Fichas de asignaturas 2015-16
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MORFOLOGÍA DESCRIPTIVA DEL ESPAÑOL |
Asignaturas
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20522048 | MORFOLOGÍA DESCRIPTIVA DEL ESPAÑOL | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20522 | GRADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 2 | Tipo | Obligatoria | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
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Recomendaciones
Tener acreditado al menos un B2 en lengua española por cualquier organismo reconocido de acreditación en idiomas.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| VICTORIANO | GAVIÑO | RODRÍGUEZ | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| E10 | Conocimiento de la variación lingüística de la lengua española desde una perspectiva actual. | ESPECÍFICA |
| E2 | Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística, de sus aplicaciones y de su relación con otras disciplinas. | ESPECÍFICA |
| E24 | Capacidad para elaborar reseñas y trabajos de carácter filológico. | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de planificación y gestión del tiempo | GENERAL |
| G03 | Capacidad de exposición, discusión y aplicación de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio | GENERAL |
| G07 | Habilidades de investigación relacionadas con la búsqueda, selección y cita de fuentes de información adecuadas a la finalidad perseguida | GENERAL |
| G08 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
| G10 | Capacidad de aprovechar y desarrollar habilidades personales | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| 4 | Aplicar los conocimientos adquiridos en el uso de la lengua española. |
| 2 | Aplicar recursos informáticos y bibliográficos para la elaboración de trabajos individuales y en grupo sobre la morfología del español. |
| 1 | Conocer desde un punto de teórico y práctico los aspectos morfológicos del español en su vertiente sincrónica. |
| 3 | Realizar trabajos de asesoramiento lingüístico en lo que compete a aspectos de morfología del español. Relacionar los conocimientos adquiridos con otros aplicables en distintos ámbitos profesionales. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | Sesiones expositivas de contenidos a cargo del docente, con apoyo audiovisual informático. Sesiones basadas en actividades realizadas por los alumnos de aplicación de los conocimientos a problemas concretos. Las actividades se realizan en la modalidad organizativa de trabajo individual, siguiendo el método de resolución de ejercicios y problemas. Sesiones basadas en actividades realizadas por los alumnos de adquisición de habilidades básicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio. Las actividades se realizan en formato de debate, en la modalidad organizativa de trabajo en grupo, siguiendo el método del aprendizaje cooperativo. |
48 | B03 E10 E2 E24 G02 G03 G07 G08 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Estudio y trabajo autónomo. |
54 | G01 G07 G10 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | 4 | Reducido | G02 G10 | |
| 12. Actividades de evaluación | Prueba objetiva de acreditación de competencias. |
4 | B03 G01 G10 | |
| 13. Otras actividades | Trabajo en grupo. Actividades en el Campus Virtual. |
40 | E10 E2 G01 G02 G03 G07 G08 G10 |
Evaluación
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia y participación |
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| Elaboración de actividades presenciales y no presenciales |
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| Examen final teórico-práctico |
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Procedimiento de calificación
Asistencia y participación (10%) Elaboración de actividades presenciales y no presenciales (30%) Examen final teórico-práctico (60%)
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. La morfología: partes y unidades.
1.1. Introducción.
1.1.1. Objeto de estudio.
1.1.2. Objetivos.
1.1.3. Partes.
1.1.4. Tipos de palabras.
1.1.5. Relación de la morfología con otras partes de la gramática.
1.2. Unidades del análisis morfológico.
1.2.1. Palabra.
1.2.2. Morfema.
1.2.3. Raíz.
1.2.4. Afijos derivativos.
1.2.5. Afijos flexivos o desinencias.
1.2.6. Tema.
1.2.7. Base.
1.3. Criterios para clasificar los morfemas.
1.3.1. Semántico.
1.3.2. Sintáctico.
1.3.3. Distribucional.
1.4. Derivación y flexión: propiedades diferenciadoras.
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B03 E10 E2 E24 G01 G02 G03 G07 G08 G10 | R1 R2 |
2. La flexión de la palabra.
2.1. Estructura y formación de las palabras flexivas.
2.2. El paradigma flexivo.
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B03 E10 E2 E24 G01 G02 G03 G07 G08 G10 | R3 |
3. La derivación.
3.1. La derivación nominal.
3.2. La derivación adjetival y adverbial.
3.3. La derivación verbal.
3.4. La derivación apreciativa.
3.5. La prefijación.
3.5.1. El concepto de prefijación. Sus límites.
3.5.2. Clases de prefijos.
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E10 E2 G01 | R4 |
4. La composición.
4.1. El concepto de composición.
4.2. Clases de compuestos.
4.3. Composición y sintaxis.
4.4 Otros aspectos de la estructura de las palabras compuestas. La parasíntesis.
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E10 E2 G01 | R5 |
5. El análisis morfológico.
5.1. Definición.
5.2. Etapas.
5.3. Dificultades y limitaciones del análisis morfológico.
5.3.1. Dificultades.
5.3.2. Limitaciones.
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E10 E2 G01 | R6 |
6. Las categorías lingüísticas: criterios para su delimitación y definición.
6.1. Polisemia de la denominación.
6.2. Las partes de la oración.
6.3. Criterios de identificación y clasificación.
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E10 E2 G01 | R8 R7 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
BOSQUE, I. (1989), “Las 'partes de la oración'. Características generales”, Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, Madrid, Síntesis.PENA, J. (1999), “Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico”, en Bosque, I. y Demonte, V. (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española, vol. 3, Madrid, Espasa, cap. 66, pp. 4305-4366. RAE (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2 vols.
Bibliografía Específica
ALVAR EZQUERRA, M. (1996), La formación de palabras en español, Cuadernos de Lengua Española, Madrid, Arco/Libros. AMBADIANG, T. (1994), La morfología flexiva, Madrid, Taurus. LANG, M. (1992), Formación de palabras en español, Madrid, Cátedra. VARELA ORTEGA, S. (2005), Morfología léxica: la formación de palabras, Madrid, Gredos.
Bibliografía Ampliación
ALONSO, A. (1951), “Noción, emoción, acción y fantasía en los diminutivos”, Estudios lingüísticos. Temas españoles, Madrid, Gredos, pp. 195-229. COSERIU, E. (1978), “Sobre las categorías verbales («partes de la oración»)”, Gramática, semántica, universales, Madrid, Gredos, pp. 66-102. DOWNING, P. (1984), “The relation between Word Formation and Meaning”, Quaderni di Semantica, 5,1, pp. 69-77. HILTY, G. (1983), “Sémantique et formation des mots”, Travaux Neuchâtelois de Linguistique, 5, pp. 85-104. HJELMSLEV, L. (1972), “Ensayo de una teoría de los morfemas”, Ensayos lingüísticos, Madrid, Gredos, pp. 200-217. MELČUK, I. (2006), Aspects of the theory of morphology, Berlin, New Cork, Mouton de Gruyter. PENA, J. (1990), “Sobre los modelos de descripción en morfología”, Verba, 17, pp. 5-75.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
