Fichas de asignaturas 2015-16
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ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA |
Asignaturas
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| Asignatura | 20524055 | ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20524 | GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
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Requisitos previos
No se requiere el cumplimiento de ningún requisito previo por parte del alumno para cursar esta asignatura.
Recomendaciones
ERASMUS IN-COMING and VISITORS: a B1 level in spanish is required, and a B2 level in spanish is desired. El seguimiento periódico de la asignatura a través del CAMPUS VIRTUAL es obligatorio, ya que constituye el espacio donde figurarán las pautas correspondientes a la metodología, la programación, el cronograma y las novedades e informaciones que surjan en torno a la materia y su desarrollo, así como todos los materiales de clase. Asimismo, el CAMPUS VIRTUAL podrá ser utilizado para realizar cualquier actividad no presencial.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ANA ISABEL | RODRIGUEZ-PIÑERO | ALCALA | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de est | GENERAL |
| B05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| EM10 | Conocimientos generales básicos sobre asesoramiento e intervención en la dimensión sociocultural de la realidad lingüística. | ESPECÍFICA |
| EM11 | Conocimiento de los principales métodos y herramientas utilizados en la investigación antropológico-lingüística | ESPECÍFICA |
| EM12 | Apreciación de la diversidad y multiculturalidad | ESPECÍFICA |
| EM9 | Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura e ideología. | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica | GENERAL |
| G04 | Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio | GENERAL |
| G06 | Comunicación oral y escrita en la lengua materna | GENERAL |
| G09 | Habilidades de investigación | GENERAL |
| G10 | Capacidad de aprender | GENERAL |
| G12 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
| G22 | Apreciación de la diversidad y multiculturalidad | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Abordar el estudio de las relaciones entre lengua, cultura y sociedad desde una perspectiva que concibe el lenguaje en uso y el habla como práctica cultural e histórica constitutiva y constituyente de lo social. |
| R2 | Comprender la interdisciplinariedad de la Antropología lingüística. |
| R3 | Conocer los conceptos, procedimientos, métodos y técnicas de la antropología lingüística. |
| R5 | Identificar problemas de carácter lingüístico-cultural en nuestra sociedad y reflexionar sobre sus posibles soluciones. |
| R4 | Valorar el papel primordial que cumple la lengua en la creación y transmisión de la cultura. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | Explicación en clase de los contenidos fundamentales de la asignatura. Visionado de documentales, debates sobre distintos aspectos conflictivos de la interacción e interrelación entre lengua y cultura, búsqueda de información y recursos relativos a ciertos temas de Antropología lingüística en Internet, así como el análisis de ciertos datos lingüísticos en su contexto sociocultural. Seminarios monográficos dedicados a indagar sobre los apartados propuestos del temario. |
48 | EM10 EM11 EM12 EM9 G04 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Selección de las fuentes documentales para la realización del trabajo de investigación teórico-práctico objeto de evaluación, lectura de la bibliografía seleccionada, confección del plan de de trabajo para su elaboración, redacción del trabajo para su entrega de acuerdo con las normas de estilo propuestas, preparación de presentación y de recursos didácticos para la exposición oral del trabajo. Realización de actividades en el campus virtual. |
90 | Reducido | B02 B05 EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G02 G04 G06 G09 G10 G12 G22 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones tutoriales presenciales y virtuales dedicadas a la preparación de los materiales de evaluación; sesiones de tutorías programadas colectivas (explicación del funcionamiento de la asignatura y de su programación; explicación detallada de la actividad de evaluación centrada en la realización de trabajo un académico) o individuales (preparación de la exposición oral del trabajo). |
6 | Grande | B02 B05 G01 G02 G09 G10 G12 |
| 12. Actividades de evaluación | 6 | Grande | EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G04 G06 G10 G12 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
a) Valoración del trabajo continuo realizado por el alumno: asistencia y participación activa en todas las modalidades de clase y tutorías programadas, presenciales y virtuales. b) Actividades en campus virtual: cuestionarios de (auto)evaluación de los conocimientos adquiridos en cada tema y/o actividades prácticas. c) Realización de una prueba objetiva final en torno a los contenidos expuestos y debatidos en clase y presentes en el programa de la asignatura: deberá realizarse en español estándar correcto y en estilo formal y se valorará el conocimiento de la terminología, conceptos, autores y teorías de la disciplina, así como la ortografía y la redacción/exposición (claridad en la exposición, capacidad argumentativa, uso de terminología de forma apropiada, etc.). d) Realización y entrega de de un trabajo de investigación teórico-práctico en el que se valorará tanto el contenido (análisis documental, análisis de contenido, terminología, capacidad argumentativa) del mismo y su calidad en la presentación (normas de estilo, redacción y ortografía) como su entrega en los plazos acordados.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Actividades en campus virtual | - Valoración de la actividad de forma automática en campus virtual |
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EM10 EM11 EM12 EM9 G04 |
| Asistencia y participación en todas las modalidades de clase y tutorías programadas, presenciales y virtuales | - Observación y/o parte de asistencia - Estadísticas de Campus Virtual |
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EM10 EM11 EM12 EM9 G04 G12 G22 |
| Realización de Prueba Final | - Prueba objetiva de preguntas de diverso tipo |
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EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G04 G06 G12 G22 |
| Trabajo de investigación teórico-práctico | - Análisis documental - Análisis de contenido - Terminología y conceptos empleados - Capacidad argumentativa - Capacidad de análisis y síntesis - Adecuación a las normas de estilo - Referencia y cita de las fuentes documentales empleadas - Precisión y rigor científico - Redacción y ortografía - Presentación |
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B02 B05 EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G02 G04 G06 G09 G10 G12 G22 |
Procedimiento de calificación
- Asistencia y participación en todas las modalidades de clases y tutorías: 10% de la calificación final (1 punto sobre 10). - Actividades en campus virtual: representa el 10% de la calificación final (1 punto sobre 10). - Trabajo de investigación teórico-práctico: representa el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10). No se aprobará la asignatura si no se supera el 50% de esta actividad de evaluación. - Prueba Objetiva Final: 50% de la calificación final (5 puntos sobre 10). No se aprobará la asignatura si no se supera el 50% de esta actividad de evaluación.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. La descripción científica de las relaciones entre lengua y cultura: la Antropología lingüística
1.1. Definición y objeto de estudio
1.2. Origen y desarrollo
1.3. Delimitación conceptual y terminológica
1.4. Campos de estudio
1.5. Método de investigación
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EM11 EM12 G01 G04 G12 G22 | R1 R2 R3 |
2. Origen y evolución del lenguaje humano
2.1. La evolución humana
2.2. Lenguaje y protolenguaje
2.3. Evidencias paleontológicas del origen del lenguaje
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EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G04 G12 G22 | R1 R2 R3 R4 |
3. Comunicación, lenguaje y cultura
3.1. El lenguaje y sus funciones
3.2. Comunicación verbal y comunicación no verbal
3.3. La noción de cultura
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EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G04 G12 G22 | R1 R2 R3 R5 R4 |
4. Lenguaje, pensamiento y realidad
4.1. Lenguaje, pensamiento, realidad
4.2. La diversidad lingüística y cultural
4.2.1. Los universales lingüísticos
4.2.2. Relativismo lingüístico y cultural
4.2.3. Multilingüismo, multiculturalidad e interculturalidad
4.3. Las metáforas
4.4. La magia de la palabra y el tabú
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EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G02 G12 G22 | R1 R2 R3 R5 R4 |
5. El estudio etnográfico de la comunicación
5.1. Lenguaje, raza y etnia: grupos biológicos y grupos culturales
5.2. Lenguaje y clase social: déficit vs. variación
5.3. Lenguaje e identidad: la identidad lingüística y cultural
5.4. Lenguaje y género: lenguaje de la mujer / lenguaje del hombre y sexismo lingüístico.
5.5. Lenguaje y jóvenes: contracultura juvenil y tribus urbanas
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B02 B05 EM10 EM11 EM12 EM9 G01 G02 G04 G09 G10 G12 G22 | R1 R2 R3 R5 R4 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Argente Giralt, J. A. (1996): “El lenguaje y la cultura: lingüística y antropología”, C. Martín Vide (ed.), Elementos de lingüística, Barcelona: Octaedro, pp. 370-377.
Boas, F. (1964): Cuestiones fundamentales de Antropología Cultural, Buenos Aires: Solar.
Casado Velarde, M. (1988): Lenguaje y cultura: la etnolingüística, Madrid: Síntesis.
Duranti, A. (1997): Antropología lingüística, Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
Duranti, A. (2001): Key terms in language and culture, Oxford: Basil Blackwell.
Foley, W. (1997): Anthropological Linguistics: An Introduction, Oxford: Basil Blackwell.
Gumperz, J. y Bennet, A. (1981): Lenguaje y cultura, Barcelona: Anagrama.
Junyent, M. C. (2000): Antropologia lingüística, Textos docents, 227, Barcelona: Universitat de Barcelona.
Korsbaeck, L. (2003): “La antropología y la lingüística”, Ciencia Ergo Sum, 10, pp. 159-172
Palmer, G. B. (1996): Lingüística cultural, Madrid: Alianza, 2000.
Salzmann, Z. (1993): Language, Culture and Society. An Introduction to Linguistic Anthropology, Boulder: Westview Press.
Salzmann, Z., Stanlaw, J. M. y Adachi, N. (2012): Language, Culture and Society. An Introduction to Linguistic Anthropology, Boulder: Westview Press.
Bibliografía Específica
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Balari, S., Benítez Burraco, A., Camps, M., Longa, V. M., Lorenzo, G. y Uriagereka, J. (2008): “¿Homo loquens neanderthalensis?: En torno a las capacidades simbólicas y lingüísticas del Neandertal”, Munibe, 59, pp. 3-24. URL: http://www.aranzadi-zientziak.org/fileadmin/docs/Munibe/2008003024AA.pdf.
Benítez Burraco, A. (2002): “Biología molecular, genética de poblaciones y diversidad lingüística”, RESLA. Revista Española de Lingüística Aplicada, 15, pp. 7-24.
Bruzos Mora, A. (2001-2002): “¿Un mundo en la cabeza? Historia y alcance del relativismo lingüístico”, Contextos, XIX-XX / 37-40, pp. 143-183. http://www3.unileon.es/dp/dfh/ctx/2001-2002/Bruzos_02.pdf
Casas Gómez, M. (1996): “El poder mágico de la palabra”, Trivium, 8, pp. 29-52.
Casas Gómez, M. (2000): “Tabú de palabra e interdicción conceptual”, A. Pamies Bertrán y J. de D. Luque Durán (eds.), Trabajos de lexicografía y fraseología contrastivas, Granada: Método Ediciones, pp. 79-98.
Cavalli-Sforza, L. L. (1992): “Genes, pueblos y lenguas”, Investigación y Ciencia, 184.
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Fernández Casas, M. X. (2003): “El relativismo lingüístico en la obra de Edward Sapir. Una revisión de tópicos infundados”, Teorema, XXII/3, pp. 115-129. http://sammelpunkt.philo.at:8080/1128/1/Casas.pdf
Firth, R. y otros (1974): Hombre y cultura: La obra de Bronislaw Malinowski, México, Siglo XXI.
García Canclini, N. (2004): Diferentes, desiguales y desconectados, Barcelona: Gedisa.
Geertz, C. (1989): El antropólogo como autor, Barcelona: Paidós.
Geertz, C. (1990, 4ª reimp.): La interpretación de las culturas, Barcelona: Gedisa.
Harris, M. (1979): El Desarrollo de la Teoría Antropológica: Historia de las Teorías de la Cultura, México: Siglo Veintiuno.
Harris, M. (1989): Nuestra especie, Madrid, Alianza, 2004, 6ª reimp., pp. 59-81.
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Humboldt, W. von (1767-1835): Sobre la diversidad de la estructura del lenguaje humano y su influencia sobre el desarrollo espiritual de la humanidad, Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, 1990.
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López García, Á. (2002): Fundamentos genéticos del lenguaje, Madrid, Cátedra.
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Martínez del Castillo, J. G. (2001): Benjamin Lee Whorf y el problema de la intelección, Almería: Universidad de Almería.
Moreno Cabrera, J. C. (1990): Lenguas del mundo, Madrid, Visor.
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Moreno Cabrera, J. C. (2002): La dignidad e igualdad de las lenguas, Madrid, Alianza.
Moreno Cabrera, J. C. (2005): Las lenguas y sus escrituras: tipología, evolución e ideología, Madrid, Síntesis.
Pinker, S. (1995): El instinto del lenguaje: cómo crea el lenguaje la mente, Madrid, Alianza.
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Puentes Ferreras, A. (2006): Los orígenes del lenguaje, Madrid, Alianza.
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Tylor, E. B. (1973): Antropología, Madrid: Ayuso.
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Wierzbicka, A. (1991): Cross-cultural pragmatics: The semantics of human interaction, Berlin: Mouton de Gruyter.
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Wierzbicka, A. (1996): Semantics: primes and universals, Oxford: Oxford University Press.
Bibliografía Ampliación
Se especificará a lo largo del curso.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
