Fichas de asignaturas 2015-16
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HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL II |
Asignaturas
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20519014 | HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL II | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20519 | GRADO EN HISTORIA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C118 | HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA |
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Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Correcto conocimiento y uso del idioma español. Conocimiento de otras lenguas modernas. Conocimientos informáticos a nivel usuario.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| José Luis | Cañizar | Palacios | Profesor Titular Universidad | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| A1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| A2 | Capacidad de organización y planificación | GENERAL |
| A3 | Comunicación oral y escrita en la lengua española | GENERAL |
| A4 | Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio | GENERAL |
| A5 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
| A6 | Resolución de problemas | GENERAL |
| B3 | Trabajo en un contexto internacional | GENERAL |
| B5 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
| B6 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| B7 | Compromiso ético | GENERAL |
| C1 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| C5 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| C7 | Motivación por la calidad | GENERAL |
| C8 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz | GENERAL |
| E01 | Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
| E02 | Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos | ESPECÍFICA |
| E03 | Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas | ESPECÍFICA |
| E04 | Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos | ESPECÍFICA |
| G01 | Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal | ESPECÍFICA |
| G02 | Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica | ESPECÍFICA |
| G03 | Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades | ESPECÍFICA |
| G04 | Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento | ESPECÍFICA |
| G05 | Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural | ESPECÍFICA |
| G06 | Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas | ESPECÍFICA |
| G07 | Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al desarrollo | ESPECÍFICA |
| G08 | Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural | ESPECÍFICA |
| G10 | Capacidad de emprender un aprendizaje continuo | ESPECÍFICA |
| HU01 | Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas | ESPECÍFICA |
| HU02 | Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R-2 | Capacidad de síntesis y de análisis que permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos conocimientos adquiridos en el amplio marco temporal y geográfico del desarrollo histórico de la civilización romana. |
| R-3 | Conocer la información específica para la puesta en marcha de proyectos de promoción del desarrollo y gestión de recursos humanos y para la participación en el funcionamiento de organismos públicos y de la administración nacional e internacional. |
| R-1 | Manejo de conceptos, categorías y temáticas importantes en la evolución del ámbito mediterráneo durante el periodo de desarrollo histórico de la civilización romana. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Exposición en el aula del contenido de los temas del programa de la asignatura con apoyo en recursos electrónicos (Campus Virtual), fuentes y material diverso (mapas, textos, power point, ...). Utilización de fuentes documentales y bibliografía. |
32 | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Desarrollo en el aula del comentario de textos y fuentes documentales ligadas al contenido de los diversos temas del programa de la asignatura. Uso del campus virtual y de los recursos electrónicos. Utilización de fuentes documentales y bibliografía. |
12 | A1 A3 A4 A5 A6 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | |
| 06. Prácticas de salida de campo | En la medida de lo posible, visita a yacimiento, conjunto arqueológico o similar de época romana y entrega de una Memoria de la Actividad realizada en la fecha que se determine y ajustándose a los criterios de presentación establecidos. Inicialmente, si las posibilidades económicas y organizativas así lo permiten, se realizaría la visita al Conjunto Arqueológico y al Museo Nacional de Arte Romano de Mérida. |
4 | A1 A2 A3 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Entrega en el Campus Virtual de las prácticas on-line que se determinen y participación en las actividades que se establezcan (glosario de términos, foros de debate, ...), tutoría virtual, ... |
8 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Control sobre el desarrollo de trabajos individuales (prácticas on-line, entrega de reseñas, ...). Manejo de recursos de la biblioteca |
4 | Reducido | A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
| 12. Actividades de evaluación | Se tendrán en cuenta los elementos determinados de modo genérico en el apartado de evaluación. Desarrollo en el aula de prueba escrita de la asignatura. |
3 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
| 13. Otras actividades | Horas de estudio. Lectura de bibliografía para reseñas, preparación de trabajos de la asignatura. |
87 | Grande | A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se tomarán como referencia las competencias específicas y sin olvidar el resto de competencias generales desarrolladas en el módulo. En especial se valorarán: · adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos · precisión en el uso de los conceptos · coherencia argumentativa · integración y síntesis de contenidos · profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico · relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Entrega de reseñas | Posibilidad de realizar la entrega de reseñas bibliográficas a través del Campus Virtual en las fechas que se determinen y en función de los criterios de presentación establecidos al inicio del curso. Al objeto de poner en contacto al alumnado con otras lenguas modernas, se pretende que primen en la selección de referencias bibliográficas los estudios en otros idiomas. A tal fin al inicio del curso se le facilitará al alumnado un elenco de artículos y trabajos de este tipo para que de ellos seleccione aquel sobre el que va a trabajar. En todo caso el desarrollo de esta actividad quedará sujeto al número total de matriculados, ya que al no existir desdoble de la asignatura en dos grupos teóricos y dos prácticos, el correcto seguimiento de una actividad de este tipo puede sobrepasar las posibilidades de un único profesor. |
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| Entrega en el Campus Virtual de prácticas on-line en función de los criterios de presentación y extensión que se determinen. | · Correcto uso del idioma · Correcto manejo de los elementos formales en la presentación de trabajos escritos y especialmente en el comentario de textos históricos · Cumplir con los plazos de entrega establecidos · Manejo de otras lenguas modernas · Manejo de nuevas tecnologías |
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| Participación en el Campus Virtual | · Uso de la página de la asignatura en el Campus Virtual · Elaboración de glosario de términos · Foros de debate · Material electrónico · Tutoría Virtual ... |
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| Participación y asistencia a la actividad de Salida de Campo de la asignatura con visita a yacimiento o conjunto arqueológico de época romana y entrega de la Memoria de la Actividad en la fecha que se determine. | Entrega en formato papel de la Memoria de la Salida de Campo en las fechas que se señalen, atendiendo a los criterios de presentación y extensión que se determinen, valorándose la precisión de contenido, la capacidad de síntesis y el correcto uso del idioma. Se facilitará un guión para su elaboración así como diversa documentación (textos, bibliografía, mapas, ...). |
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| Participación y asistencia al aula | · Control de lecturas |
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| Prueba escrita de las convocatorias oficiales | · Correcto uso del idioma · Conocimiento de los contenidos propios de la materia · El alumno responderá a dos de las tres cuestiones de tipo teórico que se le propongan · Realización de un apartado práctico (comentario de texto, comentario de mapas, breve definición de términos, ...) |
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Procedimiento de calificación
Prueba escrita: 40 % Trabajo individual: 25 % (participación y asistencia al aula, participación en actividades del campus virtual, entrega de reseñas on-line, ...) Otros trabajos: 20 % (entrega de dos prácticas on-line) Actividad Académica: 15 % (Salida de Campo) De los mencionados porcentajes únicamente el relativo a la prueba escrita será objeto de recuperación, conservándose el resto de calificaciones parciales en las siguientes convocatorias oficiales del curso académico. Además será preciso obtener en la prueba escrita un mínimo de un 5 sobre 10 (2 sobre 4) para sumar esta calificación al resto de calificaciones parciales. En caso de \\\"Otras calificaciones\\\", consistirá inicialmente en la realización de dos prácticas on-line. Para el conocimiento de las distintas calificaciones parciales y de los distintos trabajos y prácticas el alumno deberá proceder a la entrega de la pertinente ficha de clase. Para ser valorado en el apartado de Actividad Académica el alumnado no sólo debe asistir a la misma sino también entregar la correspondiente Memoria, caso contrario no se considerará realizada la actividad. Excepcionalmente en el caso de alumnos que por motivos debidamente justificados no puedan asistir regularmente a clase ni tampoco seguir la asignatura a través del Campus Virtual, en su evaluación se tendría únicamente en cuenta el desarrollo de una prueba escrita.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
TEMA 0. Presentación. Programa. Calendario. Criterios de Evaluación. Bibliografía. Etapas y cronología. Fuentes de
información.
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A1 A2 A3 A4 A5 A6 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 1. Roma Arcaica. El medio físico. El mito fundacional. La monarquía romana.
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A1 A2 A3 A4 A5 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 2. Roma republicana (i). El nacimiento de la república. Las instituciones republicanas: la república
patricio-plebeya. Conquista y organización de Italia.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 3. Roma republicana (ii). Imperialismo republicano: conquista y organización de las provincias. La religión
romana. La crisis del sistema republicano.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 4. Roma Altoimperial (i). El nacimiento del Principado. Las reformas de Augusto. Evolución dinástica. La
organización del imperio: administración central, provincial y ciudadana.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 5. Roma Altoimperial (ii). Economía y sociedad altoimperiales. Categorías sociales. La tierra y las bases
agrarias. El comercio y la industria. La crisis del s. III d.C.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 6. Roma Bajoimperial (i). El Dominado. Las reformas de Diocleciano y Constantino. Evolución dinástica y contexto
histórico.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 7. Roma Bajoimperial (ii). El avance del cristianismo: de religión perseguida a religión perseguidora.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
TEMA 8. La disolución del Imperio. Los reinos bárbaros.
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A1 A2 A3 A4 A5 B3 B5 B6 B7 C1 C5 C7 C8 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 HU01 HU02 | R-2 R-3 R-1 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
AA. VV. Historia del mundo clásico a través de sus textos. 2. Roma, Madrid 1999
Bayet, J. La religión romana. Historia política y psicológica, Madrid 1984
Bravo, G. Historia del mundo antiguo. Una introducción crítica, Madrid 1998
Cornell, T. Atlas of the Roman World, Oxford 1982
López Barja de Quiroga P.-Lomas Salmonte, F.J., Historia de Roma, Akal Textos 31, Madrid 2004
Nicolet, Cl. Roma y la conquista del mundo mediterráneo (264-27 a.C.), Barcelona 1982
Roldán Hervás, J. M. Historia de Roma, Salamanca 1995
Bibliografía Específica
Bravo, G. Diocleciano y las reformas administrativas del imperio, Madrid 1991
Cameron, A. El Bajo imperio romano (284-430 d.C.), Madrid 2001
Carcopino, J. Julio César. El proceso clásico de la concentración del poder, Madrid 2004
Duplá Ansuategui, A. La república romana arcaica (509-264), Madrid 2003
Fernández Ubiña, F. La crisis del siglo III y el fin del mundo antiguo, Madrid 1982
García Fuentes, M.C.-Rovira Soler, M. Textos para la historia de Roma, Madrid 1985
Garnsey, P.- Saller, R. El imperio romano. Economía, sociedad y cultura, Barcelona 1991
Kolb, F. La ciudad en la antigüedad, Madrid 1992
Martínez Pinna Nieto, J. Los orígenes de Roma, Madrid 1999
Mazzarino, S. El fin del mundo antiguo, México 1961
Melani, Ch.-Fontanella, F.-Cecconi, G.A. Atlas ilustrado de la Antigua Roma: de los orígenes a la caída del Imperio, Madrid 2002
Momigliano, A. (ed.), El conflicto entre paganismo y cristianismo en el siglo IV, Madrid 1989
-, La sabiduría de los bárbaros: los límites de la helenización, México 1988
Petit, P. La paz romana, Barcelona 1969
Pina Polo, La crisis de la república (133-44 a.C.), Madrid 1999
Prieto, A. El fin del Imperio Romano, Madrid 1991
Roldán Hervás, J. M., Historia de Roma, I. La república romana, Cátedra, Madrid 1995
-, El imperialismo romano. Roma y la conquista del mundo mediterráneo (264-133 a.C.), Madrid 1994
Santos Yanguas, N. Textos para la historia antigua de Roma, Madrid 1977
Sordi, M. Los cristianos y el imperio romano, Madrid 1988
Turcan, R. Los cultos orientales en el mundo romano, Madrid 2001
Roldán Hervás, J.M.-Blázquez Martínez, J.Mª-Del Castillo, A. Historia de Roma. II El imperio romano, Cátedra, Madrid 1999
Veyne, P. La sociedad romana, Madrid 1991
Bibliografía Ampliación
Barceló, P. Aníbal de Cartago: un proyecto alternativo a la formación del Imperio romano, Madrid 2000
Bradley, K. Esclavitud y sociedad en Roma, Barcelona 1998
Cantarella, E. La mujer romana, Santiago de Compostela 1991
Cumont, F. Las religiones orientales y el paganismo romano, Madrid 1987
Duplá Ansuategui, A.-Fatás, G.-Pina Polo, F. El manual del candidato de Quinto Cicerón, Universidad del País Vasco 1990
Fraschetti, A. Augusto, Madrid 2000
Gabba, E.-Laffi, U. Sociedad y política en la Roma republicana, Pisa 2000
Giardina, A. El hombre romano, Madrid 1991
González, J. (ed.) Roma y las provincias. Realidad administrativa e ideología imperial, Madrid 1994
Grimal, P. Las ciudades romanas, Barcelona 1991
Lara Peinado, F. Los etruscos: pórtico de la historia de Roma, Madrid 2007
Le Bohec, Y. El ejército romano, Barcelona 2004
Marco Simón, F.-Pina Polo, F.-Remesal Rodríguez, J. (coords.), Religión y propaganda política en el mundo romano, 2002
Martínez-Pinna, J. El pueblo etrusco, Madrid 1989
Rémondon, R. La crisis del imperio romano. De Marco Aurelio a Anastasio, Barcelona 1967
Roldán Hervás, J. M. Instituciones políticas de la República Romana, Madrid 1990
Teja, R. El cristianismo primitivo en la sociedad romana, Madrid 1990
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
