- Info
Fichas de asignaturas 2015-16
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Código |
Nombre |
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Asignatura |
40209021 |
GEOMETRÍA DIFERENCIAL
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Créditos Teóricos |
4.5 |
Título |
40209 |
GRADO EN MATEMÁTICAS |
Créditos Prácticos |
3 |
Curso |
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3 |
Tipo |
Obligatoria |
Créd. ECTS |
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6 |
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Departamento |
C101 |
MATEMATICAS |
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Requisitos previos
Álgebra Lineal, Geometría Afín, Análisis de funciones en varias variables e
Integración.
Recomendaciones
A parte de los requisitos previos es muy recomendable el conocimiento de los
contenidos de las asignaturas de Topología y Ecuaciones diferenciales I.
Profesorado
Nombre
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Apellido 1
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Apellido 2
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C.C.E.
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Coordinador
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JOSÉ JAVIER |
GÜEMES |
ALZAGA |
Profesor Titular Universidad |
S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador
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Competencia
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Tipo
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CB1 |
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
BÁSICA |
CB2 |
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
BÁSICA |
CB3 |
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
BÁSICA |
CB4 |
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
BÁSICA |
CB5 |
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
BÁSICA |
CE1 |
Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad
para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemáticos
adquiridos. |
ESPECÍFICA |
CE2 |
Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en
distintas áreas de las matemáticas. |
ESPECÍFICA |
CE3 |
Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de
otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes
contextos. |
ESPECÍFICA |
CE4 |
Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos
matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos)
distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder comprobarlas
con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar
errores en razonamientos incorrectos. |
ESPECÍFICA |
CE5 |
Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en
función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y
recursos. |
ESPECÍFICA |
CE6 |
Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones
reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a
los fines que se persigan. |
ESPECÍFICA |
CG1 |
Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos. |
GENERAL |
CG2 |
Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito
científico. |
GENERAL |
CG3 |
Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras
personas. |
GENERAL |
CT1 |
Saber gestionar el tiempo de trabajo. |
TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador
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Resultado
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R1 |
Comprender las nociones fundamentales de la curvatura en los diferentes
contextos geométricos y su cálculo. |
R2 |
Conocer y utilizar la clasificación de las superficies
compactas, orientables o no. |
R3 |
Saber utilizar el análisis matemático para la modelización de problemas geométricos. |
Actividades formativas
Actividad
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Detalle
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Horas
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Grupo
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Competencias a desarrollar
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01. Teoría |
El desarrollo del curso se divide en temas no
independientes.
Cada tema se inicia con una introdución y
motivación al mismo y su relación con los temas
que le preceden. Al final de cada tema se
presentan las aplicaciones del mismo.
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36 |
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CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CG1
CG2
CG3
CT1
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02. Prácticas, seminarios y problemas |
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24 |
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10. Actividades formativas no presenciales |
Estudio individual o en grupos de la asignatura.
Resolución de ejercicios de comprensión de los
distintos temas. |
60 |
Reducido |
CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CG1
CG2
CG3
CT1
|
11. Actividades formativas de tutorías |
Reuniones individuales o en grupos
pequeños con el profesor que permitan
resolver dudas, evitar bloqueos y
avanzar en la resolución de ejercicios
de comprensión o problemas asignados. |
6 |
Reducido |
CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CG1
CG2
CG3
CT1
|
12. Actividades de evaluación |
Examen de la asignatura. |
4 |
Grande |
CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CG1
CG2
CG3
CT1
|
13. Otras actividades |
Resolución de problemas específicos
asignados y preparación de trabajos y
exposiciones.
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20 |
Reducido |
CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CG1
CG2
CG3
CT1
|
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El criterio general será el de evaluación continua del alumno, lo que incluye un
examen final. La asistencia a clase es obligatoria.
La evaluación se hará por medio de las herramientas señaladas en "Procedimientos
de evaluación".
La evaluación reflejará el nivel de adquisición de las competencias tanto básicas
como específicas y transversales relacionadas anteriormente.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades
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Medios, Técnicas e Instrumentos
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Evaluador/es
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Competencias a evaluar
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Examen de la asignatura. |
Medios: Ejercicio escrito.
Técnicas: Corrección del examen.
Instrumentos: Escala de valoración. |
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CB1
CB2
CB3
CB4
CB5
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CG1
CG2
CG3
CT1
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Exposición de problemas y trabajos asignados.
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Medios: Resolución escrita y memorias de los trabajos.
Técnicas: Corrección de las partes escritas de los problemas y memorias de los tabajos, y observación de las exposiciones.
Instrumentos: Escalas de valoración. |
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Presentación escrita de problemas asignados.
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Medios: Presentación escrita de la resolución de los problemas.
Técnicas: Corrección de los problemas.
Instrumentos: Escala de valoración.
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Procedimiento de calificación
La calificación se obtendrá ponderando los distintos instrumentos de evaluación.
Participación activa y Problemas asignados: 20%
Examen teórico-práctico: 80%
Descripcion de los Contenidos
Contenido
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Competencias relacionadas
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Resultados de aprendizaje relacionados
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Curvas, teoría local y global.
Superficies, teoría local extrínseca e intrínseca.
Superficies, teoría global. Superficies abstractas. Teorema de Gauss-Bonnet.
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CB1
CB2
CB3
CB4
CE1
CE2
CE3
CE4
CE5
CE6
CG1
CG2
CG3
CT1
|
R1
R2
R3
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Bibliografía
Bibliografía Básica
Bruce, J.W. Giblin, P.J. Curves and Singularities, Cambridge.
Do Carmo, M.P. Geometría diferencial de curvas y superficies.
Alianza Universidad Textos.
Hicks, N.J. Notes on Differential Geometry, Van Nostrand.
Klingenberg, W. Curso de Geometría diferencial. Alianza.
Oprea, J. Differential Geometry and its applications. Prentice Hall Inc.
Struik, D. "Geometría Diferencial clásica". Editorial Aguilar, 1970.
Cordero, L.A. Fernández, M. Gray, A. Geometría diferencial de curvas y superficies con Mathematica. Addison-Wesley Iberoamericana.
Bibliografía Ampliación
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
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