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Requisitos previos

El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura. Los castellanohablantes, tendrán que usar un nivel C2 de
español

Recomendaciones

La utilización de cualquier material bibliográfico y/o webgráfico deben ser
citados siguiendo el código ético en vigor.Su no aplicación, es decir, el plagio
de cualquier fuente supondrá, la primera vez, el suspendo del trabajo. La
reincidencia conllevará el suspenso de la asignatura.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE MARIA	CARDEÑOSO	DOMINGO	Profesor Titular Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Presentación o cierre de la temática para tratar
las
nociones, conceptos y procedimientos relevantes
de cada unidad. Con participación del alumnado.

Sesiones de trabajo grupal supervisadas por el
profesor para la resolución de problemas,
análisis y elaboración de proyectos  y la
realización de las actividades y tareas
relacionadas con cada temática.

Estudio del alumno.  Preparación individual de
las
lecturas, la búsqueda de situaciones y problemas,
trabajos,
memorias, etc., para integrar el conocimiento que
ha de presentar y debatir con el grupo.

Búsqueda de información: Sesiones de trabajo
grupal o individual orientadas a la búsqueda de
datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.

Realización de trabajo: Realización de
proyectos integrados, fundamentados, incluidos
materiales curriculares y los instrumentos de
evaluación.

Resolución de tareas y problemas: Análisis,
resolución, argumentación y modelización de las
situaciones matemáticas de referencia, para el
estudio de las subcompetencias matemáticas

En tutoría Individual y/o pequeño grupo

Actividad Individual
Actividad Grupal
Prueba final

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La evaluación intenta ser un reflejo del trabajo realizado a lo largo del curso,
tanto en grupo como individualmente, cuya superación supondrá la evaluación
positiva en la asignatura; y para ellos también se tendrá en cuenta el grado de
participación de los  alumnos en el desarrollo de la asignatura.

Los criterios que se utilizan para la valoración del trabajo de los estudiantes,
su rendimiento en las actividades de clase y su participación, tanto en sesiones
teóricas como prácticas serán:

Trabajo individual:
• Participación, intervención y aportaciones tanto en el aula como en el campus
virtual.
• Elaboración de los análisis individuales: actividades individuales, trabajos
prácticos, síntesis de lecturas y diseño de propuestas documentadas, elaborados
durante el semestre; tanto obligatorios como optativos.
• Calidad de las argumentaciones y razonamientos en sus reflexiones escritas.
• Capacidad para fundamentar opiniones, evaluaciones y decisiones que justifican
y fundamentan, la elaboración creativamente del diseño integrado de intervención
didáctica para la Ed Primaria.
• Capacidad para manejar y organizar los materiales y los recursos usándolos para
potenciar la iniciación a la práctica integrada en la Educación Primaria.
• Conocimientos básicos de conceptos y destrezas curriculares.

Trabajo en grupo:
• Compromiso de responsabilidad, participación, intervención y aportaciones en el
grupo.
• Elaboración en pequeño grupo de los diferentes informes analíticos.
• Calidad de las argumentaciones y razonamientos en las actividades iniciales,
finales y en las  exposiciones al gran grupo.
• Calidad de la información expresada y recogida en los informes y actividades,
en relación al nivel de análisis, comprensión y profundización de los
conocimientos adquiridos.
• Presentación y discusión de los trabajos grupales, para su evaluación critica,
desde un sistema categorial para la sostenibilidad curricular.
• Nivel de reelaboración y argumentación de las modificaciones de los trabajos
del pequeño grupo recogidas en el portafolio.
• Calidad, creatividad y originalidad en la aplicación de los conocimientos
didáctico-específicos referidos a contextos educativos de Educación Primaria.

La asistencia en horas presenciales es imprescindible para el alumnado que quiera
seguir el proceso normal de evaluación de la asignatura, no pudiendo ser, en
ningún caso, inferior al 80% del total.

Los procedimientos utilizados para la recogida de información serán:
-  Observación directa del alumnado en su implicación en el aula.
-  Trabajo individual y grupal: actividades, trabajos, lecturas y documentos
elaborados durante el curso; tanto obligatorios como optativos.
- Prueba escrita individual relacionada con los conocimientos tratados durante el
curso.

La entrega de todos los trabajos y actividades solicitadas, así como el
cumplimiento de las exigencias de participación establecidos son requisitos
necesarios para aprobar la asignatura.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Los criterios que se utilizan para la valoración del trabajo de los
estudiantes,su rendimiento en las actividades de clase y su participación, tanto
en sesiones teóricas como prácticas, responden a la valoración de su grado de
desarrollo en todas las tareas/actividades indicadas.
Para esta valoración se utilizarán los procedimientos:
• Observación directa del alumnado de su actitud, implicación y compromiso.
• Supervisión del trabajo individual a través de la revisión de las fichas de
lecturas de los documentos propuestos y de la actividad final.
• Supervisión del trabajo en grupo a través de la revisión de los informes de
grupo, de las actividades iniciales y finales  y de las prácticas realizadas.

Esta valoración quedará reflejada en la calificación de la siguiente manera:
Para aprobar la asignatura es necesaria la comprensión de los conceptos e ideas
básicas de cada temática trabajada y el establecimiento de relaciones entre los
conceptos de las temáticas analizadas.
Las calificaciones de notable y sobresaliente requieren un nivel medio y
alto,respectivamente, en los demás criterios apuntados: elaboración de relaciones
entre conceptos, argumentación, coherencia, claridad y elaboración personal de
las ideas, creatividad y fundamentación de las mismas.
Los alumnos suspendidos mantendrán la calificación de las actividades y/o pruebas
superadas hasta la finalización del siguiente curso académico, siendo evaluados
por el mismo profesor con el que cursaron incialemnte la asignatura. Si el alumno
quisiera ser evaluado por un profesor distinto, deberá cursar de nuevo la
asignatura con éste.

Descripcion de los Contenidos

            1. Las matemáticas en el currículo integrado. Competencia y subcompetencias matemáticas.
2. La integración a través de las situaciones problema. Materiales y recursos manipulativos.
3. Integración entre matemáticas y conocimiento del medio social y natural.
4. Integración entre matemáticas y lengua. Bilingüismo.
5. Integración entre matemáticas y educación plástica, musical, física, musical...
6. Las tecnologías de la información y comunicación como elemento integrado en el currículo de matemáticas.
7. Prensa y medios de comunicación: la actualidad como integradora del currículo.
8. El seguimiento y evaluación de subcompetencias matemáticas.
9. La Unidad de enseñanza integrada como Proyecto de actuación.

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.