Fichas de asignaturas 2015-16
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PSICOBIOLOGÍA II |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 41121009 | PSICOBIOLOGÍA II | Créditos Teóricos | 4 |
| Título | 41121 | GRADO EN PSICOLOGÍA | Créditos Prácticos | 2 |
| Curso | 1 | Tipo | Troncal | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C131 | PSICOLOGIA |
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Requisitos previos
- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español. Se recomienda al alumnado Erasmus tengan un nivel B1 de español. - Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria. Tanto a las clases teóricas como prácticas. - Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta asignatura.
Recomendaciones
-Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1 respecto a una segunda lengua. -Se recomienda recordar contenidos de biología o estadística propios de otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores. -Se recomienda especialmente haber superado la asignatura "PSICOBIOLOGÍA I". Esta asignatura podría utilizar herramientas on-line o procedimientos computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al alumno/a que maneje este tipo de herramientas. Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información puede consultar en http://www.uca.es/sap/
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ESTHER | BERROCOSO | DOMINGUEZ | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
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| LAURA | PEREZ | CABALLERO | INVESTIGADOR-FORMACION JUNTA | N |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CE17 | Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones. | ESPECÍFICA |
| CE4 | Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología. | ESPECÍFICA |
| CE7 | Ser capaz de interpretar al ser humano en su dimensión antropológica, histórica, social y cultural. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos que definen a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | GENERAL |
| CG2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo en el ámbito de la Psicología; esto es, que estén capacitados para el desempeño profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CG3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro del ámbito de la Psicología) para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica | GENERAL |
| CG4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones relacionadas con la Psicología a un público tanto especializado como no especializado. | GENERAL |
| CG5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores, en el ámbito de la Psicología, con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CT1 | Saber sintetizar información. | GENERAL |
| CT2 | Resolución de problemas y toma de decisiones. | GENERAL |
| CT3 | Adoptar razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones y actuaciones realizadas | GENERAL |
| CT4 | Realizar búsquedas de información relevante mediante las herramientas de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs). | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Ampliar el conocimiento de los principios y conceptos neurobiológicos básicos para explicar la conducta humana y adquirir nuevos términos científicos específicos de la Psicobiología. |
| R3 | Comprender la capacidad de adaptación y modificación del sistema nervioso humano en condiciones de normalidad y patológicas. |
| R2 | Conocer la organización funcional del sistema nervioso en relación con los procesos perceptivos, el movimiento y la memoria, así como el código de señales que utilizan el sistema nervioso y el endocrino como base del comportamiento humano. |
| R7 | Desarrollar aptitudes para buscar información y documentación, argumentar y favorecer el debate y tomar decisiones tanto en español como en inglés. |
| R4 | Familiarizarse con la interpretación de los resultados de los experimentos característicos de la Neurociencia Conductual y de la Psicofisiología. |
| R5 | Ser capaz de aplicar apropiadamente las diferentes señales psicobiológicas humanas en los distintos ámbitos de investigación científica y profesionales de la Psicología. |
| R6 | Trabajar en Equipo entendiendo como tal la capacidad para coordinar su trabajo con el de otros. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | CLASES SOBRE: Aprendizaje y memoria. ¿Cómo almacena información nuestro cerebro?. Potenciación a largo plazo. Enfermedad de Alzheimer. CLASES SOBRE: Lateralización y lenguaje. Afasias y dislexias. CLASES SOBRE: Sueño y Ritmos biológicos. Efectos de la privación del sueño. CLASES SOBRE: Conducta reproductora. Hormonas y desarrollo sexual. CLASES SOBRE: I Mecanismos del hambre y la saciedad. Obesidad. Anorexia nerviosa. CLASES SOBRE: Drogadicción y circuitos cerebrales de recompensa. Papel de la vía mesolímbica. CLASES SOBRE: Psicobiología de la emoción y el estrés. Amígdala y miedo condicionado. Expresión facial CLASES SOBRE: Bases biológicas de las enfermedades mentales |
32 | CE17 CE4 CE7 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CT2 | |
| 04. Prácticas de laboratorio | - Estudio neuroanatómico del hipocampo. Papel en la memoria y aprendizaje - Visita a un Laboratorio de Investigación - Estudio neuroanatómico y funcional de los circuitos cerebrales de la emoción. - Discusión de casos. |
16 | CE17 CE4 CE7 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CT1 CT2 CT3 CT4 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Trabajo y estudio autónomo del alumno. Visualización de material, busquedas bibliográficas y lecturas recomendadas. Redacción de memorias e informes. Resolución de problemas y casos prácticos. Trabajo a través de la plataforma virtual. |
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| 11. Actividades formativas de tutorías | El alumnado dispondrá de ese tiempo para concertar entrevistas en horario de tutoría con el profesor de la asignatura. Seguimiento de la asignatura tanto teórica como práctica. |
6 | Reducido | CT1 CT10 CT2 CT3 |
| 12. Actividades de evaluación | Prueba escrita/oral sobre los contenidos |
4 | Grande | CE17 CE4 CE7 CT1 CT2 |
| 13. Otras actividades | Participación en las actividades de formación complementaria desarrolladas en el grado por la Coordinación de Titulación y el Equipo de Orientación del Centro, así como por el SAP de la UCA wwww.uca.es/sap/ |
3 | Grande | CG3 CG4 CT1 CT4 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura. - Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos u orales. - Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la asignatura.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| -Evaluación de actividades, trabajos, lecturas y documentos propuestos durante el curso, incluyendo actividades del Campus Virtual. Actividades tanto individuales como grupales. | -Informes de cada una de las prácticas y trabajos propuestos |
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CE17 CE4 CE7 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CT1 CT2 CT3 CT4 |
| Evaluación de examen final | Preguntas de conocimiento, desarrollo y aplicación. |
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CE17 CE4 CE7 CG1 CT1 CT2 CT3 |
| Evaluación de la asistencia a clase. | Mediante un sistema de muestreo aleatorio. |
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| -Participación en las discusiones sobre los contenidos teóricos y prácticos en clase. | -Observación de la implicación del alumno en el aula. |
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CE17 CE4 CT1 CT2 CT3 |
Procedimiento de calificación
-Información del alumnado (5%) -Evaluación de los trabajos, lecturas y documentos propuestos durante el curso de forma individual y en grupo(35%). -Prueba escrita/oral (60%): Se calificará en el rango de 0-10, siendo 5 la nota mínima para aprobar el examen. Será necesario aprobar esta prueba para superar la asignatura.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1- Aprendizaje y memoria
2- Sueño y Ritmos biológicos
3- Psicobiología de la emoción y el estrés
4- Bases biológicas de las enfermedades mentales
5- Circuitos cerebrales de recompensa
6- Conducta reproductora y de ingesta
7- Lateralización y lenguaje
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CE17 CE4 CE7 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CT1 CT2 CT3 CT4 | R1 R3 R2 R7 R4 R5 R6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
Breedlove, S.M. y otros (2010). Biological Psychology: An Introduction to Behavioral, Cognitive, and Clinical Neuroscience. Michigan: Sinauer. Klein, S. y Thorne, M. (2007). Biological Psychology. Nueva York: Worth Publisher. Bear, M.F., Connors, B.W. y Paradiso M.A. (2008). Neurociencia. La exploración del cerebro. Barcelona: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. Carlson, N.R. (2014, 11ª edición). Fundamentos de Fisiología de la Conducta. Madrid: Pearson Ediciones.
Bibliografía Específica
Carlson, N.R. (2014, 11ª edición). Fundamentos de Fisiología de la Conducta. Madrid: Pearson Ediciones. Pinel, J. (2010).Biopsicología. Madrid: Pearson Ediciones. Bear, M.F., Connors, B.W. y Paradiso M.A. (2008). Neurociencia. La exploración del cerebro. Barcelona: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.
Bibliografía Ampliación
Purves, D. y otros (2007). Neurociencia. Buenos aires: Médica Panamericana.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
