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Fichas de asignaturas 2015-16


INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TS (I)

 Asignaturas
 

  Código Nombre    
Asignatura 30406017 INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TS (I) Créditos Teóricos 4
Título 30406 GRADO EN TRABAJO SOCIAL Créditos Prácticos 2
Curso   3 Tipo Obligatoria
Créd. ECTS   6    
Departamento C144 DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL    

 

Requisitos previos

Es conveniente que el alumno o alumna tenga algún conocimiento metodológico y de
técnicas de investigación profesional.
Asimismo se requiere un trabajo permanente de lecturas técnicas y especializadas
en relación a los contenidos de la materia que completan la clase magistral.
Lecturas que serán facilitadas por el/la profesor/a mediante el campus virtual o
copisteria del campus universitario. Así como la ampliación por la bibliografía
recomendada en cada tema.

 

Recomendaciones

Para la comprensión y adquisición de los conocimientos se recomienda la
asistencia a las sesiones docentes y lecturas recomendadas.
Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.

 

Profesorado

Nombre Apellido 1 Apellido 2 C.C.E. Coordinador  
Esmeralda Broullón Acuña Profesora Ayudante Doctor N  
Pedro Hernández Lafuente Profesor Colaborador Doctor S

 

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador Competencia Tipo
C10 Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo como cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes GENERAL
C12 Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social GENERAL
C16 Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el estrés y el riesgo GENERAL
C17 Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo GENERAL
C22 Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo GENERAL

 

Resultados Aprendizaje

Identificador Resultado
R2 Comprende la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo social.
R4 Es capaz de analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como base para revisar y mejorar las estrategias profesionales.
R1 Es capaz de aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.
R3 Es capaz de utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades, oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando en el proceso la participación de personas o grupos interesados.
R5 Sabe aplicar el conocimiento sobre buenas prácticas en trabajo social.

 

Actividades formativas

Actividad Detalle Horas Grupo Competencias a desarrollar
01. Teoría 
Gran Grupo
MODALIDAD ORGANIZATIVA: Clases teóricas y
actividad dinámica práctica en aula.
METODO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE:
- Exposición magistral para presentar los
distintos temas y encuadrarlos dentro del
programa y de la disciplina.
- Análisis y crítica personal con relación a
algunos textos seleccionados que serán de
obligatoria lectura para consolidar los
conocimientos.
- Participación del alumnado en las
clases y dinámicas grupales e innovación en sus
aportaciones.
32 C10 C12 C16 C17
02. Prácticas, seminarios y problemas 
Grupo grande o reducido en virtud de la actividad
Práctica o seminario que se trate.

MODALIDAD ORGANIZATIVA :
-Clases y actividades prácticas, seminario,
jornadas,coloquios,
presentación de estudios y trabajos individuales
y
grupales.Prácticas de campo.
METODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
-Estudio y análisis de la realidad social,estudio
de casos, aprendizaje basado en la observación de
problemáticas sociales, entorno y estructura
social en un contexto cooperativo y/o individual.
Grupo reducido (entre 5 y 10 alumnos)
- Prácticas grupales cooperativas.
- Exposición y dinámicas grupales.
16 C10 C12 C16 C17
10. Actividades formativas no presenciales 
MODALIDADES ORGANIZATIVAS:
- Estudio y trabajo individual/autónomo y
evaluable.
- Estudio y Trabajo en grupo fuera de aula y
evaluación de resultados.
92
11. Actividades formativas de tutorías 
Tutorías y/o Supervisión de las actividades
prácticas individuales y colectivas, tanto
presenciales como virtuales.
Tutorías y supervisión sobre contenidos de las
lecturas obligatorias y complementarias a al
clase magistral y vinculadas con la materia de
cada tema
6
12. Actividades de evaluación 
1- Realización de una prueba objetiva
De evaluación  de conocimientos sobre
conceptos básicos incluida en el examen
Final.

EVALUACIÓN CONTINUA
2- Registros  de participación y
asistencia sobre las actividades de
análisis de contenidos, debates y
dinámicas grupales.

3- Entrega y/o exposición de trabajos como
resultados
de ejercicios teórico-prácticos, prácticas de
taller y prácticas externas
de investigación de la realidad social,
elaboración de diagnósticos y evaluación de
resultados.
4 C10 C12 C16 C17

 

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Adquirir parte de las competencias como consecuencia del desarrollo de la
actividad docente planificada,y que serán evaluadas mediante una prueba final y
ejercicios teórico-prácticos. Se valorará la competencia actitudinal y
participativa, estrechamente vinculadas a las nociones conceptuales, fundamentos
teóricos y aplicación práctica correspondiente, reforzado sobre la consolidación
de conocimientos de documentos especializados que el alumnado debe leer a lo
largo del curso, mostrando su avance progresivo en el aula como en la prueba
objetiva final.

 

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades Medios, Técnicas e Instrumentos Evaluador/es Competencias a evaluar
Ejercicios teórico-prácticos y prácticas individuales y grupales en aula referidas a la investigación de problemáticas, situaciones de necesidad y exclusión. EVALUACION CONTINUA 2.- Informe escrito sobre el desarrollo de análisis sobre los contenidos y conceptos fundamentales de la asignatura. Informe que registrará de forma sistematizada los resultados de la actividad práctica y/o exposición. 3.- Exposición oral de carácter descriptivo y analítico sobre fundamentos teóricos aplicados a la praxis. 4.- Registro de control de asistencia y participación en las actividades teórico-prácticas que permitan medir la competencia actitudinal del alumnado.
  • Profesor/a
 		C10 C12 C16 C17 C22
Evaluación de los contenidos teóricos de la materia. 1-Prueba objetiva de evaluación de conocimientos mediante un examen sobre fundamentos teóricos y conceptos básicos basados en lecturas y contenidos de cada bloque temático.
  • Profesor/a
 		C10 C12 C17 C22

 

Procedimiento de calificación

0 a 10 puntos, según escala: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente y
matricula de honor.
1. Desarrollo de actividades prácticas y on line. Podrá complementarse con su
defensa oral en clase: 2,5 % de la nota final.
2. Examen final escrito, u oral-discapacidades-. 70 % de la nota.
3. Asistencia participativa y de carácter innovador en clase. O.5% de la nota
final.
4. El examen teórico debe alcanzar el 40% para aprobar los fundamentos teóricos,
a lo que se añadirá la nota práctica con un mínimo de 1,2 y la asistencia
participativa e innovadora (0,5) si así correspondiera.

Los/as estudiantes que no cursen esta presencialmente, desarrollarán los mismos
ejercicios teórico y/o prácticos durante la convocatoria de examen con el tiempo
correspondiente y asignado por la docente según cada ejercicio.

 

Descripcion de los Contenidos

Contenido Competencias relacionadas Resultados de aprendizaje relacionados 
            Tema 1.- Ciencia e Investigación: Aplicaciones de la investigación al Trabajo Social
C10 C12 C17 R2 R1 R3 
            Tema 2.- Ciencias Sociales y Humanas: Análisis y resolución de dilemas éticos. Diagnóstico Social, buenas y malas
prácticas en Trabajo Social
C10 C16 C17 C22 R4 R1 R3 R5 
            Tema 3.- Epistemología y teoría crítica del conocimiento aplicado al Trabajo Social
C16 C17 R5 
            Tema 4.- Análisis sistemático de la práctica profesional: El Proceso Metodológico de Investigación y relación
teoría-práctica
C16 C17 R4 R5 
            Tema 5.- Proyectos de Investigación Social. Distintos modelos de Investigación, diagnóstico y evaluación en Trabajo
Social.
C10 C12 C22 R2 R1

 

Bibliografía

Bibliografía Básica

Aibar, E. y Quintanilla, M. A., Ciencia, tecnología y sociedad,  Madrid, Trotta, Consejo Superior de Investigaciones Científicas Aquín, N. (comp.),Reconstruyendo lo social : prácticas y experiencias de investigación desde el trabajo social, Publicación Buenos Aires : Espacio Editorial, 2006 Artola Gallego, M.; Sánchez Ron, J. M., Los pilares de la ciencia : Los pilares de la ciencia, Madrid, Espasa, 2012.   AYLLÓN, Mª Rosario (2002) Una propuesta operativa para sistematizar experiencias en trabajo social : aprendiendo desde la práctica. Lima : Asociación Kallpa.   BALLESTERO IZQUIERDO, Alberto (2006) Dilemas éticos en trabajo social : autonomía y paternalismo. Pamplona : Eunate, ISBN:978-84-7768-170-8    Banks, S., Ética y valores en el trabajo social, Barcelona, Paidós, 1997. Bauman, Z., Trabajo, consumismo y nuevos pobres, Barcelona, Gedisa, 1992.   BERMEJO ESCOBAR, Francisco J (2002). La ética del trabajo social. Bilbao : Desclée de Brouwer. ISBN: 978-84-330-1669-0   Clarke, J., “After Social Work?”, en N. Parton (comp.), Social Theory, Social Change and Social Work, Londres-Nueva York, Routledge, 1996.   CIFUENTES GIL, Rosa María (1999) La sistematización de la práctica del trabajo social.Buenos Aires : Lumen, 1999. ISBN: 9789507248481   Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y AA.SS.(1999) Código deontológico de la profesión de diplomado en trabajo social. Edición:Madrid : Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y AA.SS.,   GAITÁN, Lourdes; UROSA SANZ, Belén; CABRERA CABRERA, Pedro José; JUÁREZ, Miguel (ed.) (1992) Trabajo social e investigación : temas y perspectivas. Madrid : Universidad Pontificia de Comillas. ISBN: 978-84-87840-16-6   Grazziosi, L., Códigos de ética del Servicio Social, Buenos Aires, Humanitas, 1976.   Howe, D., “Modernidad, postmodernidad y trabajo social”, en D. Salcedo Megales (comp.), Los valores en la práctica del trabajo social, Madrid, Narcea-CABS.  José I. Ruiz Olabuénaga, Iratxe Aristegui, Leire Melgosa. Cómo elaborar un proyecto de investigación social.Bilbao.ISBN:84-7485-547-0   Mª José Rubio, Jesús Varas (1997) El análisis de la realidad en la intervención social : métodos y técnicas de investigación. Madrid : CCS, ISBN:84-8316-041-2 SANDOVAL ÁVILA, Antonio (2001) Propuesta metodológica para sistematizar la práctica profesional del trabajo social. Buenos Aires : Espacio editorial.                  

 

Bibliografía Específica

Durán (coord.), A., .Ciencia e innovación : reflexiones en un escenario de crisis, Madrid, Catarata, 2011. Husband, C., “The morally active practitioner and the ethics of anti-racist social worker”, en R. Hugman y D. Smith (comps.), Ethical Issues in Social Work, Londres, Routledge. KROMPOTICK, Claudia (2003) Sistematización de la práctica.Tandil : GIyAS (Grupo de Investigación y Acción Social) / UNICEN. Rorty, R., Contigencia, ironía y solidaridad, Barcelona, Paidós, 1991. Salcedo Magales, D., Autonomía y bienestar: la ética del trabajo social, Granada, Comares, 1998.   _, “Introdución”, en D. Salcedo (comp.), Los valores en la práctica del trabajo social, Madrid, Narcea-CABS, 1999.   _, “La evolución de los principios del trabajo social”, Acciones e investigaciones sociales, nº 11, pp. 79-111, 2000a   _, ¿Tiene el estado la obligación de desarrollar una cultura de la identidad personal?, Telos, IX (1), pp. 75-92, 2000b   _, “La rebelión ética. Principios del trabajo social en el ámbito de la salud mental”, Trabajo Social y Salud, nº 40, 2001, pp. 15-42.   _, Los valores en la práctica del Trabajo Social. Madrid. Ed. Narcea-CABS, 1999.      _, La naturaleza de la relación profesional y la ética del trabajo social. Universidad de Zaragoza, 2006.  Simonotto, E. (coord.),Los laberintos del trabajo social : nuevos paradigmas en la formación, la práctica y la investigación, Publicación Buenos Aires, Espacio Editorial, 2007   THYER, Bruce A. (2001) The handbook of social work research methods.Thousand Oaks : Sage Publications.   Ximenez Sandoval, P., et al., “Un programa de seguimiento y cuidados comunitarios de personas que padecen enfermedad mental crónica”, Trabajo Social Hoy, nº 28bis, 1990, pp.77-85 VV.AA., Arbor: Ciencia, pensamiento y cultura, Madrid, Editorial CSIC Consejo Superior de Investigaciones Cientificas, 2012. VV. AA., Nuevas perspectivas y líneas de investigación en torno al trabajo social, Escuela Universitaria de Trabajo Social de la Universidad de Jaén Publicación, Albolote (Granada) : Comares, 2001           

 

 

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