Fichas de asignaturas 2015-16
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EL MEDITERRÁNEO ANTIGUO |
Asignaturas
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| Asignatura |
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| Profesorado |
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| Resultados Aprendizaje |
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| Actividades Formativas |
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| Sistemas de Evaluación |
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| Contenidos |
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| Bibliografía |
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20519037 | EL MEDITERRÁNEO ANTIGUO | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20519 | GRADO EN HISTORIA | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C118 | HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA |
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Requisitos previos
Ninguno
Recomendaciones
Ninguna
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| LAZARO GABRIEL | LAGOSTENA | BARRIOS | Profesor Titular Universidad | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| A1 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| A3 | Comunicación oral y escrita en la lengua española | GENERAL |
| A5 | Capacidad de gestión de la información | GENERAL |
| B5 | Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad | GENERAL |
| B6 | Razonamiento crítico | GENERAL |
| B7 | Compromiso ético | GENERAL |
| C1 | Aprendizaje autónomo | GENERAL |
| C2 | Adaptación a nuevas situaciones | GENERAL |
| C5 | Conocimiento de otras culturas y costumbres | GENERAL |
| E01 | Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
| E02 | Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos. | ESPECÍFICA |
| E03 | Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas. | ESPECÍFICA |
| E04 | Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos. | ESPECÍFICA |
| E05 | Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo | ESPECÍFICA |
| E06 | Capacidad de analizar e interpretar el registro arqueológico | ESPECÍFICA |
| G01 | Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal | ESPECÍFICA |
| G02 | Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica | ESPECÍFICA |
| G03 | Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades. | ESPECÍFICA |
| G04 | Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento | ESPECÍFICA |
| G05 | Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el conocimiento histórico y del patrimonio cultural | ESPECÍFICA |
| G08 | Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural | ESPECÍFICA |
| G10 | Capacidad de emprender un aprendizaje continuo. | ESPECÍFICA |
| IT1/01 | Tener conocimientos básicos del desarrollo histórico en el ámbito euro mediterráneo | ESPECÍFICA |
| IT1/02 | Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas materias en un plano transversal | ESPECÍFICA |
| IT1/03 | Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | R1. Aportar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con el propósito de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo inteligible a los demás. |
| R2 | R2. Adquirir la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos y orientan el futuro. |
| R3 | R3. Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, espacial y de historia comparada. |
| R4 | R4. Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural. Proporcionar un conocimiento y manejo básico de las fuentes, métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador. |
| R5 | R5. Generar y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | Comprenden clases teóricas, conocimiento de fuentes históricas, estrategias de búsquedas bibliográficas, conocimiento de elaboración de glosarios y voces. |
48 | ||
| 10. Actividades formativas no presenciales | 96 | A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/02 IT1/03 | ||
| 11. Actividades formativas de tutorías | 6 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se tomarán como referencia las competencias específicas y sin olvidar el resto de competencias generales desarrolladas en el módulo. En especial se valorarán: · adecuado uso del idioma y la presentación de trabajos y ejercicios escritos · precisión en el uso de los conceptos · coherencia argumentativa · integración y síntesis de contenidos · profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico · relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Entrega en el Campus Virtual de prácticas on-line en función de los criterios de presentación y extensión que se determinen Participción en clase Participación en aula virtual Trabajos temáticos individuales |
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A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C5 E01 E02 E03 E04 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/03 |
Procedimiento de calificación
- Trabajo individual: 25 % (asistencia, participación en el aula, participación en el campus virtual, entrega de reseñas, ... - Realización de trabajos y actividades programadas: 10 % (entrega en el campus virtual de las prácticas. - Comentarios de fuentes históricas: 25% - Búsquedas bibliográficas/ elaboración de glosarios y voces: 10% - prueba escrita 30%
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Tema 1. Introducción. Conceptos y marco general. Condicionantes geográficos. Fuentes para el conocimiento y estudio.
Relaciones intercomunitarias en la Antigüedad. Intercambio, colaboración, conflicto y dominio en la cuenca
mediterránea.
Tema 2. El Mediterráneo oriental a principios del primer milenio. Egipto y el circuito sirio-palestino. Proyección
marina del mundo micénico.
Tema 3. La colonización arcaica. Redes coloniales fenicias y griegas. Las ligas marítimas.
Tema 4. Talasocracias del Mediterráneo central: los casos de Cartago y Etruria. Rodas y el derecho marítimo.
Tema 5. El auge de Roma como potencia marítima. El Mediterráneo Imperial romano. Legislación marítima.
Tema 6. El Mediterráneo en la Antigüedad Tardía.
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A1 A3 A5 B5 B6 B7 C1 C2 C5 E01 E02 E03 E04 E06 G01 G02 G03 G04 G05 G10 IT1/01 IT1/03 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
M.E. Aubet, Tiro y las colonias fenicias de Occidente, 2009.
M.I. Finley, El mundo de Odiseo, 1954.
A. García Moreno, F.J. Gómez Espelosín, Relatos de viajes en la literatura griega antigua, 1996.
J. Rougé, Recherches sur l'organisation du commerce maritime en Méditerranée sous l'Empire romain, 1966.
C. Nicolet, Roma y la conquista del Mediterráneo, 264-27 a.C. Barcelona 1982.
A.J. Parker, Ancient Shipwrecks of the Mediterranean and the Roman Provinces, BAR International Series 580, 1992.
- Cameron, El mundo mediterráneo en la Antigüedad Tardía. 395-600, 1993.
- P. Horden, N. Purcell, The corrupting Sea. A study of mediterranean history, 2000.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
