Fichas de asignaturas 2015-16
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PRÁCTICAS I |
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Asignatura |
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Profesorado |
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Competencias |
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Resultados Aprendizaje |
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Actividades Formativas |
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Sistemas de Evaluación |
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Contenidos |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 30406043 | PRÁCTICAS I | Créditos Teóricos | 0 |
Título | 30406 | GRADO EN TRABAJO SOCIAL | Créditos Prácticos | 6 |
Curso | 4 | Tipo | E | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C106 | DERECHO PUBLICO | ||
Departamento | C131 | PSICOLOGIA | ||
Departamento | C144 | DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL |
Requisitos previos
Los alumnos y alumnas deben poseer los requisitos legalmente establecidos para el acceso a los estudios de la titulación en la que se encuentra esta asignatura.
Recomendaciones
L@s estudiantes deberán en los talleres profundizar en la adquisición de funciones y competencias, previas a su incorporación en las practicas externas. También tendrán en cuenta que los objetivos establecidos en las materias de carácter obligatorio y formación básica, por ello l@s estudiantes deberán realizar las prácticas desarrollando las competencias específicas asociadas al título.
Profesorado
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
C10 | Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes. | GENERAL |
C12 | Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social | GENERAL |
C24 | Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados | GENERAL |
C3 | Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R2 | Capaz de analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano |
R3 | Es capaz de administrar y ser responsable con su propio trabajo asignmando prioridades, cumpliendo con las obligaciones porofesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajp |
R1 | Es capaz de valorar necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
04. Prácticas de laboratorio | 48 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | 90 | C3 | ||
11. Actividades formativas de tutorías | Dos horas por cada profesor de la asigntaura |
6 | C12 C3 | |
12. Actividades de evaluación | 6 | C10 C12 C3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
El curso esta dividido en tres segmentos que le dan unidad. Cada segmento desarrollará unos contenidos complementarios pero específicos; en virtud de ello cada segmento se evaluará de manera independiente y abierta, por lo cual habrá tres calificaciones en el desarrollo del curso de cuyo promedio saldrá la calificación final. Todas estas calificaciones serán sobre 10. Nota: En cada segmento se indicará el peso o porcentajes de calificación, si los hubiere.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Filosofía del Derecho 1. Prueba práctica de aplicación de conocimientos a un supuesto concreto. |
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C10 C12 C24 C3 | |
Psicología 2. Sistema abierto |
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C10 C12 C24 C3 | |
Trabajo Social 1. Trabajo en grupo de aplicación de los contenidos especificos a un caso de libre elección. 2. Autoevaluación de la práctica, grupal e individual | Instrumento de evaluación entre iguales |
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C10 C12 C24 C3 |
Procedimiento de calificación
Calificación sobre 10 por cada segmento. División por tres de las calificaciones obtenidas.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
FILOSOFIA DEL DERECHO (2 créditos) 1. Aproximación al lenguaje jurídico y legislación 2. Técnicas y habilidades para el tratamiento de impresos y documentos jurídicos |
C10 C12 C3 | R2 R1 |
PSICOLOGÍA(2 créditos) 1. Técnicas de entrevista. 2. Habilidades sociales interpersonales (aspectos comunicativos y comunicación no verbal) para manejar situaciones de crisisl 3. Técnicas de reunión y Dinámicas grupales. 4. Creación de grupos de apoyo social y de autoayuda 5. Manejo de Escalas e Inventarios: Escala del cuidador de Zarit, Escala de comunicación de Holden, Invetario para la Planificación de Servicios y Programación Individual (ICAP), etc. |
C10 C12 C24 C3 | R2 R1 |
TRABAJO SOCIAL 2 créditos) 1. Elaboración de programas P.I.A. de Trabajo Social de la Administración para la atención social individual y prestaciones. 2. Elaboración de los informes de Diagnóstico social en los planes integrales. 3. Variabilidad de Informes sociales en situación de emergencia social y elaboración de Informes sociales de valoración en vivienda. 4. Peritación en Trabajo Social (peritación judicial, adopción, etc...) |
C10 C12 C24 C3 | R2 R3 R1 |
Bibliografía
Bibliografía Específica
TRABAJO SOCIAL COLLEEN, L. (2012). Social Work, Social Justice & Human Rigths. Toronto. Toronto University Press. MONTES, A; MARTÍNEZ, J. (2012). Antropología aplicada: lecturas de antropología y trabajo social. Madrid. Diego Marín. PSICOLOGÍA GIL, F. y ALCOVER, C.M. (2003). Técnicas grupales en contextos organizacionales. Madrid. Pirámide.GIL, F. y GARCÍA, M. (1993). Habilidades de Dirección en las Organizaciones. Madrid. Eudema. Psicología Recursos Humanos.HUICI, C. y GÓMEZ, A. (2004). Técnicas de Grupo. Guía Didáctica. Madrid. UNED.MARÍN, M. y TROYANO, Y. (2003). Trabajando con grupos: Técnicas de intervención. Madrid: Pirámide.MARTÍN-QUIRÓS, M.A., ZARCO, V. (2009). Psicología del trabajo, de las organizaciones y de los recursos humanos. Madrid. Pirámide.PEREDA, S., BERROCAL, F. Y ALONSO, M. (2008). Psicología del trabajo. Madrid. Síntesis.MONTERO CENTENO, D. Evaluación de la conducta adaptativa en personas con discapacidades. Adaptación y Validación del ICAP. Recursos e Instrumentos Psicopedagógicos. Dpto. de Investigación y Evaluación Educativa ICE de la Universidad de Deusto. Bilbao, Ediciones MensajeroS.A.; 1993.ROCA, E. (2004). Como mejorar tus habilidades sociales. Programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional. Valencia. ACDE Ediciones. RULICKI, S. Y CHERNY, M. (2007). Comunicación no verbal: como la inteligencia emocional se expresa a través de los gestos. Buenos Aires. GranicaTRECHERA, JL (2003): Trabajar en equipo: talento y talante. Técnicas de dinámica de grupos . Bilbao: DDB
Bibliografía Ampliación
En cada uno de los segmentos se aportarán bibliografías específicas, guías o casos prácticos.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.