Fichas de asignaturas 2015-16
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ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO |
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Asignatura |
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Profesorado |
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Competencias |
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Resultados Aprendizaje |
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Actividades Formativas |
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Sistemas de Evaluación |
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Contenidos |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 31308011 | ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO | Créditos Teóricos | 4 |
Título | 31308 | GRADO EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA | Créditos Prácticos | 2 |
Curso | 1 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C110 | ECONOMIA GENERAL |
Requisitos previos
Para cursar esta asignatura no son necesarios requisitos previos, pero sí es recomendable que el alumno tenga conocimientos de Economía.
Recomendaciones
Para conseguir un eficaz aprendizaje es fundamental la asistencia a clase y la participación activa en la misma. Es importante la preparación previa de los materiales que se van a ver en clase. Las tutorías constituyen un instrumento de ayuda de gran importancia para la preparación de la asignatura.
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
JOSE MIGUEL | DOMINGUEZ | JURADO | Profesor Titular Universidad | N |
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MERCEDES | JIMENEZ | GARCIA | PROFESORA AYUDANTE DOCTOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | BÁSICA |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. | BÁSICA |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. | BÁSICA |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. | BÁSICA |
CE10 | Conocer y comprender el fundamento de la organización y el funcionamiento de las estructuras organizativas | ESPECÍFICA |
CE11 | Conocer la organización de las administraciones públicas | ESPECÍFICA |
CE12 | Comprender la intervención del sector público en la economía, sus características y efectos económicos | ESPECÍFICA |
CG1 | Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario | GENERAL |
CT1 | Capacidad de análisis y síntesis | TRANSVERSAL |
CT10 | Toma de decisiones | TRANSVERSAL |
CT11 | Capacidad de crítica y autocrítica | TRANSVERSAL |
CT12 | Trabajo en equipo | TRANSVERSAL |
CT13 | Habilidades en las relaciones interpersonales | TRANSVERSAL |
CT14 | Habilidad para comunicar con expertos en otros campos | TRANSVERSAL |
CT16 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | TRANSVERSAL |
CT17 | Compromiso ético | TRANSVERSAL |
CT18 | Capacidad para un compromiso con la calidad medioambiental. | TRANSVERSAL |
CT19 | Capacidad para aplicar la teoría a la práctica | TRANSVERSAL |
CT2 | Capacidad de organizar y planificar | TRANSVERSAL |
CT20 | Habilidades de investigación | TRANSVERSAL |
CT21 | Capacidad de aprender | TRANSVERSAL |
CT23 | Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) | TRANSVERSAL |
CT26 | Habilidad para trabajar de forma autónoma | TRANSVERSAL |
CT3 | Conocimientos generales básicos | TRANSVERSAL |
CT4 | Solidez en los conocimientos básicos de la profesión | TRANSVERSAL |
CT5 | Comunicación oral y escrita en la lengua nativa | TRANSVERSAL |
CT8 | Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes | TRANSVERSAL |
CT9 | Resolución de problemas | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
Al superar esta asignatura el alumnado debe ser capaz de: - R1: ser consciente del importante papel que juega el Sector Público en la actualidad en las economías de mercado -R2: conocer la delimitación de la Economía Pública como disciplina autónoma y sus vertientes principales -R3: conocer el sujeto como protagonista de la actividad pública (dimensión, operaciones principales, etc.), procurando que el alumno sepa fundamentar y justificar la intervención pública a raíz de la teoría de los fallos del merado -R4: describir el progreso político de toma de decisiones dentro del Sector Público y algunas de las principales funciones que desempeña (provisión de bienes públicos y corrección de efectos externos) -R5: entender y saber dar razón del Sector Público como un agente económico especial, que funciona de distinta forma que los sectores: familias, empresas y resto del mundo -R6: conocer que el presupuesto, principal instrumento de intervención del Sector Público, constituye un elemento central del programa, así como conocer los principales elementos de intervención que el Sector Público tiene en sus manos |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | Clases presenciales de teoría. |
32 | Grande | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE10 CE11 CE12 CT1 CT11 CT12 CT2 CT26 CT3 CT4 |
02. Prácticas, seminarios y problemas | Clases prácticas de problemas o trabajos. Seminarios. |
16 | Mediano | CE10 CE11 CE12 CT1 CT11 CT12 CT2 CT26 CT3 CT4 CT8 |
10. Actividades formativas no presenciales | Actividades de trabajo autónomo del alumno, tanto en grupo como individual. |
99 | CE10 CE11 CE12 CT1 CT11 CT26 CT3 | |
12. Actividades de evaluación | Pruebas objetivas escritas u orales de acreditación de competencias. Resultado de actividades de aprendizaje realizadas durante el transcurso de la asignatura. Participación activa del estudiante. |
3 | CE10 CE11 CE12 CT1 CT11 CT12 CT2 CT26 CT3 CT4 CT8 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Al final del curso, el alumno realizará una prueba donde responderá a cuestiones relativas a los contenidos de la asignatura. Así mismo, se le exigirá el desarrollo de casos prácticos donde se apliquen los contenidos de las clases teóricas y prácticas.La participación activa del estudiante también es un elemento para la evaluación.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Participacion Activa | Asistencia, intervenciones durante las clases, etc. |
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CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE12 CG1 CT1 CT10 CT11 CT12 CT14 CT17 CT5 |
Realización de una Prueba donde se evaluen la aplicación de los contenidos teóricos a los desarrollos prácticos. | Planteamiento y Resolución de un problema aplicado a casos particulares de estudio. |
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CE10 CE11 CE12 CT1 CT10 CT11 CT12 CT19 CT2 CT23 CT26 CT3 CT4 CT5 CT8 CT9 |
Realización de una Prueba que evalue los conocimientos teóricos y los ejercicios. | Examen con preguntas tipo test sobre cuestiones teóricas y ejercicios. |
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CE11 CT1 CT10 CT11 CT19 CT2 CT3 CT4 CT5 CT9 |
Procedimiento de calificación
Cada uno de los dos apartados a evaluar cuenta con un máximo de 10 puntos. La calificación final se obtendrá a partir de la siguiente fórmula: Nota= (nota examen)*0,70 + (nota de prácticas y participación)*0,30 La asistencia y participación se hace obligatoria en el caso de los desarrollos prácticos que se efectuarán durante el curso en las clases destinadas a ello (durante las prácticas). El examen final será tipo test y estará referido a todo el contenido de la materia. Será valorado sobre un total de 10 puntos y se considerará que está superado si el alumno obtiene 5 o más puntos. Sólo a partir de la superación del examen se sumará la nota correspondiente a prácticas y participación. Estas calificaciones sólo serán válidas hasta el comienzo del siguiente semestre académico donde se imparta la asignatura.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
I. Fundamentos de la Hacienda Pública. 1.- El sector público. 2.- La actividad del sector público en la asignación y distribución. 3.- La actividad del sector público sobre la demanda global y el crecimiento económico. 4.- La contabilidad nacional y el sector público. II. El Presupuesto Público. 5.- El presupuesto y los principios presupuestarios. 6.- La elaboración y ejecución del presupuesto. 7.- Reformas presupuestarias. 8.- El Tesoro Público y el déficit presupuestario. 9.- La deuda pública. III. Otros aspectos de la Hacienda Pública Española y Europea. 10.- Las intervenciones públicas en la Economía Española. 11.- El Sector Público Español: una visión panorámica agregada. 12.- El Sector Público Europeo como contexto. |
CE10 CE11 CE12 CT3 CT4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
La bibliografía básica se irá especificando tema a tema en el Campus Virtual. En él los alumnos encontrarán:
Documentos descargables.
Referencias a páginas de internet donde encontrar información complementaria.
Referencias a libros y revistas que el alumno debe estudiar.
Bibliografía Específica
Según Campus Virtual
Albi Ibañez, E. y Onrubia Fernández, J. (2015): Economía de la Gestión Pública. Cuestiones fundamentales. Ed. Universitaria Ramón Areces, Madrid.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.