 | HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA |
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Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Haber cursado la asignatura Historia Medieval Universal I
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ALFONSO | FRANCO | SILVA | Catedratico de Universidad | S |
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| José Enrique | Ruiz | Pilares | Becario | N |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| A1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| A2 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| A3 | Comunicación oral y escrita en la lengua española | GENERAL |
| A4 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | GENERAL |
| A5 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
| A6 | Resolución de problemas | GENERAL |
| B1 | Trabajo en equipo | GENERAL |
| B3 | Trabajo en un contexto internacional | GENERAL |
| B5 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
| B6 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| B7 | Compromiso ético | GENERAL |
| C1 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| C5 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| C7 | Motivación por la calidad | GENERAL |
| C8 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz | GENERAL |
| E01 | Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
| E02 | Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos | ESPECÍFICA |
| E03 | Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas | ESPECÍFICA |
| E04 | Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos | ESPECÍFICA |
| G01 | Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal | ESPECÍFICA |
| G02 | Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica | ESPECÍFICA |
| G03 | Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades | ESPECÍFICA |
| G04 | Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento | ESPECÍFICA |
| G05 | Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural | ESPECÍFICA |
| G08 | Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural | ESPECÍFICA |
| G10 | Capacidad de emprender un aprendizaje continuo | ESPECÍFICA |
| HU01 | Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas | ESPECÍFICA |
| HU02 | Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R.3 | Capacidad de síntesis, análisis y crítica de la Historia Medieval. |
| R.1 | Conocimiento de los principales procesos históricos que se dieron durante la Plena y Baja Edad Media |
| R.2 | Manejo de los conceptos, categorias y temáticas correspondientes a estos siglos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición en el aula de los temas del programa de la asignatura con apoyo de recursos electrónicos (Campus Virtual, power point)y material diverso (mapas, textos...). Utilización de fuentes documentales y bibliografía. |
32 | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Desarrollo en el aula de comentarios de texto, mapas e imágenes. Uso de los recursos en la red relacionados con la materia. |
16 | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Entrega de los trabajos y prácticas que se propongan, ajustándose a los plazos establecidos. |
8 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Control sobre el desarrollo de trabajos individuales de los trabajos en equipo. Manejo de recursos de la biblioteca. |
6 | Reducido | A1 A2 A3 A4 A5 B1 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 |
| 12. Actividades de evaluación | Prueba escrita de la asignatura. |
3 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 |
| 13. Otras actividades | Horas de estudio. Lectura de bibliografía para reseñas, preparación de trabajos de la asignatura. |
85 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se tomarán como referencia las competencias específicas sin olvidar el resto de competencias generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta los siguientes criterios generales de evaluación: Adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejércicios escritos. Precisión en el uso de conceptos. Coherencia argumentativa. Integración y síntesis de contenidos. Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico. Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia y participación en las clases | - Hoja de firmas de asistencia a las clases - Evaluación continua sobre la participación de los alumnos en las clases - Trabajo autónomo del alumno · |
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| Entrega de trabajos de curso. El alumnno deberá realizar la entrega de trabajos, en las fechas que se determinen y en función de los criterios de presentación que se establezca para cada entrega. Al inicio del curso se le facilitará a los alumnos una relación de temas sobre los que van a trabajar. | - Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos - Cumplir con los plazos de entrega establecidos - Manejo de otras lenguas modernas - Manejo de fuentes bibliográficas |
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| Examen escrito (Convocatoria oficial) | Conocimiento de los contenidos de la asignatura. Uso correcto del idioma. |
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Procedimiento de calificación
Prueba escrita: 60% Trabajo de curso: 20%. Trabajo individual y participación en las clases: 20% De los mencionados porcentajes, solo el relativo a la prueba escrita será objeto de recuperación, conservándose el resto de calificaciones en las siguientes convocatorias del curso académico. Además será necesario obtener un mínimo de un 4 sobre 10 para sumar esta calificación al resto de las notas parciales. En el caso de alumnos que por causas debidamente justificadas no puedan seguir el desarrollo normal de la asignatura, tanto en el aula como en el Campus Virtual, se optará como único sistema de evalución por la prueba escrita, que comprenderá el temario completo de la asignatura.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1. La crisis del siglo XIV. Mutaciones económicas y sociales. La peste Negra y sus consecuencias. Las
dificultades agrícolas del siglo XIV. Las transformaciones de los paisajes agrarios. La crisis del señorío rural.
Los burgueses en el campo. El campesinado. La nueva servidumbre.
Tema 2. Crecimiento diversificación de las ciudades. Manufacturas y artesanado. Los gremios. Las técnicas mercantiles
y financieras. Productos, rutas y centros de comercio.
Tema 3. Cambios y transformaciones de la sociedad. Toma de conciencia de los fenómenos sociales. Motivaciones y
actores de las revueltas. Los movimientos mesiánicos. Resistencias antiseñoriales. Jacques y Ciompi. Revueltas
relacionadas con la coyuntura económica y política.
Tema 4. Las teorías políticas de la Baja Edad Media. Crisis y decadencia de las ideas universales. Las doctrinas
políticas: Jacobo de Sassoferrato y Marsilio de Papua. Recursos, medios de acción y fines del Estado. Estado y
Sociedad.
Tema 5. Las monarquías occidentales y conflictos atlánticos. Inglaterra y Francia a comienzos del siglo XIV. La
guerra de los cien años. La primera fase del conflicto: 1340-1360. Recuperación y crisis. La guerra de Azincourt y
los dos reinos franceses. Restauración y poder monárquico: Carlos VII. La guerra de las dos rosas en Inglaterra. La
Francia de Luis XI. La nueva dinastía inglesa: los Tudor.
Tema 6. El imperio alemán y la Península italiana en la Baja Edad Media. Nuevo sentido del título imperial: de
Enrique VII a Luis V de Baviera. La bula de oro de 1356. Los Habsburgo. La Italia de las ciudades: Génova, Milán,
Venecia y Florencia. El papado de Avignon y el Cisma de Occidente. El conciliarismo. La Italia del Sur.
Tema 7. El fin de Bizancio. Los Paleólogos y la restauración política. El último renacimiento. Serbia. El avance
del turco en los Balcanes. La caída de Constantinopla.
Tema 8. Religiosidad y cultura en la Baja Edad Media. Promoción de la religiosidad popular. Las cofradías. La actitud
ante la muerte. Las herejías bajomedievales. Los cambios en la sensibilidad estética. Los nuevos caminos artísticos
en Italia y Flandes. El primer humanismo italiano.
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A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G08 G10 HU01 HU02 | R.3 R.1 R.2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
ABEL, W., Crises agraires en Europe (XIIIe-XXe siècles), París, Flammarion, 1973.
-ASTON, T. H., PHILPIN, C. H. E. (editores), El debate Brenner. Estructura de clases agraria y desarrollo económico en la Europa preindustrial, Barcelona, Crítica, 1988.
-BOIS, G., Crise du féodalisme: économie rurale et démographie en Normandie orientale, París, 1976.
-BOIS, G., La crisi del feudalisme a Europa a la fine de l’Edat Mitjana, Barcelona, L’Avenç-Societat Catalana d’Estudis Històrics, 1986.
-BOIS, G., La grande depression médiévale, XIVe et XVe siècles. Le precedent d’une crise systematique, París, 2000.
-BRAUDEL, F., Civilización material, economía y capitalismo, siglos XV-XVIII, 3 vols., Madrid, Alianza, 1984.
-CARPENTIER, E., “Autour de la Peste Noire: famines et épidemies dans l’histoire du XIVe siècle” en Annales. E. S. C., XVII, 1962, pp. 1062-1092. CHAUNU, P., La expansión europea (siglos XIII al XV), Barcelona, Labor, 1972.
-CIPOLLA, C. M. (ed.), Historia económica de Europa (1). Edad Media, Barcelona, Ariel, 1979.
Bibliografía Específica
-DOBB, M., Estudios sobre el desarrollo del capitalismo, Madrid, Siglo XXI, 1971.
-EPSTEIN, R. S., “Cities, regions and the late medieval crisis: Sicily and Tuscany compared” en Past and Present, 130 (febrero 1991), pp. 3-50.
FRANK, A. G., La Acumulación Mundial, 1492-1789, Madrid, Siglo XXI, 1989, 2ª edición.
-HEERS, J., Occidente durante los siglos XIV y XV, Barcelona, Nueva Clio, 1968.
-HILTON, R., Conflicto de clases y crisis del feudalismo, Barcelona, Crítica, 1988.
-IRADIEL, P., “Marxismo y desarrollo económico en la Europa preindustrial. Introducción al debate de Robert Brenner” en Debats, 5, 1983, pp. 61-68. A continuación las pp. 69-118 reúnen las intervenciones en el debate de R. Brenner, G. Bois, E. Le Roy Ladurie, M. M. Postan, J. Hatcher, P. Croot y D. Parker.
-IRADIEL, P., “La crisis medieval” en Historia de España, Barcelona, Planeta, 1988, tomo 4, pp. 9-296.
-KRIEDTE, P., Feudalismo tardío y capital mercantil, Barcelona, Crítica, 1994, 11ª edición.
-KRIEDTE, P., MEDICK, H., SCHLUMBOHM, J., Industrialización antes de la industrialización, Barcelona, Crítica, 1986.
-PERROY, E., “A l’origine d’une économie contractée: les crises du XIVe siècle” en Annales. E. S. C., IV, 1949, pp. 167-182.
-TOPOLSKI, J., La nascita del capitalismo in Europa. Crisi economica e accumulazione originaria fra XIV e XVII secolo, Turín, 1979.
-WALLERSTEIN, I., El moderno sistema mundial. I. La agricultura capitalista y los orígenes de la economía mundo europea en el siglo XVI, Madrid, 1979.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
