Fichas de asignaturas 2015-16
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ANATOMÍA HUMANA |
Asignaturas
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 30807001 | ANATOMÍA HUMANA | Créditos Teóricos | 5.5 |
| Título | 30807 | GRADO EN ENFERMERÍA - JEREZ | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Troncal | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C103 | ANATOMIA Y EMBRIOLOGIA HUMANA |
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Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Ninguna
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Mª CARMEN | CARRASCO | MOLINILLO | Profesor Titular de Universidad | N |
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| JOSE ARTURO | PRADA | OLIVEIRA | Profesor/a Titular de Universidad | N |
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| ANTONIO | RIBELLES | GARCIA | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CE1 | Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos | ESPECÍFICA |
| CG1 | Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables | GENERAL |
| CG3 | Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería | GENERAL |
| CG6 | Basar las intervenciones de la Enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles | GENERAL |
| CT1 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
| CT10 | Habilidades de trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
| CT15 | Habilidades de razonamiento y análisis crítico | TRANSVERSAL |
| CT17 | Habilidades de aprendizaje autónomo | TRANSVERSAL |
| CT2 | Capacidad de organización y planificación | TRANSVERSAL |
| CT25 | Capacidad de observación | TRANSVERSAL |
| CT3 | Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
| CT5 | Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | R1. Comprender y usar el lenguaje anatómico para describir la estructura normal del cuerpo. |
| R2 | R2. Reconocer las características de las vértebras de las cinco regiones de la columna, comprender como se mueve como un todo y como se desarrollan sus curvaturas normales y están estabilizadas. Interpretar imágenes clínicas relevantes para distinguir desviaciones de la columna vertebral desde lo normal. Comprender la organización de los contenidos del canal vertebral: meninges, médula espinal, raíces de nervios espinales, nervios espinales y sus relaciones con la vértebra y las articulaciones intervertebrales. Tener el suficiente conocimiento de las características de la superficie y grupos musculares para llevar a cabo un examen de la espalda. Tener un conocimiento básico de los dermotoma y distribución de los nervios periféricos, las funciones de los grupos más importantes y su inervación para llevar a cabo un examen neurológico básico de los miembros y tronco. |
| R3 | R3. Conocer las principales referencias palpables y radiológicas de la pared torácica, y describir la anatomía de los espacios intercostales, el diafragma y la anatomía funcional de la ventilación. Saber la extensión de las cavidades pleurales y la anatomía de los pulmones (incluyendo su drenaje linfático y su papel en la extensión metastásica del cáncer de pulmón), las principales divisiones del mediastino y sus contenidos y la anatomía del corazón y grandes vasos del tórax, incluyendo sus proyecciones superficiales. Comprender la función y la organización de las arterias coronarias y la posición y función de las válvulas cardíacas. Saber el recorrido de las principales estructuras que comunican entre el cuello y el tórax que pasa a través del diafragma entre el tórax y el abdomen. Conocer la anatomía de superficie del tórax, ser capaz de llevar a cabo un examen del corazón y pulmones e interpretar imágenes diagnosticas usuales. |
| R4 | R4. Reconocer las principales características palpables y por la imagen de los huesos del miembro superior. Conocer los factores que influyen en la estabilidad del hombro, codo, muñeca y articulaciones interfalángicas y conocer la naturaleza y consecuencias de las lesiones mas comunes. Ser capaz de demostrar el recorrido, relaciones principales y distribución de las principales estructuras neurovasculares del miembro superior; localizar los principales puntos de los pulsos, la posición de las principales venas (para el acceso venoso) y conocer los sitios más comunes de lesiones de los nervios periféricos y sus efectos funcionales más probables. Describir la organización de los ganglios linfáticos axilares y el drenaje linfático de las mamas y explicar su significación en relación a la extensión metastásica del cáncer |
| R5 | R5. Reconocer las principales características palpables y por la imagen de los huesos del miembro inferior. Explicar los factores que influyen en la estabilidad de las articulaciones de la cadera, rodilla y tobillo, las lesiones ligamentosas más comunes y ser capaz de valorar la integridad de los ligamentos. Describir el recorrido y la distribución de las principales estructuras neurovasculares del miembro inferior y ser capaz de describir los principales puntos de toma del pulso y para toma de muestras de arteria arterial, la posición de las principales venas (venopunción, acceso venos para disminución o valoración de venas varicosas), y los sitios comunes de lesión de nervio periférico y los posibles efectos funcionales de tales daños Conocer la anatomía de superficie, dermatomas y distribución nerviosa periférica, las funciones de los principales grupos musculares y su inervación para poder llevar a cabo un examen neurológico básico del miembro inferior. Comprender la organización de los ganglios linfáticos inguinales y como se relacionan con el drenaje linfático del miembro, piel del tronco y perineo. Ser conscientes de la organización de la fascia profunda del miembro inferior y su relación con los síndromes compartimentales, como la sangre vuelve al corazón desde las piernas, y como el fallo de este mecanismo puede causar el desarrollo de varices, trombosis venosa profunda y embolismo. |
| R6 | R6. Reconocer las principales características palpables y por la imagen del cráneo para ser capaces de interpretar las imágenes clínicas relevantes. Poder llevar a cabo el examen clínico de la cabeza y estar familiarizados con la posición, principales relaciones, vascularización arterial, venosa y linfática, e inervación de las principales estructuras; recorrido y distribución de los nervios craneales, cavidad nasal y senos paranasales, cavidad oral y lengua, amígdalas, paladar blando, y glándulas salivares. Comprender la parálisis del nervio facial, epistaxis, amigdalitis, disfagia, obstrucción de la vía aérea superior, sinusitis, e inflamación de las glándulas salivares. Poseer unos conocimientos de la anatomía de superficie, distribución de los nervios craneales, la función de los principales músculos de la cabeza y su inervación para poder llevar a cabo un examen neurológico básico y poder efectuar procedimientos en la superficie facial con seguridad adecuados. |
| R7 | R7. Conocer la anatomía de las paredes abdominales anterior y posterior, y la región inguinal, la extensión de la cavidad peritoneal y la anatomía y principales relaciones del esófago, estomago, intestino delgado y grueso incluyendo el apéndice, hígado, vesícula biliar, páncreas, bazo, riñones, uréteres y glándulas suprarrenales. Comprender la irrigación arterial y el drenaje venoso del intestino en relación con la circulación portal y los efectos de la hipertensión portal. Comprender la inervación de los órganos abdominales en relación con el dolor referido de las vísceras abdominales (especialmente vesícula biliar y apéndice) Conocer la anatomía de superficie y ser capaces de realizar un examen del abdomen y del canal inguinal para las hernias. Ser capaces de reconocer imágenes diagnósticos usuales de los sistemas digestivos, pancreato-biliar y urinarios. Conocer la anatomía y las posiciones de los uréteres, vejiga, uretra, recto y conducto anal, la estructura del suelo pélvico, y la anatomía de la continencia Conocer la anatomía de los genitales externos e internos masculinos (escroto, testículos, conductos deferentes, vesículas seminales, próstata, pene) y femeninos (ovarios, trompas uterinas, útero, cérvix, vagina, labios, clítoris). Describir las relaciones peritoneales y soportes de las vísceras pélvicas para comprender los embarazos ectópicos, prolapsos y cateterismo suprapúbico. Comprender la vascularización arterial, drenaje venoso y linfático e inervación de los órganos pélvico en relación con la expansión metastásica del cáncer Interpretar imágenes diagnosticas usuales y tener los suficientes conocimientos anatómicos para ser capaces de realizar un examen rectal y/o vaginal, cateterismo vesical en hombre y mujeres y obtener un frotis cervical en mujeres |
| R8 | R8. Comprender la posición, organización, conexiones, y principales relaciones de las principales partes del cerebro y médula espinal incluyendo la corteza cerebral, capsula interna, cerebelo, ganglios basales, tálamo, hipotálamo y tronco cerebral. Comprender el aporte sanguíneo y drenaje venoso del cerebro y médula espinal, disposición de las meninges, estructura de los principales senos, espacio subaracnoideo, sistema ventricular y la producción, circulación y drenaje del LCR. Conocer las principales relaciones y componentes de la sustancia blanca, incluyendo las principales vías motoras y sensitivas del cerebro y médula espinal. Conocimiento necesario para la interpretación de imágenes diagnosticas usuales, y comprender el accidente vascular agudo y reconocimiento de las señales y síntomas de trastornos neurológicos y hemorragias intracraneales. Llevar a cabo el examen clínico y estar familiarizados con la posición, principales relaciones, vascularización arterial, venosa y linfática, e inervación del oído y trompa faringotimpánica , ojo, parpados y conjuntiva, comprender la sordera de conducción y sensorioneural, otalgia y probables fuentes de de dolor referido en pabellón auricular. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición de los contenidos teóricos de la asignatura con el objetivo de presentar un estado actual del tema y su relación con la resolución de diversos tipos de problemas. La exposición en la mayoría de los casos es realizada por el profesor. Actividad estudiante Anotaciones y/o apuntes. Participar activamente en el desarrollo de la clase. Se requiere participación activa del alumno más allá de la mera recopilación de información mediante la formulación de preguntas o cuestiones relativas al tema o de relación con otras áreas o conocimientos. Material para estudiante. Guiones de ayuda expuestos en la plataforma virtual. Material complementario necesario (Bibliografía general y específica). Se evalúa por el profesor mediante la realización de una prueba objetiva al final del semestre. |
44 | Grande | CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Exposición, debate y/o presentación de temas monográficos de especial interés teórico-práctico por parte del profesor y estudiantes de forma grupal. Actividad estudiante Participar activamente en el desarrollo del seminario tomando un papel activo en las discusiones, debates o actividades que se planteen. Requiere la elaboración o preparación de material por parte del estudiante de forma grupal y o individual. Búsqueda de información actual. Resolución de las cuestiones planteadas. Material para estudiante. Material monográfico sobre temas seleccionados. La selección de temas suele obedecer a criterios de oportunidad o actualidad. El enfoque es discrecional por parte del estudiante o grupo de estudiantes a propuesta de temas genéricos por parte del profesor. Guía para la realización de trabajos dirigidos. Rubricas y escalas de evaluación. Se evalúa por el profesor. El material generado por los estudiantes queda expuesto en la plataforma virtual para su discusión y debate en foros temáticos a lo largo del curso. |
8 | Mediano | CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 |
| 04. Prácticas de laboratorio | Metodología activa y participativa, con interlocución permanente entre el profesor y el alumnado sobre piezas oseas, modelos humanos e imágenes radiologicas identificando estructuras,vías de abordaje y técnicas manipulativas, reconociendo los principales puntos anatómicos con repercusión clínica. Adquisición de habilidades o destrezas manuales y técnicas a partir de los conocimientos teóricos. Incluye simulación de prácticas y procedimientos de uso común. Actividad estudiante Participar activamente realizando la actividad práctica propuesta. Material para el estudiante. Material de apoyo al aprendizaje práctico Se evalúa la capacidad y destreza del estudiante mediante la observación del desempeño práctico en la sesión. |
8 | Reducido | CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Se empleará el Campus Virtual como apoyo y como gestor de la docencia. Guía docente Material didáctico en diversos formatos Material de proyección para sesiones presenciales teóricas y seminarios Guías de prácticas y seminarios Correo electrónico para tutoría virtual. Foro de noticias:Incluye información sobre eventos en la asignatura o hechos relacionados. Foro temático: Sobre temas de seminarios. Incluye los trabajos personales y grupales realizados. Resolución de casos prácticos a partir de temas propuestos en seminarios. |
20 | CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | 10 | |||
| 12. Actividades de evaluación | Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante una prueba que incluye pruebas objetivas tipo test y pruebas objetivas de preguntas cortas. Evaluación realizada por el profesor. Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante la observación del desempeño, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones y/o discusión. Evaluación realizada por profesor. Los trabajos individuales y/o grupales serán evaluados mediante presentación y discusión en seminarios por el profesor y estudiantes. |
4 | Grande | CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT2 CT25 CT3 CT5 |
| 13. Otras actividades | Estudio y trabajo personal relacionado con la asignatura. |
56 | CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Los conocimientos y competencias adquiridas en clase magistral se valorarán mediante una prueba que incluye pruebas objetivas tipo test y pruebas objetivas de preguntas cortas. Evaluación realizada por el profesor. Las actividades de Seminario, Taller o Laboratorio se evaluarán mediante la observación del desempeño, resolución de casos o problemas, simulaciones, exposiciones y/o discusión. Evaluación realizada por profesor. Los trabajos individuales, grupales, serán evaluados mediante presentación y discusión en seminarios por el profesor y estudiantes. Las actividades prácticas son de asistencia obligatoria. En caso de faltar a un 20% de las horas programadas el estudiante debe realizar una prueba específica de desempeño práctico.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Examen Teorico: (en caso de circunstancias que justifiquen su necesidad y queden acreditadas el examen podrá ser oral) Este examen puede ser convalidado o sustituido por una evaluación continuada siempre que exista disponibilidad para ello. | Examen preguntas cortas: En una prueba objetiva del tipo preguntas cortas: el alumno demostrará ser capaz de reconocer las estructuras anatómicas y sus relaciones, y aplicar el conocimiento anatómico al ejercicio de la profesión enfermera. Prueba objetiva mediante 10 preguntas de tipo preguntas cortas. Es necesario obtener mas de 5 respuestas correctas para tener superada la prueba. Examen test: Es una prueba objetiva del tipo test de respuestas múltiples: el alumno demostrará ser capaz de reconocer las estructuras anatómicas y sus relaciones, y aplicar el conocimiento anatómico al ejercicio de la profesión enfermera. Prueba objetiva mediante test de 50 preguntas de elección múltiple donde deben elegir entre 5 opciones posibles y solo una de ellas es correcta. Por cada 4 preguntas erróneas se restará una pregunta acertada. Es necesario alcanzar un 50% de la respuestas correctas (tras descontar las erróneas) para tener superada la prueba. |
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 |
| Seminarios y talleres: Identificar estructuras en objetos, imágenes y modelos anatómicos. Relacionar conocimientos anatómicos con la práctica enfermera. Participar de forma activa en el seminario aportando información o formulando supuestos válidos en relación con el tema. | Actividad sujeta a control de asistencia. Observación por parte del profesor de la habilidad en el reconocimiento de estructuras en material y modelos anatómicos. Nivel y calidad en la participación activa en talleres y seminarios. |
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 |
| Trabajo dirigido. Realizar de forma individual o grupal un trabajo dirigido de carácter práctico (audiovisual) que relacione los conocimientos enfermeros y anatómicos. El estudiante deberá realizar la búsqueda de información, deberá seleccionar los aspectos más relevantes que relaciones la anatomía humana con la práctica enfermera y extraer conclusiones prácticas de la misma. | Se valorará la: - estructura - iconografía original - exposición - correlación anatomoclínica - interrelación con otras materias La calificación final del trabajo es el sumatorio de los ítems evaluados. |
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 |
Procedimiento de calificación
Para la superación de la asignatura es imprescindible tener evaluada positivamente la actividad teórica y práctica. La calificación final de la asignatura, sobre 10 puntos, es el resultado de: Prueba objetiva teoría (test y preguntas cortas): 80% de la nota final. Componente práctico (trabajo dirigido, y desempeño en seminarios y talleres): 20% de la nota final.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Bloque 01. Introducción al Estudio de la Anatomía Humana
La forma del cuerpo humano y de los elementos que lo constituyen. Regiones superficiales.
Terminología anatómico-médica.
Generalidades sobre el aparato locomotor: Osteología, artrología, miología. Ontogenia y filogenia del aparato
locomotor. Generalidades sobre angiología y neuroanatomía.
Generalidades sobre Cinemática y biomecánica muscular. Generalidades sobre anatomía por la imagen.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R1 |
Bloque 02. Tronco
Esqueleto del tronco. Osificación. Articulaciones del tronco. Musculatura del tronco. Biomecánica del tronco.
Glándula Mamaria. Vascularización del tronco. Inervación del tronco. Anatomía por la imagen del tronco.
Exploración anatómica básica del tronco. Anatomía funcional del tronco.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R2 R3 |
Bloque 03. Miembro Superior
Esqueleto del miembro superior. Osificación. Articulaciones del miembro superior. Musculatura del miembro superior.
Biomecánica del miembro superior. Vascularización del miembro superior. Inervación del miembro superior. Anatomía
por la imagen del miembro superior. Exploración anatómica básica del miembro superior. Anatomía funcional del
miembro superior
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R4 |
Bloque 04. Miembro Inferior
Esqueleto del miembro inferior. Osificación. Articulaciones del miembro inferior. Musculatura del miembro inferior.
Biomecánica del miembro inferior. Vascularización del miembro inferior. Inervación del miembro inferior. Anatomía
por la imagen del miembro inferior. Exploración anatómica básica del miembro inferior. Anatomía funcional del
miembro inferior.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R5 |
Bloque 05. Cabeza
Esqueleto de la cabeza. Osificación. Articulaciones de la cabeza. Musculatura de la cabeza. Biomecánica de la cabeza.
Vascularización de la cabeza. Inervación de la cabeza. Anatomía por la imagen de la cabeza. Exploración anatómica
básica de la cabeza. Anatomía funcional de la cabeza
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R6 |
Bloque 06. Aparato cardio-respiratorio
Corazón. Cavidades cardíacas. Pericardio. Vascularización e inervación cardíaca. Fosas nasales. Laringe. Mecánica
de la fonación. Tráquea y bronquios principales. Hilio pulmonar. Segmentación broncopulmonar. Aorta y sus ramas.
Venas cavas y sus ramas. Arteria pulmonar y sus ramas. Venas pulmonares y sus ramas. Anatomía por la imagen del
aparato cardio-respiratorio. Exploración anatómica básica del aparato cardio-respiratorio. Anatomía funcional del
aparato cardio-respiratorio.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R3 |
Bloque 07. Aparato digestivo
Cavidad bucal. Lengua. Dientes. Glándulas salivares. Faringe. Esófago. Estómago. Duodeno-páncreas. Hígado y vías
biliares. Bazo. Yeyuno e íleon. Intestino grueso. Peritoneo. Vascularización e inervación del aparato digestivo.
Sistema Porta. Anatomía por la imagen del aparato digestivo. Exploración anatómica básica del aparato digestivo.
Anatomía funcional del aparato digestivo.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R7 |
Bloque 08. Aparato urogenital
Riñón. Pedículo renal. Pelvis renal y uréteres. Vejiga. Glándulas suprarrenales. Aparato genital masculino.
Próstata. Uretra masculina. Pene. Periné. Aparato genital femenino. Genitales externos femeninos. Anatomía por la
imagen del aparato urogenital. Exploración anatómica básica del aparato urogenital. Anatomía funcional del aparato
urogenital.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R7 |
Bloque 09. Sistema nervioso
Telencéfalo. Regiones y áreas de la corteza cerebral. Conexiones intra e interhemisfericas. Corona radiata. Cápsula
interna. Diencéfalo. Tálamo. Epitálamo. Hipotálamo. Hipófisis. Mesencéfalo. Protuberancia. Bulbo. Cerebelo. Pares
craneales. Médula espinal. Arcos reflejos. Sistema ventricular. Meninges. Liquido cefalorraquídeo. Vascularización
del Sistema Nervioso Central. Anatomía por la imagen del sistema nervioso. Exploración anatómica básica del sistema
nervioso. Anatomía funcional del sistema nervioso.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R6 R8 |
Bloque 10. Estesiología y sistemas funcionales
Receptores sensitivos. Tipos de sensibilidad. Vías nerviosas sensitivas. Vías nerviosas motoras. Vía extrapiramidal.
Sistema nervioso simpático. Sistema nervioso parasimpático. Anatomía del ojo. Vía óptica. Anatomía del oído.
Vía auditiva. Exploración anatómica básica de los órganos de los sentidos. Anatomía funcional de los órganos de
los sentidos.
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CE1 CG1 CG3 CG6 CT1 CT10 CT15 CT17 CT2 CT25 CT3 CT5 | R6 R8 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
- Drake RL, Vogl AW y Mitchell AWM.Gray. Anatomía Básica. Elsevier España. 2013
- Drake RL, Vogl AW y Mitchell AWM. Gray. Anatomía para estudiantes. 2ª ed. Elsevier España. 2010
- Lippert H. Anatomía con orientación clínica para estudiantes. Marban Libros. España. 2010
Bibliografía Específica
- Netter FH. Atlas de anatomía humana. Novartis-Masson New-Jersey
- Sobotta J, Putz R, PabstABST R. Atlas de anatomía humana. Ed. Médica Panamericana. Buenos Aires
- Master Atlas de Anatomía. Marban Libros. 2ª edición 2010
Bibliografía Ampliación
- Moore KL. Agur AMR. Fundamentos de anatomía con orientación clínica Ed. Médica Panamericana 2ª ed. 2003
- Rouviere H.Anatomía Humana: descriptiva, topográfica y funcional. 3 tomos. 10ª ed. Barcelona Editorial Masson
- Testut L, Latarjet A. Anatomía humana. Barcelona Salvat
- Prometheus. Ed Panamericana
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
