Fichas de asignaturas 2015-16
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PSICOPATOLOGÍA I |
Asignaturas
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| Resultados Aprendizaje |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 41121023 | PSICOPATOLOGÍA I | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 41121 | GRADO EN PSICOLOGÍA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C131 | PSICOLOGIA |
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Requisitos previos
- El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español. - Los alumnos Erasmus deberán acreditar, al menos, un nivel B1 de español para cursar esta asignatura. - Asignatura de caracter presencial - Compromiso ético en el estudio y en la presentación de los trabajos que se desarrollen.
Recomendaciones
Se recomienda que el alumnado realice los trabajos y lecturas preparatorios de las clases, que su asistencia a las sesiones presenciales implique una activa y reflexiva participación, procurando llevar un seguimiento y estudio continuo de la asignatura, y que se cumplan las fechas previstas de entrega. Nivel competencial de idioma: B1 de inglés. Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al alumno/a que maneje este tipo de herramientas. Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información puede consultar en http://www.uca.es/sap/
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ESPERANZA | MARCHENA | CONSEJERO | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CE1 | Ser capaz de describir, reconocer e interpretar adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico. | ESPECÍFICA |
| CE10 | Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y los organizacionales. | ESPECÍFICA |
| CE17 | Conocer distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, y ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones. | ESPECÍFICA |
| CE19 | Saber elegir las estrategias de recogida de información para obtener indicadores de efectividad, eficacia y eficiencia | ESPECÍFICA |
| CE6 | Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales | ESPECÍFICA |
| CG2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo en el ámbito de la Psicología; esto es, que estén capacitados para el desempeño profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R3 | Analizar, comparar y valorar son sentido crítico los principales sistemas internacionales de clasificación en Psicopatología. |
| R9 | Comprender la importancia de un abordaje multidisciplinar en la evaluación, diagnóstico y tratamiento de las diferentes alteraciones psicológicas de la edad adulta. |
| R1 | Conocer, analizar y valorar con sentido crítico los diferentes modelos y teorías presentes en el ámbito de la Psicopatología. |
| R2 | Conocer, comprender y aplicar los criterios y principios que definen una conducta como psicopatológica. |
| R7 | Conocer el curso evolutivo, pronóstico y líneas de tratamiento de los principales trastornos psicológicos de la edad adulta. |
| R6 | Conocer la etiología de las principales alteraciones psicológicas de la edad adulta, valorando la contribución a las mismas de diferentes factores biológicos, psicológicos y sociales desde una perspectiva sistémica. |
| R4 | Definir y describir las principales alteraciones psicológicas de la edad adulta. |
| R5 | Enumerar e identificar en diferentes supuestos las características relevantes y criterios diagnósticos de los principales trastornos psicológicos de la edad adulta. |
| R8 | Identificar y describir las principales estrategias y técnicas para la evaluación y diagnóstico de los diferentes trastornos psicológicos en la edad adulta. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Presentación, exposición y análisis de las nociones, conceptos y procedimientos relevantes de cada temática por parte del profesorado y con la participación del alumnado. |
32 | CE1 CE17 | |
| 02. Prácticas, seminarios y problemas | Sesiones de trabajo grupal guiadas y supervisadas por el profesorado para la resolución de problemas y la realización de las actividades programadas y tareas relacionadas con cada temática. |
16 | CG2 CG6 CT2 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Estudio y trabajo autónomo del alumnado: Preparación individual de las lecturas, casos prácticos, redacción de trabajos y memorias, etc., para integrar el conocimiento que ha de presentar y debatir con el grupo. Trabajo y apoyo a través de la plataforma virtual. |
90 | CE6 CG2 CT2 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | El alumnado dispondrá de ese tiempo para concertar entrevistas en horario de tutoría con el profesorado de la asignatura. Seguimiento de los contenidos tanto teóricos como prácticos. Resolución de dudas y aclaraciones. |
6 | Reducido | CE6 CT2 |
| 12. Actividades de evaluación | Prueba escrita/oral sobre los contenidos |
3 | Grande | |
| 13. Otras actividades | Participación en las actividades de formación complementaria (seminarios, jornadas, talleres, etc.) desarrolladas en el grado por la Coordinación de Titulación y el Equipo de Orientación del Centro, así como por el SAP de la UCA wwww.uca.es/sap/ Se comentará al inicio del curso académico. |
3 | Mediano |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura. - Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales. - Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Evaluación de examen final (oral o escrito) | Preguntas de conocimiento, desarrollo y aplicación. |
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CE1 CE10 CE17 CE19 CE6 |
| Evaluación de la asistencia a clase. | Mediante un sistema de muestreo aleatorio. |
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| Evaluación de las prácticas obligatorias. | Informe de prácticas que responda a los criterios de novedad, precisión, manejo de información y presentación y defensa formal. |
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CE1 CE10 CE17 CE19 CE6 CG2 |
| Evaluaciones on line. | Cuestionarios de autocorrección disponibles en el campus virtual. |
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CE1 CE10 CE17 CE19 CE6 CG2 |
Procedimiento de calificación
Escala de 0 a 10 puntos 1. Desarrollo de actividades prácticas y on line. Podrá complementarse con su defensa oral en clase. 35 % de la nota final. Superar estas actividades es requisito para poder presentarse al examen final. Este criterio se aplica una vez se ha obtenido en el examen final al menos un 5. 2. Examen final oral o escrito. 60 % de la nota. 3. Asistencia a clase obligatoria al menos al 80 % de las sesiones presenciales. 5% de la nota final. Si no se cumple este criterio no se aplican el 1 y 2. 4. Los estudiantes que quieran optar a Matricula de Honor, tendrán que ponerse en contacto con la profesora al inicio del curso para conocer los requisitos.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Objeto, métodos y sistemas de clasificación de la Psicopatología.
2. Trastornos emocionales y del estado de ánimo.
3. Trastornos por ansiedad.
4. Esquizofrenia, psicosis y trastornos relacionados.
5. Trastornos de la personalidad, somatomorfos y disociativos.
6. Trastornos del sueño y la alimentación.
7. Trastornos sexuales y del control de impulsos.
8. Trastornos por conductas adictivas.
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CE1 | R3 R1 R2 R4 R5 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Asociación Psiquiátrica Americana (2000). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (Ed. 4ª). Barcelona: Masson
Barlow, D. H. y Durand, V.M. (2003). Psicopatología. Madrid: Paraninfo
Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (1994, edición revisada 2008). Manual de psicopatología (Vols. I y II). Madrid: McGraw Hill.
Caballo, V., Salazar, I.C. y Carrobles, J.A. (2011). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos. Madrid: Pirámide.
Caballo Manrique, V.E. (coord.) (2014). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos. Madrid: Ed. Pirámide
Fuentenebro, F. y Vázquez, C. (1999). Psicología médica, psicopatología y psiquiatría. Madrid: Interamericana.
Gradillas, V. (1998). Psicopatología descriptiva. Madrid: Pirámide.
Mesa, P. J. y Rodríguez, J. F. (2007). Manual de psicopatología general. Madrid: Pirámide.
Mesa, P. J. y Rodríguez, J. F. (2012). Manual de Psicopatología Clínica. Madrid. Pirámide
Organización Mundial de la Salud (1992). Clasificación internacional de las enfermedades mentales. Madrid: Meditor.
Ortiz, M. (2014) Psicopatología Clínica. Madrid: pirámide
Sarason, I.G. y Sarason, B. R. (2006). Psicopatología: psicología anormal. El problema de la conducta inadaptada. Madrid: Prentice-Hall.
Bibliografía Específica
Belloch, A. y Baños, R.M. (1987). Psicopatología y procesamiento de la información. Valencia: Promolibro.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
