Fichas de asignaturas 2015-16
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DIVERSIDAD LITERARIA Y CULTURAL EN EL MUNDO FRANCOFONO A |
Asignaturas
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20518066 | DIVERSIDAD LITERARIA Y CULTURAL EN EL MUNDO FRANCOFONO A | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20518 | GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C115 | FILOLOGIA FRANCESA E INGLESA |
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Requisitos previos
No hay requisitos previos.
Recomendaciones
Acceso al Campus Virtual
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Elena | Cuasante | Fernández | Profesor contratado Doctor | S |
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| MARTINE MARIE | RENOUPREZ | , | Profesor Titular Universidad | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| E15 | Conocer los procesos históricos que han dado lugar a la diversidad cultural de las sociedades actuales con especial atención al fenómeno de la colonización y de la inmigración. | ESPECÍFICA |
| E17 | Conocer la literatura en lengua francesa en su papel de análisis del imaginario social y la sensibilización hacia los estereotipos culturales. | ESPECÍFICA |
| E18 | Conocer la realidad de Francia y de los países francófonos en el contexto de la globalización. | ESPECÍFICA |
| E27 | Ser capaz de analizar, a través de diferentes tipos de documentos y desde una perspectiva comparada e interdisciplinar, las distintas formas de expresión artística y literaria. | ESPECÍFICA |
| E28 | Ser capaz de interrelacionar y de contrastar determinados temas monográficos de la literatura en lengua francesa desde una perspectiva comparada | ESPECÍFICA |
| E30 | Ser capaz de reflexionar de manera crítica sobre los estereotipos culturales que conforman el imaginario social actual francés / francófono | ESPECÍFICA |
| E31 | Ser capaz de comprender y analizar la producción literaria del ámbito francófono desde un punto de vista multicultural y de saber extraer de ella elementos prácticos para la mediación intercultural | ESPECÍFICA |
| G02 | Capacidad de analizar, sintetizar y aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos | GENERAL |
| G03 | Capacidad de planificación y gestión del tiempo en el desarrollo de tareas de aprendizaje, investigación y transmisión de ideas | GENERAL |
| G04 | Capacidad de utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje, investigación y difusión | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R01 | Comprender y reflexionar los procesos históricos que han dado lugar al mundo francófono actual. |
| R02 | Comprender y reflexionar sobre los conceptos teóricos para pensar la diversidad cultural |
| R04 | Redactar una crítica estructurada y razonada sobre textos literarios y no literarios. |
| R03 | Reflexionar de manera crítica sobre los estereotipos culturales que conforman el imaginario social actual |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | Sesiones presenciales que constarán de: 1. Sesión expositiva. 2. Sesión práctica de resolución de casos. 3. Sesión de puesta en común y síntesis. |
48 | B03 E15 E17 E18 E27 E28 E30 E31 G02 G03 G04 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Horas de estudio y preparación de actividades en campus virtual. |
96 | B03 E15 E17 E18 E27 E28 E30 E31 G02 G03 G04 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías individuales o en grupos reducidos |
3 | B03 E15 E17 E18 E27 E28 E30 E31 G02 G03 G04 | |
| 12. Actividades de evaluación | Examen, cuestionarios. |
3 | B03 E15 E17 E18 E27 E28 E30 E31 G02 G03 G04 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación se llevará a cabo según tres criterios fundamentales: Coherencia en la exposición de los temas. Rigor en el manejo de los conceptos. Grado de elaboración y de aportación personal.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Exposición en clase de una síntesis de la memoria realizada. | Entrega de un trabajo escrito y presentación en clase con un power point. |
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E27 G02 G04 |
| Realización de una memoria final escrita que de cuenta de la reflexión llevada a cabo durante las sesiones teórico-prácticas | Trabajo escrito. |
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B03 E18 E27 E28 G02 G03 G04 |
| Tareas propuestas a través del Campus Virtual | Foro y tareas escritas. |
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B03 E27 G02 G03 G04 |
Procedimiento de calificación
1. Evaluación continua (necesario un 80% de la asistencia) Memoria individual: 70% Exposición de la memoria en clase 20% Participación en clase y Campus Virtual: 10% 2. Evaluación final (para los estudiantes que asistan a menos del 80% de las clases) Examen: 100% de la nota.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Primera parte:
África-Europa
1. Cultura/multiculturalidad/Interculturalidad
2. Racismo/ xenofobia/ etnocentrismo
3. Asimilación/ aculturación
4. Integración/ segregación/ marginalización
5. Globalización
6. Minorías visibles/ minorías invisibles
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B03 E15 E17 E18 E27 E28 E30 E31 G02 G03 | R01 R02 R04 R03 |
Segunda parte :
1. Diversidad lingüística en Bélgica.
2. Evolución cultural en Bélgica, del siglo XIX al siglo XX.
3. Interacciones entre Francia y Bélgica. Diferencias literarias entre los grandes movimientos de los siglos XIX y XX.
4. El movimiento feminista en Bélgica, Francia y Quebec.
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B03 E15 E17 E18 E27 E28 E30 E31 G02 G03 G04 | R01 R02 R04 R03 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Albert, Christiane (1999) « Le discours de la créolité et celui du régionalisme français avant la Seconde Guerre mondiale : effets de mode et enjeux identitaires », Albert, Christiane, (dir) Francophonie et identités culturelles, Paris, Karthala, pp. 247-258
Aron, Paul (2001) « Le fait littéraire francophone », Fonkoua, Romuald /Halen, Pierre (éds.) Les champs littéraires africains, Paris, Karthala
Balibar, Étienne / Immanuel Wallerstein (2002) Race, nation, classe. Les identités ambiguës. Paris, Éditions La Découverte / Syros
Bouamama, Saïd / Cormont, Jessy / Fotia, Yvon (2012 ) Dictionnaire des dominations, Paris, Éditions Syllepse.
Bouamama, Saïd « La dialectique tradition/modernité : impasses et avatars d’une réduction culturaliste » En ligne [http://lmsi.net/La-dialectique-tradition-modernite,495]
Bourdieu, Pierre (1992) Les règles de l’art. Genèse et structure du champ littéraire, Paris, Seuil.
Dubois, Jacques (1986) L’institution de la littérature, Bruxelles, Labor.
KLINKENBERG, Jean-Marie, “La production littéraire en Belgique francophone », Littérature, 44, 1981, pp. 33-50.
Bibliografía Específica
Se entregará una bibliografía específica al estudiante para cada tema de la asignatura.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
