Fichas de asignaturas 2015-16
![]() |
TALLER DE DISEÑO |
![]() ![]() ![]() |
|
Asignatura |
![]() |
| |
Profesorado |
![]() |
| |
Competencias |
![]() |
| |
Resultados Aprendizaje |
![]() |
| |
Actividades Formativas |
![]() |
| |
Sistemas de Evaluación |
![]() |
| |
Contenidos |
![]() |
| |
Bibliografía |
![]() |
Código | Nombre | |||
Asignatura | 21717033 | TALLER DE DISEÑO | Créditos Teóricos | 0 |
Título | 21717 | GRADO EN INGENIERÍA EN DISEÑO INDUSTRIAL Y DESARROLLO DEL PRODUCTO | Créditos Prácticos | 7.5 |
Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C121 | INGENIERA MECANICA Y DISEÑO INDUSTRIAL |
Requisitos previos
Conocimientos de dibujo técnico. Conocimientos de diseño asistido por ordenador e ingniería gráfica. Conocimientos de metodología del diseño. Conocimientos de envase y embalaje. Conocimientos de ergonomía y diseño. Conocimientos de Fundamentos del Diseño y Diseño de Comunicación.
Recomendaciones
Haber cursado y aprobado las asignaturas de tercer curso
Profesorado
Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
LUCIA | RODRIGUEZ | PARADA | P.S.I. | S |
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | GENERAL |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. | GENERAL |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. | GENERAL |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. | GENERAL |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. | GENERAL |
CG1 | Competencia idiomática (Compromiso UCA) | GENERAL |
CG2 | Competencia en otros valores (Compromiso UCA) | GENERAL |
CT1 | Trabajo en equipo: capacidad de asumir las labores asignadas dentro de un equipo, así como de integrarse en él y trabajar de forma eficiente con el resto de sus integrantes. | GENERAL |
OP03 | Conocimientos y capacidad para realizar diseños innovadores de nuevos productos, ideas y servicios utilizando la creatividad, usando diversos materiales en el taller de diseño. | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R01 | Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el taller de diseño para la identificación de oportunidades en la creación y el diseño de nuevos productos utilizando la creatividad. |
R02 | Capacidad de realizar prototipos y maquetas utilizando diversos materiales y analizando los aspectos funcionales y formales del diseño. |
R03 | En la asignatura cada estudiante realiza trabajos tutelados bajo un pliego de condiciones con el fin de fomentar en el alumno la capacidad de búsqueda de soluciones en un proyecto definido y en un entorno de trabajo en grupo. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
04. Prácticas de laboratorio | 60 | |||
10. Actividades formativas no presenciales | Realización de trabajos. Búsqueda de documentación y materiales |
90 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Para la evaluación final de los trabajos tutelados se tendrán en cuenta todas las partes realizadas de acuerdo al pliego/s de condiciones entregado/s y las fechas de entrega indicadas. Adecuación y coherencia de los trabajos respecto otras materias ya cursadas.
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Realización de trabajos tutelados de diseño mediante un pliego de condiciones | La evaluación final se basa en: Concepto, libreta de bocetos, pre-maquetas, documentación/memoria , maqueta final, paneles de presentación, planos técnicos, resumen, presentación, experiencias personales y todos los documentos relacionados con cada proyecto. |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG1 CG2 CT1 OP03 |
Realización de trabajos tutelados de productos mediante un pliego de condiciones | Se evaluará el cumplimiento de lo estipulado en el pliego de condiciones del proyecto a realizar así como las fechas de entrega estipuladas en dicho pliego. |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG1 CG2 CT1 OP03 |
Procedimiento de calificación
Realización de los trabajos tutelados 80% Cumplimiento de lo estipulado en cuanto a las fechas de entrega incluidas en el pliego de condiciones 20% Los trabajos tutelados no serán evaluados si no se entrega todas las partes a entregar en la presentación según el pliego de condiciones y que se basa en: Concepto, libreta de bocetos, pre-maquetas, documentación/memoria , maqueta final, paneles de presentación, planos técnicos, resumen, presentación, experiencias personales y todos los documentos relacionados con cada proyecto. NOTA: Es necesario tener una calificación final de 4 sobre 10 en cada uno de los trabajos tutelados para poder superar la asignatura.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Realización de proyecto dirigidos bajo un pliego de condiciones y mediante una planificación del proyecto de diseño para realizar las diferentes partes del trabajo a realizar: 1. Información 2. Desarrollo de conceptos 3. Desarrollo de alternativa seleccionada 4. Prototipo 5. Presentación |
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG1 CG2 CT1 OP03 | R01 R02 R03 |
Taller de diseño de productos tales como: Productos para el hogar, para las oficinas y para las empresas. Mobiliario. Juguetes. Vehículos: terrestres, marinos, aéreos, etc. Soluciones interiores de todo tipo de vehículos. Equipamiento urbano. Diseño con diferentes materiales. Serigrafía e imprenta. |
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG1 CG2 CT1 OP03 | R01 R02 R03 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Munari, B.: “Como nacen los objetos”.Editorial GG Gustavo Gili
Moles, A; “Teoría de los objetos”.Editorial GG Gustavo Gili.
Bjarki Hallgrimsson "Diseño de producto: maquetas y prototipos" ed. promopress 2012.
Jenifer Hudson “DISEÑO PARA APROVECHAR EL ESPACIO” Blume 2010.
Montaña, Jordi: “Como Diseñar un Producto” Ediciones IMPI. Madrid 1989.
Manzini, Ezio: “La Materia de la Invención”Editorial CEAC Biblioteca de Diseño. Barcelona 1998.
Jones, J. Chistopher: “Métodos de Diseño”Editorial GG Gustavo Gili. Barcelona 1989.
Yoshiharn, Shimizi; Takashi, Kojima; Hasazo, Tano; Shinji, Matsuda: “Models & Prototips”Japón 1991.
Rodríguez, Gerardo: “Manual de Diseño Industrial”Editorial GG Gustavo Gili. Barcelona 1982.
VV.AA. “ Diseño y desarrollo de productos” MCGRAW-HILL, 2013.
JOSE MANUEL AURIA APILLUELO; PEDRO IBAÑEZ CARABANTES; PEDRO UBIETO ARTUR, “Dibujo industrial: conjuntos y despieces” S.A. EDICIONES PARANINFO, 2005.
Bayley, Stephen: “Guía Conran del Diseño”Editorial Alianza, Madrid 1992.
Charlotte & Peter Fiell: “Diseño del siglo XX” Tachen
Dalcacio Reis, Julius Wiedemann:"Product Design in the Sustainable Era" Tachen
Dalcacio Reis, Julius Wiedemann:"Product Design in the Sustainable Era" Tachen
Bibliografía Específica
Charlotte & Peter Fiell: "Diseño Escandinavo" Tachen
Bibliografía Ampliación
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.