Fichas de asignaturas 2015-16
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COMUNICACIÓN Y LENGUAJE |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20523026 | COMUNICACIÓN Y LENGUAJE | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 20523 | GRADO EN HUMANIDADES | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Requisitos previos
No existen
Recomendaciones
Se recomienda que el alumnado tenga un dominio aceptable de la propia lengua, capacidad de redacción, curiosidad intelectual, hábito lector y espíritu crítico.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ALICIA MARIA | MARISCAL | RIOS | INVESTIGADOR-MEC | S | |
| ERIKA | VEGA | MORENO | INVESTIGADOR-UCA | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CED-30 | Capacidad de análisis lingüístico de texto de ámbitos profesionales diversos. | ESPECÍFICA |
| CED-31 | Capacidad de establecer diferencias entre tipos de textos a partir de sus características lingüísticas | ESPECÍFICA |
| CED-32 | Ser capaz de reconocer y utilizar las distintas funciones del lenguaje en diversos ámbitos sociales. | ESPECÍFICA |
| CEP-6 | Transmitir de forma organizada los conocimientos adquiridos | ESPECÍFICA |
| CGI-1 | Comunicación oral y escrita en la lengua propia | GENERAL |
| CGI-4 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| CGP-1 | Saber trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar | GENERAL |
| CGP-5 | Habilidades en las relaciones interpersonales | GENERAL |
| CGS-3 | Adaptación a situaciones nuevas | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Comprensión lectora de textos de ámbitos profesionales diversos |
| R5 | Conocer y utilizar estrategias lingüísticas aplicadas en la comunicación social. |
| R3 | Conocimiento de las distintas tácnicas de exprsión oral y escrita según los distintos ámbitos profesionales. |
| R2 | Manejo de las herramientas lingüísticas para la comprensión de los textos no literarios. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas. |
32 | CED-30 CED-31 CED-32 CEP-6 CGI-1 CGS-3 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Prácticas de aula. Seminarios. |
16 | CED-31 CED-32 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Preparación de un trabajo acerca de un tema elegido. |
30 | Mediano | CED-30 CEP-6 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Seguimiento y control del trabajo. Revisión de fuentes y estrategias de elaboración. |
22 | Reducido | CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 |
| 12. Actividades de evaluación | Preparación del trabajo. Preparación del examen. |
50 | Reducido | CEP-6 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación de las competencias se llevará a cabo tomando como eje las competencias específicas, siempre sin olvidar el resto de las competencias más generales desarrolladas en el módulo. Para ello se tendrán en cuenta tipos de actividades evaluativas tales como las pruebas escritas de conocimiento teórico/práctico, la realización de un trabajo, la participación en seminarios, la actividad diaria en el aula, etc.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia y participación en clase | Control de firmas de asistencia y observación por parte del profesor. |
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CEP-6 CGI-1 CGP-5 |
| Examen escrito | Corrección del examen |
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CED-30 CED-31 CED-32 CEP-6 CGI-1 CGI-4 |
| Trabajo | Análisis de los medios utilizados para la investigación. Resultados y contenidos. Interés suscitado en el alumnado |
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CEP-6 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 CGS-3 |
Procedimiento de calificación
Se evaluará en un 60% la prueba escrita, un 30% el trabajo práctico (acerca de un tema elegido por el alumno) y un 10% el seguimiento y la participación en clase.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
II. EL LENGUAJE
1. ¿Qué es el lenguaje?
2. Las funciones del lenguaje
3. La adquisición del lenguaje
4. Tipos de lenguaje
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CED-30 CED-31 CED-32 CEP-6 CGI-1 CGI-4 CGP-1 CGP-5 | R1 R5 R3 R2 |
I. LA COMUNICACIÓN
1. ¿Qué es la comunicación?
2. Elementos de la comunicación
3. Tipos de comunicación
3.1. Comunicación animal / comunicación humana
3.2. Comunicación verbal / comunicación no verbal
3.3. Comunicación oral / comunicación escrita
4. La comunicación en nuestros días
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CED-30 CED-31 CGI-1 CGI-4 CGP-1 | R1 R3 R2 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Akmajian, A. et al (1984), Lengua: Una introducción al lenguaje y la comunicación, Madrid, Alianza.
Bernárdez, E. (1999) ¿Cuáles son los idiomas?, Madrid, Alianza.
Crystal, D. (1994): Enciclopedia de la lengua. Madrid, Taurus.
Lograr Pablo, B. (2000) La evolución de las lenguas y tipos, Valencia, Tirant lo Blanch.
Martín Serrano, M. y Siguán Soler, M. (eds.) (1991), Comunicación y Lenguaje, Madrid, Alhambra.
Newmeyer, FJ (ed.) (1990), Panorama de la lingüística moderna, Cambridge, 4 vols., Madrid, Visor.
Yule, G. (1998), Lenguaje, Cambridge, Cambridge University Press.
Bibliografía Específica
Aitchison, J. (1992), El mamífero bisagras, Madrid, Alianza Editorial.
Arsuaga JL y Martínez, I. (1998), "El origen del lenguaje humano," Las especies elegidas Barcelona, Temas de Hoy, pp. 309-328.
Ballester, X. (2002), las primeras palabras de la humanidad, Valencia, Tilde.
Bickerton, D. (1994), Lengua y especies, Madrid, Alianza Editorial.
Budiansky, S. (2001), Si los animales pudieran hablar... no entienden: la evolución de la conciencia y de la inteligencia, Madrid, ATEL.
Castellón Alcalá, H. 2001. El lenguaje administrativo. Formas y uso. Granada: La Vela.
Cestero Mancera, A. (1998), los estudios de la comunicación no verbal, Madrid, Edinumen.
García Mouton, P. (2003), Así que las mujeres hablan: curiosidades y roscas hembra uso del lenguaje, Madrid, La esfera de los libros.
Karmiloff, K. (2005), Hacia idioma: adolescente fetal, Madrid, Morata.
Kenneally, C. (2008), La Primera Palabra: La búsqueda de los orígenes del lenguaje, Madrid, Alianza.
López García, Á. Gallardo y Pablo, B. (2005), el conocimiento y el lenguaje, Valencia, Universidad de Valencia.
Lawrence G. Long, VM (2003), Homo Loquens. Biología y Evolución de la Lengua, Lugo, Tris tranvía.
Martín, M., Ruiz, R., Santaella, y Escánez J., J. (1996) Las lenguas especiales, Granada, Editorial Comares.
Perinat, A. (1993) la comunicación animal, la comunicación humana, Madrid, España del siglo Veintiún Publishers.
Pinker, S. (1995), The Language Instinct, Madrid, Alianza Editorial.
Poyatos, F. (1984), la comunicación no verbal (1 y 2), Madrid, Istmo.
Puente Ferreras, A. (2006) Los orígenes del lenguaje, Madrid, Alianza.
Tusón, J. (2004), "El origen del lenguaje," Casas, M. (ed.), Varo, C. (ed.), Séptima Conferencia sobre Lingüística, Universidad de Cádiz de Cádiz.
Bibliografía Ampliación
Arias Barredo, A. (1995), el feminismo, el sexismo y el género gramatical de género, no exclusivamente un monema metalingüística, Valladolid, Universidad de Valladolid.
Bradbury, JW (1998), Principios de la comunicación animal, Sunderland, Massachusetts, Sinauer.
Braidot, N. (2000), Neuromarketing: ¿Por qué los clientes se encuentran con otros si ellos dicen que le gustas, Gestión de Barcelona.
Fernández de la Torre Maduro, MD et als,. (1999), El sexismo en el lenguaje, Málaga Delegación Provincial de Málaga.
Herat, P. (1997), Las lenguas de especialidad, Barcelona, Ariel.
Rodrigo Alsina, M. (1999), Comunicación Intercultural, Barcelona, Anthropos.
Rodríguez González, M. Á. (1992), Lenguaje de signos, Madrid, la Fundación ONCE.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
