asignaturas — Universidad de Cádiz

Fichas de asignaturas 2015-16

	BASES TEORICAS Y METODOLOGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA	Asignaturas

Asignatura

Profesorado

Competencias

Resultados Aprendizaje

Actividades Formativas

Sistemas de Evaluación

Contenidos

Bibliografía

	Código	Nombre
Asignatura	12003004	BASES TEORICAS Y METODOLOGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA	Créditos Teóricos	8.25
Título	12003	GRADO EN ENFERMERÍA - ALGECIRAS	Créditos Prácticos	3
Curso		1	Tipo	Obligatoria
Créd. ECTS		9
Departamento	C112	ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA

Requisitos previos

No necesarios.

Recomendaciones

A partir del curso académico 2009-2010, se implanta en la asignatura Bases
Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería, de la titulación de Grado
de Enfermería, el Crédito Europeo o ECTS (European Credit Transfer System). Este
nuevo crédito, debe suponer un cambio muy sensible en las metodologías docentes,
de modo que las clases expositivas donde el profesor es el protagonista deben
reducirse en beneficio del trabajo dirigido personal y en grupo del alumno, y de
las actividades orientadas a que el alumno desarrolle y ejercite competencias. En
suma, se trata de dar un salto importante pasando del objetivo de "Saber" a
secas, al de "Saber hacer".
Por todo ello, os invito a que os ilusionéis con este nuevo proyecto y os
recomiendo que os impliquéis el máximo posible en las siguientes actividades:
- Asistencia y participación en clase.
- Participación en el aula virtual de la asignatura.
- Lectura comprensiva de los temas.
- Elaboración y exposición de temas
- Participación en grupos de trabajo.
- Uso de las tutorías, tanto presenciales como virtuales.
- Asistencia y participación en el aula-taller.
- Estudio de la guía de prácticas.
- Asistencia y participación en los seminarios.
- Consulta de la bibliografía recomendada.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Rafael	González	Rodriguez	Profesor Titular de Universidad	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador	Competencia	Tipo
CE14	Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.	ESPECÍFICA
CE15	Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de Enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.	ESPECÍFICA
CE16	Aplicar el proceso de Enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.	ESPECÍFICA
CE17	Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de Enfermería.	ESPECÍFICA
CG10	Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad	GENERAL
CG12	Conocer el código ético y deontológico de la Enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial de transformación	GENERAL
CG3	Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería	GENERAL
CG6	Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles	GENERAL
CG7	Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional	GENERAL
CG9	Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas	GENERAL
CT1	Capacidad de análisis y síntesis	TRANSVERSAL
CT13	Habilidades en las relaciones interpersonales	TRANSVERSAL
CT14	Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad	TRANSVERSAL
CT15	Habilidades de razonamiento y análisis crítico	TRANSVERSAL
CT16	Compromiso ético	TRANSVERSAL
CT17	Habilidades de aprendizaje autónomo	TRANSVERSAL
CT19	Creatividad	TRANSVERSAL
CT2	Capacidad de organización y planificación	TRANSVERSAL
CT21	Conocimiento de otras culturas y costumbres	TRANSVERSAL
CT25	Capacidad de observación	TRANSVERSAL
CT26	Seguridad	TRANSVERSAL
CT3	Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa	GENERAL
CT5	Capacidad y habilidades de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación	GENERAL
CT6	Capacidad de gestión de la información	GENERAL
CT7	Competencias y habilidades de comunicación	GENERAL

Resultados Aprendizaje

Identificador	Resultado
R3	El alumno aplica el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas.
R2	El alumno comprende desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.
R4	El alumno conoce y aplica los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
R1	El alumno identifica, integra y relaciona el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de Enfermería.
R5	El alumno reconoce el valor de los cuidados integrales en Salud.

Actividades formativas

Actividad	Detalle	Horas	Grupo	Competencias a desarrollar
01. Teoría	Método expositivo. Lección magistral modificada. Exposiciones a cargo del alumno.	66	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17
02. Prácticas, seminarios y problemas	Aprendizaje basado en problemas: a) Estudio de casos. b) Resolución de problemas.	12	Mediano	CE16 CE17
04. Prácticas de laboratorio		12	Reducido
10. Actividades formativas no presenciales	1. Estudio de contenidos teóricos y prácticos de taller, a través de: a) Campus virtual. b) Consulta bibliográfica. 2. Realización de Actividades Académicamente Dirigidas.	129	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17
11. Actividades formativas de tutorías	Resolución de ejercicios y problemas.	3	Reducido	CE14 CE15 CE16 CE17
12. Actividades de evaluación	Realización de Prueba Final.	3	Grande	CE14 CE15 CE16 CE17

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

En todos los grupos de alumnos se desarrollarán actividades formativas similares
con un sistema de evaluación común para cada una de ellas. El sistema de
calificación es uniforme y de acuerdo con la normativa vigente.
Para superar la asignatura el alumno deberá obtener la calificación mínima
exigida en las actividades formativas de teoría, seminariros y prácticas de
taller.

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades	Medios, Técnicas e Instrumentos	Evaluador/es	Competencias a evaluar
Aprendizaje de contenidos teóricos. Realización de Prueba Final.	Prueba escrita de contenidos teóricos compuesta por: a) Prueba de reconocimiento (test) de 50 items. b) Solución a un caso práctico aplicando el Proceso Enfermero.	Profesor/a	CE14 CE15 CE16 CE17
Aprendizaje de prácticas de taller. Realización de Prueba Final.	Prueba oral y práctica en la que el alumno demostrará sus habilidades y destrezas en la preparación, ejecución y evaluación de las técnicas y procedimientos de cuidados básicos recogidos en el programa de prácticas de taller de la asignatura.	Profesor/a	CE17
Asistencia y participación activa en seminarios.	Control de asistencia. Observación, preguntas y revisión de la expresión oral, de la estructuración y razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis, ajuste de las respuestas a las preguntas.	Profesor/a	CE15 CE16 CE17
Asistencia y participación en las actividades académicamente dirigidas.	Observación, preguntas y revisión de la expresión oral, de la estructuración y razonamiento de las respuestas, capacidad de análisis y en su caso síntesis, ajuste de las respuestas a las preguntas. Se valorará la implicación y la profundidad de los análisis reflexivos del estudiante, así como la imaginación y creatividad en la elaboración y forma de llevar el estudio.	Profesor/a Evaluación entre iguales Co-Evaluación	CE14 CE15 CE16 CE17

Procedimiento de calificación

Teoría: Supondrá el 70% de la calificación global (50% calificación obtenida del
examen y 20% calificación de las actividades académicamente dirigidas realizadas
por el alumno).
Prácticas de Taller: Supondrá el 20% de la calificación global.
Seminarios: Supondrá 10% de la calificación global.

Descripcion de los Contenidos

Contenido	Competencias relacionadas	Resultados de aprendizaje relacionados
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 1. Valoración física general.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 2. Medición de las constantes vitales.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 3. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad de respiración/oxigenación.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 4. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad relacionada con el movimiento y el ejercicio.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 5. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la higiene personal y la integridad de la piel.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: PRÁCTICAS DE TALLER Taller 6. Técnicas y procedimientos básicos para el cuidado en la necesidad de prevenir y controlar las infecciones.		R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 1: Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 2. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 3. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: SEMINARIO CASO PRÁCTICO Nº 4. Aplicación del Proceso de Enfermería.		R3 R4 R5
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO I: CONCEPTO DE SALUD Y LOS CUIDADOS DESDE UNA PERSPECTIVA HOLÍSTICA. Tema 1: Conceptos de Salud, Bienestar y Enfermedad. Tema 2: La naturaleza del servicio enfermero: El Cuidado.		R2 R1
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO II: FUNDAMENTOS TEÓRICOS. BASES CONCEPTUALES DE LA ENFERMERÍA. Tema 3. Enfermería Científica y Profesional. Tema 4. Teorías Generales de aplicación en Enfermería. Tema 5. Dimensiones de la Enfermería: Propias y de Colaboración. Tema 6. Ámbitos del desarrollo profesional enfermero.		R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO III: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS. LOS MODELOS CONCEPTUALES DE ENFERMERÍA. Tema 7. Marco conceptual de Enfermería. Tema 8. Modelos conceptuales de Enfermería. Tema 9. Corrientes de pensamiento, teorías y modelos más significativos. Tema 10. El Modelo de Virginia Henderson		R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO IV: METODOLOGÍA DE ENFERMERÍA EN LA ADMINISTRACIÓN DE CUIDADOS. PROCESO DE ENFERMERÍA. Tema 11. El método de la ciencia aplicado al trabajo de Enfermería. Tema 12. El Proceso de Cuidar. El Proceso de Enfermería. Tema 13. Primera Etapa del Proceso: Recogida de datos para la Valoración. Tema 14. Segunda Etapa del Proceso: Diagnóstico de Enfermería. Tema 15. Tercera Etapa del Proceso: Planificación de los Cuidados. Tema 16. Cuarta Etapa del Proceso: Ejecución de los Cuidados. Tema 17. Quinta Etapa del Proceso: Evaluación de los Cuidados. Tema 18. Aplicación práctica de contenidos del Proceso de Enfermería.		R3 R2
ACTIVIDAD FORMATIVA: TEORÍA BLOQUE TEMÁTICO V: APLICACIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERÍA A LAS NECESIDADES BÁSICAS DEL SER HUMANO. Tema 19. Necesidad de respirar normalmente: Respiración/Oxigenación. Tema 20. Necesidad de alimentarse e hidratarse adecuadamente: Nutrición. Líquidos y electrolitos. Tema 21. Necesidad de eliminar por todas las vías corporales: Eliminación intestinal. Eliminación urinaria. Tema 22. Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas. Elegir ropa adecuada: vestirse y desvestirse. Tema 23. Necesidad de dormir y descansar: comodidad, reposo y sueño. Evitación del dolor. Tema 24. Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de los límites normales, adecuando la ropa y modificanco el ambiente. Tema 25. Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. Tema 26. Necesidad de evitar los peligros ambientales y lesionar a otras personas: Seguridad. Prevenir y controlar las infecciones. Tema 27. Necesidad de comunicarse con los demás expresando emociones, necesidades, opiniones o temores: Necesidades sensoriales. Sexualidad. Tema 28. Necesidad de vivir de acuerdo con sus propios valores y creencias: Espiritualidad. Pérdida, muerte y duelo. Tema 29. Necesidad de realizar alguna actividad que produzca la sensación de realización personal y de utilidad: El propio Yo. La Familia. Participar en actividades recreativas. Tema 30. Necesidad de aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal y a utilizar los recursos disponibles: Educación y Aprendizaje.		R3 R2 R4 R5

Bibliografía

Bibliografía Básica

Fernández C; Garrido M; Santo Tomás M; Serrano MD: Enfermería Fundamental. Masson. Barcelona, 2000.

Benavent MA; Ferrer E; Francisco C: Fundamentos de Enfermería. Ediciones DAE. Madrid, 2001.

Potter P; Griffin A; Stockert PA; Hall AM: Fundamentos de Enfermería. 8ª ed. Vol. I y II. Elsevier. Barcelona, 2014.

Kozier B: Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y práctica. 8ª ed. Prentice-Hall. Madrid, 2008.

Bibliografía Específica

Alfaro LeFevre R: Aplicción del Proceso Enfermero. Guía paso a paso. 5ª ed. Masson. Barcelona, 2003.

Luís MT; Fernández C; Navarro MV: De la teoría a la práctica: El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI. 3ª ed. Elsevier. Barcelona, 2005.

González R: Guía de Prácticas Clínicas. Fundamentos de Enfermería. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. Cádiz, 2010.

Raile, M.; Marriner, A: Modelos y Teorías de Enfermería. 7ª ed. Elsevier. Barcelona, 2011.

Johnson M; Bulechek G; Burcher H; McCloskey Dochterman J: Interrelaciones NANDA, NOC y NIC: Diagnósticos enfermeros, resultados e intervenciones. Elsevier. Madrid, 2007.

Luis, MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión critica y guía practica. 9ª ed. Elsevier.Barcelona, 2013.

NANDA Internacional: Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2012-2014. Elsevier. Barcelona, 2013.

Bibliografía Ampliación

Hernández J; Esteban M: Fundamentos de la Enfermería. Teoría y método. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.

Kozier B; Erb G; Blais K: Técnicas en Enfermería Clínica. 4ª ed. Vol I y II. McGraw-Hill Interamericana. Madrid, 1999.

Esteve J, Mitjans J. Enfermería. Técnicas clínicas. Madrid: McGraww-Hill Interamericana; Madrid, 2002.

Carpenito LJ: Diagnósticos de Enfermería. Aplicaciones a la práctica clínica. 9ª ed. McGraww-Hill Interamericana. Madrid, 2003.

Gordon M: Manual de diagnósticos enfermeros. 10ª ed. Elsevier. Madrid, 2003.

Kérouac S; Pepin J; Ducharme F; Duquette A; Major F: El pensamiento enfermero. Masson. Barcelona, 2005.

Moorhead S; Johnson M; Maas ML; Swanson E: Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). 2ª ed. Elsevier. Madrid, 2007.

Hogston R: Fundamentos de la práctica de Enfermería. McGraw-Hill. Madrid, 2008.

Bulechek GM; Bucher HK; McCloskey Dochterman J: Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). 5ª ed. Elsevier. Madrid, 2009.

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.