Requisitos previos

Tener superados un mínimo de 120 ECTS del grado al finalizar el curso académico
Dominio de herramientas informáticas a nivel de usuario
Dominio de inglés a nivel B1

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JAIONE	CUBERO	IBA?EZ	PROFESOR SUSTITUTO INTERINO	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

La metodología básica que se seguirá en
esta asignatura será a través del
Método del Caso, siguiendo la
metodología de la Universidad de
Harvard (Business School) y el
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Para ello se realizarán, entre otras,
las siguientes actividades formativas:

- Actividades introductorias para
recoger información de los estudiantes
y presentar orientaciones
- Sesiones magistrales para la
presentación de los contenidos
fundamentales
- Debates en clase / Foros on-line
- Trabajo independiente
- Trabajo en equipo /Wiki colaborativa
- Resolución de problemas
- Anteproyectos
- Seminarios
- Prácticas a través del uso de TICs

Las tareas se desarrollarán con carácter
individual o grupal.

La realización de las actividades
formativas se apoyará en el Campus
Virtual.

Se facilitará una guía de orientación y
seguimiento de cada tarea con
especificación precisa de las
competencias, resultados de
aprendizaje, actividades y
productos/medios de evaluación,
criterios e instrumentos de evaluación
que se utilizarán.

Seminarios y actividades programadas (6)
Trabajos en grupo (22)
Trabajos individuales (12)
Estudio independiente (50)

Actividades de tutoría para el
seguimiento y evaluación

Realización de tareas de evaluación

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

La metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje es continua y participativa,
por ello, y en coherencia, la evaluación del nivel de aprendizaje de los
estudiantes y consecución de los objetivos será de la misma forma.

La evaluación estará integrada en el proceso de aprendizaje-enseñanza a través de
la realización y ejecución de tareas de evaluación.

Los requisitos para que la actividad de los estudiantes pueda ser evaluada son:

- Asistencia sistemática a las sesiones presenciales planificadas
- Implicación y participación activa del alumnado
- Trabajo individual y grupal de los alumnos
- Seguimiento continuo y planificado
- Realización de las tareas planificadas, cumpliendo con los requisitos
especificados para cada una de ellas
- Entrega de los productos esperados en cada una de las tareas,
ajustándose a los requisitos, plazos y criterios establecidos

La evaluación consiste, por lo tanto, en la superación de cada una de las tareas
planificadas, que conllevan diversas actividades evaluativas, y se desarrollará,
únicamente, durante la duración de la asignatura. La evaluación se realizará
mediante la evaluación del profesorado, la evaluación por compañeros y la
autoevaluación, a través del servicio web EvalCOMIX.

El procedimiento de evaluación se especificará al iniciar el curso
académico,presentando a los alumnos el procedimiento de evaluación diseñado con
DIPeval, especificando en el mismo todos y cada uno de los instrumentos de
evaluación, diseñados con el servicio web EvalCOMIX, que se utilizarán para
evaluar cada uno de los productos objeto de evaluación.

Los criterios de evaluación serán:

- Participación e implicación durante el desarrollo de la asignatura
- Cumplimiento de los objetivos y las fechas indicadas para la realización de las
tareas y presentar los productos y actividades
- Calidad, síntesis, concisión y concreción en los desarrollos temáticos
- Precisión terminológica
- Integración y relación de los contenidos y perspectivas de los distintos
autores
- Organización, coherencia y justificación de las opiniones y los argumentos
planteados
- Adecuación y relevancia de las fuentes de información y  bibliografía
indagada y utilizada
- Utilidad y actualidad de las fuentes bibliográficas
- Integración y coherencia de la información analizada
- Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación escrita
- Orden, claridad y presentación de los trabajos, prácticas y actividades
- Corrección gramatical y ortográfica de los trabajos, prácticas y actividades
- Adecuación, coherencia y corrección en la comunicación oral
- Aplicabilidad, coherencia y adecuación de las prácticas realizadas
- Relación y aplicación de los contenidos de la materia a las prácticas
- Adecuación de los recursos y medios utilizados para las presentaciones
- Organización, claridad y estructuración de las presentaciones
- Implicación, participación y liderazgo en el funcionamiento de los grupos de
trabajo
- Grado de colaboración, grado de cumplimiento y adecuación de la toma de
decisiones en los trabajos grupales
- Coherencia, consistencia y credibilidad de las autoevaluaciones
- Coherencia, consistencia y credibilidad de las evaluaciones realizadas a los
compañeros

Estos criterios estarán explicitados en los instrumentos de evaluación que seran
diseñados y presentados a los estudiantes en formato EvalCOMIX

La evaluación del profesor, la autoevaluación y la evaluación entre iguales se
realizará utilizando los instrumentos de evaluación que se presentarán al iniciar
el curso académico. Para este fin se utilizará el servicio web EvalCOMIX.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Para obtener una evaluación positiva el alumnado deberá superar
satisfactoriamente y de forma independiente todas y cada una de las tareas de
evaluación.

En la calificación final se considerará:
- Asistencia y participación (10%)
- Exámenes (Prueba comprensiva global de carácter individual) (20%)
- Trabajos en grupo (Informe metodológico+Informe de evaluación de anteproyectos)
(45%)
- Trabajo individual (Planificación del TFG+Diseño del TFG) (15%)
- Evaluación actividades en Campus Virtual (10%)


La calificación final estará comprendida entre 0 y 10 puntos.

Para mejorar la calificación final, siempre y cuando la asignatura esté aprobada,
el alumnado podrá realizar una traducción de texto científico en inglés, que será
seleccionada por el profesorado responsable. Las traducciones se solicitarán en
los 30 primeros días del inicio de la asignatura y la fecha límite de entrega
será antes del último día de clase.

Descripcion de los Contenidos

            1.- Caracterización de los documentos (proyectos,
trabajos, memorias e informes) académicos y
profesionales en Economía y Empresa Grado (TFG)
        

            2.- Normas y estándares para el diseño y
desarrollo de documentos (proyectos, trabajos,
memorias e informes) en Economía y Empresa
        

            3.- Metodologías para el diseño y desarrollo de
documentos (proyectos, trabajos, memorias e
informes) en Economía y Empresa
        

            4.- Diseño y planificación de proyectos, trabajos, memorias e informes:
o Herramientas para la delimitación de problemas
o Herramientas para la planificación
        

            5.- Desarrollo de proyectos, trabajos, memorias e
informes:
o Recursos tecnológicos para la gestión
documental
o Técnicas para la recogida de datos
o Técnicas para la interpretación y presentación
de datos
        

            6.- Normas y orientaciones para la presentación
del Trabajo Fin de Grado (TFG)
o Redacción del Trabajo Fin de Grado
o Presentación y exposición oral del Trabajo Fin
de Grado
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Gómez Ruiz, M.A. (Coord.), Rodríguez Gómez, G. e Ibarra Saiz, M.S. (en prensa). Calidad y excelencia en las instituciones educativas: Normas ISO y Modelo EFQM. En F.J. Hinojo Lucena y F. Raso Sánchez (Dir.). Investigación sobre organización de instituciones educativas.

Ibarra Sáiz, M.S. y Rodríguez Gómez, G. (2009). Evaluación  orientada al aprendizaje y la incorporación de las Tecnologías de la Información y la comunicación para la e-Evaluación de la gestión empresarial. Estudio del arte. Cádiz: Grupo EVALfor, Universidad de Cádiz.

Ibarra Sáiz, M.S. (Coord.) (2009). EvalCOMIX: Herramientas y procedimientos para la evaluación de competencias en Educación – Simposium. Actas del XIV Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa. Huelva: AIDIPE.

Ibarra Sáiz, M.S. (Coord.), Gómez Ruiz, M.A., Gallego Noche, B., Quesada Serra, V., Rodríguez Gómez, G. (2009) EVALCOMIX: un espacio para la evaluación de competencias en la universidad. Actas de las I Jornadas Andaluzas de Innovación Docente Universitaria. Córdoba: AGAE

Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. Archidona, MA: Aljibe.

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.