asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2015-16

	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS	Asignaturas

Asignatura

Profesorado

Competencias

Resultados Aprendizaje

Actividades Formativas

Sistemas de Evaluación

Contenidos

Bibliografía

	Código	Nombre
Asignatura	12003011	CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS	Créditos Teóricos	5
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	2.5
Curso		2	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		6
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

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3655-12003011-Horario-de-2do-Curso.pdf

Requisitos previos

Ningún requisito excluyente, si bien para cursar esta asignatura se recomienda
partir del conocimiento de las materias fundamentales de Bioquímica, Fisiología,
Bioestadística y Fisiopatología.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
PILAR	BAS	SARMIENTO	Profesora Titular de Universidad	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE6	Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda a las mismas	ESPECÍFICA
CE7	Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa del desarrollo.	ESPECÍFICA
CG4	Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.	GENERAL
CG8	Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad.	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.	GENERAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo.	TRANSVERSAL
CT23	Motivación por la calidad.	TRANSVERSAL
CT8	Capacidad en resolución de problemas.	TRANSVERSAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R1	Argumenta la influencia de los factores psicosociales en la promoción de la salud, el bienestar, la prevención de la enfermedad y su tratamiento, entendiendo su naturaleza sistémica y multifactorial y adoptando una perspectiva evolutiva y biopsicosocial.
R7	Comprende la influencia de los procesos cognitivos, afectivos, conductuales e interpersonales en el estrés psicosocial y su relación en la etiopatogenia del enfermar.
R6	Conoce el concepto de estrés y señala la diferencia entre estrés positivo y negativo.
R2	Conoce y comprende el concepto de conducta de enfermedad. Describe los principales factores psicosociales que influyen en las conductas de salud y enfermedad.
R17	Describe la experiencia de pérdida y el proceso de elaboración del duelo, estableciendo medidas para la adaptación a la nueva situación.
R3	Describe las principales respuestas psicosociales de las personas a los problemas de salud.
R13	Distingue los principales estresores de la hospitalización y analiza las diferencias en las respuestas a la misma y las estrategias de afrontamiento, atendiendo a las particularidades según el ciclo vital.
R8	Evalúa las estrategias de afrontamiento empleadas por una persona ante acontecimientos concretos relacionados con la salud.
R4	Expone, de forma general, los procesos cognitivos, emocionales, conductuales e interpersonales que modulan las conductas de salud y de cuidado.
R11	Identifica el efecto placebo y nocebo en el paciente y maneja los mecanismos psicológicos para potenciar su uso clínico.
R14	Identifica la dimensión psicológica del dolor, las causas que intervienen en su mantenimiento y los efectos psicosociales del dolor crónico. Especifica los métodos de evaluación del dolor y describe las principales estrategias psicosociales de intervención.
R12	Identifica las variables que interfieren en la adherencia terapéutica y los mecanismos para mejorarla.
R5	Maneja las técnicas básicas que permiten la valoración y modificación de hábitos nocivos para la salud y el desarrollo de conductas saludables.
R16	Maneja los perfiles psicosociales de las tareas diagnósticas, preventivas, terapéuticas, asistenciales, rehabilitadoras y de cuidados.
R9	Maneja técnicas adecuadas para reducir el nivel de activación y fomenta en la persona el establecimiento de metas ajustadas, expectativas optimistas de autocontrol y autoeficacia, así como de un afrontamiento dirigido a solucionar los problemas y a reevaluar positivamente los acontecimientos negativos.
R10	Muestra conocimientos sobre la enfermedad y su cuidado en situaciones de cambio vital argumentando su impacto personal, familiar y grupal.
R15	Reconoce las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado, señalando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	-Exposición de profesor con participación activa del alumno y enfoque crítico. -Aprendizaje por descubrimiento. -Flipped classroom. - Aprendizaje basado en problemas.	40	Grande	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9
02. Prácticas, seminarios y problemas	Análisis y discusión participativa y activa de temas y casos. Aprendizaje basado en problemas. Análisis Funcional de la Conducta. Video Fórum. Evaluación y análisis de prejuicios. Aprendizaje orientado a proyectos Aplicación destrezas en relación a la comunicación persuasiva: elaboración campaña de educación sanitaria. Aplicación de la modificación de conducta para un caso de falta de adherencia terapéutica. Análisis lectura crítica de artículos científicos.	12	Mediano	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8
04. Prácticas de laboratorio		8
10. Actividades formativas no presenciales	Búsqueda y consulta de información a través de la Plataforma Virtual y bases de datos. Análisis críticos de artículos. Resolución de casos prácticos. Prueba de evaluación continua de conocimientos adquiridos por cada tema.	10	Grande	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de dudas, aclaraciones, seguimiento y orientación académica.	4	Reducido	CE6 CE7
12. Actividades de evaluación	Pruebas de evaluación de conocimientos, destrezas y actitudes. Trabajos tutelados y/o dirigidos en grupo. Trabajo individual: integración de los conocimientos, desarrollo de destrezas y actitudes. Pruebas de Evaluación continua de los conocimientos adquiridos (PEC) por cada tema.	36	Reducido	CE6 CE7 CT8
13. Otras actividades	Estudio de la asignatura. Preparación para la superación de las pruebas evaluativas que exigen unos conocimientos, destrezas y/o habilidades y actitudes. Búsqueda de información. Integración de los conocimientos, desarrollo de destrezas y actitudes. Ejercicios de autoevaluación y autocomprobación de forma autónoma del desarrollo de competencias, entendidos como preparación para la evaluación final.	40	Grande	CE6 CE7 CG4 CG7 CG8 CG9 CT17 CT23 CT8

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los conocimientos y competencias adquiridas en clase se valorarán mediante:
- Pruebas objetivas.
- Asistencia y participación en las actividades presenciales y no presenciales.
- Rúbrica que determina los criterios de calidad de la actividad y los criterios
mínimos necesarios para adquirir las competencias.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Asistencia a clase	Control de firmas	Profesor/a	CT23
Examen Final	Prueba objetiva (pruebas de evocación,discriminación y reconocimiento razonado)y/o preguntas cortas de cada unidad didáctica. Resolución caso práctico.	Profesor/a	CE6 CE7 CG4 CG7 CG9 CT8
Participación en Plataforma Virtual	Realización de Pruebas de Evaluación Continua (PEC) por cada tema. Participación en foro de discusión. Entrega y evaluación mediante rúbrica de actividades académicamente dirigidas.	Profesor/a Autoevaluación	CE6 CG4 CG7 CG9 CT17 CT23 CT8
Participación Seminario y Talleres	- Control de firmas - Realización/entrega y puntuación, en función de rúbrica desarrollada al efecto, para evaluar las actividades académicamente dirigidas relacionadas.	Profesor/a Evaluación entre iguales Co-Evaluación	CE6 CE7 CG4 CG9 CT17 CT23 CT8

Procedimiento de calificación

Se analizará el rendimiento continuo de los alumnos a través de la media
ponderada obtenida por:

- Examen final: el alumno deberá responder correctamente al 50 % del examen. La
calificación obtenida supondrá el 75% de la nota final.
- Actividades Académicamente Dirigidas: el 20% restante se obtendrá por la
evaluación de las actividades realizadas. La realización de los seminarios y
talleres es obligatoria de modo que la inasistencia a más de una práctica
supondrá examinarse de dichos contenidos.
- Pruebas de Evaluación Continua en el campus virtual: El 5% restante se obtendrá
a través de la realización de las Pruebas de Evaluación Continua en el Campus
Virtual.

Los alumnos que obtengan la mejor puntuación en las pruebas citadas, superen los
objetivos propuestos y participen en las actividades del Campus Virtual optarán a
Matrícula de Honor.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
UNIDAD TEMÁTICA I.- Ciencias Psicosociales Aplicadas. Conceptos básicos.	CG4 CG7 CG9	R1 R4 R5
UNIDAD TEMÁTICA II.- Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Factores psicosociales del bienestar y del enfermar humano.	CE7 CG7 CG9	R1 R7 R6 R2 R8 R4 R11 R12 R5 R9 R15
UNIDAD TEMÁTICA III.- Aspectos Psicosociales de los Cuidados.	CE6 CE7 CG7 CG8 CG9	R17 R3 R13 R8 R4 R14 R5 R16 R10

Bibliografía

Bibliografía Básica

Brannon y Feist. Psicología de la Salud. Paraninfo, 2001.
Gil Roales Nieto. Psicología de la Salud. Pirámide, 2004.
Hewstone, M.; Stroebe, W. et al. Introducción a la Psicología Social.Barcelona:Ariel, 1993.
Jiménez, C. Ciencias psicosociales aplicadas a la salud II (2º ed).Córdoba: Servicio de publicaciones. Universidad de Córdoba, 2001.
Jiménez Pérez, Mª P.; Tordera, M.y Beltrán, L. Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Díaz de Santos, 2006.
Latorre (Coord.).Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud II. Madrid:Síntesis, 1995.
Llor, B.; Abad MA.; García M. y Nieto J. Ciencias PsicosocialesAplicadas a la Salud. Madrid: Interamericana, McGraw-Hill, 1995.
Morales, J.; Rebolloso, E. y Moya, M. Actitudes. En: J. Morales(Coord.).Psicología Social. Madrid. McGraw-Hill, 1994.
Nieto Munuera, J.; Abad Mateo, M.A.; Esteban Albert, M.; TejeríanArreal, M. Psicología para ciencias de la salud. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana, 2004.
Pérez Alvadalejo G. Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Thomson, 2006.
Rodríguez Marín, J. y Zurriaga Llorens, R. Estrés, enfermedad y hospitalización. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, 1997.
Stahlberg, D. y Frey, D. Actitudes I: estructura, medida y funciones.En:Hewstone M, Stroebe W, Codol JP y Stephenson GM. Introducción a la Psicología Social. Una perspectiva europea (3ª reimpresión). Barcelona: Ariel Psicología, 1993.

Bibliografía Específica

UNIDAD DIDACTICA I

Davidoff, LL. Procesos de aprendizaje conductual. En LL. Davidoff,Introducción a la Psicología. México: Mc Graw-Hill, 1989.
Echebarría, A. y Villarreal, M. La percepción social. En: A. Echebarría(ed).Psicología social sociocognitiva. Bilbao: Descleé de Brouwwer, 1991.

UNIDAD DIDÁCTICA II

Amigo, I.; Fernández, C. y Pérez, M. El Placebo. En: Amigo I.;Fernández, C. y Pérez, M. Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide,1998.
Fajardo, B. y Cruz, A. Adherencia terapéutica. En: JM. Latorre y P.Beneit. Ciencias Psicosociales Aplicadas II. Madrid: síntesis, 1995.• Fernández Abascal, E. Estrés positivo y negativo: ¿dónde está el límite?. En:JM. Alberca y C. Prieto. Manual práctico de Psicología Clínica y dela Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996.
Galdón, MJ. y Andreu, Y. El concepto de conducta de enfermedad y sus diferentes campos de aplicación. En: E. Ibáñez, Psicología de la Salud y estilos de vida.Valencia: Promolibro, 1990.
Labrador, FJ. y Crespo,M. Estrés. Trastornos psicofisiológicos. Eudema,1993.
Lazarus. Estrés y emoción: manejo e implicaciones en nuestra salud.Descleé de Browner, 2000.
Mompart, M. Relación y Comunicación. Madrid. DAE (Grupo Paradigma), 2001.
Salposky, RM. ¿Porqué las cebras no tienen úlcera?. Madrid: Alianza,1995.

UNIDAD DIDÁCTICA III

Arranz; Barbero; Barreto y Bayés. Intervención emocional en cuidados paliativos. Ariel, 2003.
Alvarez, T. Alivio del dolor V: Medidas no farmacológicas. En M. Gómez.Cuidados paliativos: Atención integral a enfermos terminales (VolI). LasPalmas:ICEPSS Ed. SL, 1998.
Barbero, Barreto, Arranz y Bayés. Comunicación en oncología clínica.Roche, 2005.
Barreto, MP.; Capafons, A.y Ibáñez E. Depresión y cáncer o adaptación y cáncer. En: E. Ibáñez (Ed). Psicología de la salud y estilos de vida. Valencia:Promolibro, 1990.
Bas, P., Gutierrez, M. y Díaz, M. Aspectos Psicosociales en la Donaciónde Órganos. En: Solís, M. Enfermería en trasplantes. Serie de Cuidados Avanzados. Ed. DAE (Grupo Paradigma), 2005.
Bas, P.; Díaz, M.; Gala, FJ.; Guillén, C. Aspectos psicológicos y psicosociales de las patologías crónicas. PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD: PERSPECTIVAS ACTUALES. J.M. ALBERCA Y C.G. PRIETO (EDITS). Málaga, 1996.
Bas, P.; Guillén, C.; Gala, FJ.; Lupian, M.; González, R.;Paublete, MC. Intervención cognitivo conductual en hipertensión. AVANCES EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD. J.M. ALBERCA Y C.G. PRIETO (EDITS). Málaga, 1997.
Bas, P.; Fernández, M. y Díaz, M. Aspectos psicológicos del dolor. Anales de psiquiatría 2001; 7 (5): 230-31.
Bayés, R. El SIDA en el año 2000. En: JM. Alberca y C. Prieto (Comps). Manual práctico de Psicología Clínica y de la Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996.
Bayés, R. SIDA y Psicología. Barcelona: Martínez Roca, 1995.
Bueno y Buceta. Tratamiento psicológico después del infarto: estudio de casos. Dykinson, 1997.
Buceta y Bueno AM. Modificación de conducta y salud. Madrid: Eudema,1990
Díaz, M. Atención integral de Enfermería del niño y el adolescente.Madrid: Síntesis, 1994.
Díaz, M.; Bas, P.; Fernández, M. y Carrasco, MS. Intervención psicológica en el dolor pediátrico agudo. En: Carrasco MS y De Paz JA. Tratado de emergencias médicas. Madrid: ediciones Aran, 2000.
Díaz García, MªE. Y Tello Guerrero, MªJ. Atención y apoyo psicosocial.Díaz de Santos, 2007.
Durá, E. El dilema de informar al paciente de cáncer. Valencia: NAULlibres, 1990.
Fernández, M.; Bas, P.; González, R.; Aranda, J.; Martelo, MA. Estrés y enfermedad cardiovascular: un abordaje conductual para la prevención. Metas de enfermería 2004; 7 (2): 14-18.
González Martínez, MT. Psicología y Cáncer: investigación, diagnóstico e intervención con sujetos con cáncer de laringe. En: JM. Alberca y C.Prieto.Manual Práctico de Psicología Clínica y de la Salud. Málaga: Publicaciones del Centro Clínico Los Naranjos, 1996.
Polaino-Lorente, A. y Roales-Nieto, JG. La diabétes. Barcelona: MartínezRoca, 1990.

Bibliografía Ampliación

Bas P., Fernández M., Albar MJ., García M. Percepción y experiencias en el acceso y el uso de los servicios sanitarios en población inmigrante. Gaceta Sanitaria, Available online 12 May 2015. http://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2015.03.008

Bas, P. y Fernández, M. Prevención de los trastornos psicológicos en la menopausia. Anales de psiquiatría 2002; 18(5):239-240.

Bas P., Almenara J., Salvador L., Salinas JA., Fernández M.; García JC; Abellán MJ. y Casas MJ. Epidemiología de gestión de la morbilidad psiquiátrica atendida en los hospitales españoles. Anales de psiquiatría 2009; 25(4): 167-176.

Bas P, Fernández M, Paloma O, Ruiz P, Arenillas AE. NECESIDADES DE ALFABETIZACIÓN EN SALUD DE LA POBLACIÓN INMIGRANTE EN LA PROVINCIA DE CÁDIZ: UNA APROXIMACIÓN CUALITATIVA. En prensa, en: “Informe de Salud de Cádiz y sus Determinantes”. Publicaciones Universidad de Cádiz.

Bas, P.; Guillén, C.; Gala, FJ.; Lupiani, M.; González, R.; Gómez, A.; Jiménez, RB. Cómo afrontar con éxito el proceso de petición: una forma de reducir las negativas familiares. Revista Enfermería Científica 1998; 200-201: 63 -66.

Bas, P.; Gala, FJ. y Díaz,M. Depresión y ajuste psicosocial en lesionados de médula espinal. Clínica y Salud 1994; 5 (3): 259-271.

Cibanal, J.L ; Arce Sanchez,M.C. ; Carballal Balsa, M.C.Técnicas de Comunicación y relación de ayuda en Ciencias de la Salud. Elsevier. Madrid, 2003.

Costa y López. Consejo Psicológico. Síntesis, 2004.

Fernández, M.; Lozoyo, E.; Palenzuela, F.; Malagón, AM. Dirigido por Bas, P. Análisis de la comunicación personal sanitario-enfermo: factores que intervienen en la calidad asistencial. En: EL ARTE DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL. NEWBOOK EDICIONES, 1996.

Paloma-Castro, O.; Romero-Sánchez, JM.;Paramio-Cuevas,JC.;Pastor-Montero, SM.; Castro-Yuste, C.; Frandsen,AJ.; Albar-Marín,MJ:; Bas-Sarmiento, PB.; Moreno-Corral,LJ. NURSING DIAGNOSIS OF GRIEVING: CONTENT VALIDITY IN PERINATAL LOSS SITUATIONS. INTERNATIONAL JOURNAL OF NURSING KNOWLEDGE 12/2013. DOI: 10.1111/2047-3095.12015 Source:PubMed.

Valverde Gefaell, C. Comunicación terapéutica en Enfermería. DAE, 2007.

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.