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• 2016-17/4649-41119013-DISTRIBUCION-ASIGNATURA-41119013.pdf

Requisitos previos

-El alumnado Erasmus deberá acreditar, al menos, un nivel B1 de español para
cursar esta asignatura.

-Todas las asignaturas de los Grados impartidos en la Facultad de Ciencias de la
Educación forman parte del Plan de Lenguas de Centro y podrán incluir actividades
orientadas a mejorar la competencia idiomática de los estudiantes, según los
planteamientos establecidos en el mencionado Plan.

Recomendaciones

-Alfabetización digital.

-Se recomienda la familiarización con los recursos bibliográficos disponibles en
la Biblioteca de la Universidad de Cádiz.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
MARCOS JOSÉ	CORREA	LÓPEZ	Profesor Titular Escuela Universitaria	N
JESÚS	VÉLEZ	ALONSO	Profesor Sustituto Interino	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

-Presentación y exposición de los contenidos y
análisis posterior con participación expresa del
alumnado.

-Análisis y debates sobre textos recomendados.

-Exposiciones de grupos con análisis posterior y
debate.

-Conferencias de docentes y expertos invitados
para tratar contenidos relacionados con la
asignatura o con hechos sociales relevantes de
actualidad.

-Desarrollo de trabajos grupales en el aula
supervisados por el profesor a partir de
situaciones problemáticas relacionadas con la
asignatura y su puesta en práctica en la escuela.

-Análisis y debates sobre textos recomendados

-Exposición de trabajos -individuales y/o
grupales- seguida de análisis crítico.

-Búsqueda de información y recopilación de datos
a través de lecturas propuestas.

-Visualización de materiales audiovisuales
relacionados con los contenidos del programa.

-Tutorías de aula: sesiones de interacción y
actividad del profesor con el alumno o con el
grupo que permite facilitar la elaboración
significativa del conocimiento a través de la
resolución de dudas y aclaraciones.

-Trabajo personal del alumnado individual o en
grupo: estudio, búsqueda de información,
elaboración de trabajos, preparación de
exposiciones,...

-Asistencia a actividades culturales propuestas.

- Sesiones con el alumnado individualmente o en
pequeño grupo para tratar aspectos que les ayude
a construir el conocimiento de forma
significativa y funcional.

-Conjunto de pruebas escritas y/u orales,
individuales y/o grupales, empleadas para la
valoración del proceso de aprendizaje.

-Actividades propuestas por los docentes para
ampliar y concretar el conocimiento de la
materia.

-Invitación a personas de destacado interés
implicadas en asuntos relevantes para la temática
de la asignatura.

-Actividades formativas propuestas por la
Facultad y por la Universidad.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

-La asistencia en horas presenciales es imprescindible para el alumnado que
quiera seguir el proceso normal de evaluación de la asignatura siendo
consideradas el conjunto de las actividades de evaluación, no pudiendo ser, en
ningún caso, inferior al 80% del total.

-Los alumnos que superen el 20% de faltas serán evaluados y calificados a través
de una única prueba final de carácter teórico en relación con todos los
conocimientos tratados en el desarrollo de la asignatura

-El proceso de evaluación normal será la evaluación continua, que reflejará el
trabajo realizado a lo largo del curso, tanto en grupo como individualmente.

-Se valorará la correcta expresión oral y escrita. Cualquier falta de ortografía
supondrá el suspenso de la asignatura.

-Los trabajos serán entregados dentro del plazo establecido. El incumplimiento
del mismo supondrá un suspenso en la entrega.

-Originalidad en la autoría de los trabajos. El plagio se considerará motivo de
suspenso de la asignatura con la consiguiente información al Decanato para que se
tomen las medidas oportunas.

Para la valoración del rendimiento de los alumnos se tomarán como referente en el
grado de desarrollo los siguientes aspectos del proceso de aprendizaje:

1.- Participación en intervención de cada alumno en el aula y en el grupo.
2.- Argumentaciones y razonamientos expresados en la resolución de las diferentes
actividades, el nivel de análisis, comprensión y profundización de los
conocimientos adquiridos.
3.- Elaboración, coherencia y exposición de informes, documentos etc. en las
propuestas de tareas.
4.- Búsqueda, análisis y síntesis de información procedente de referencias y
literatura relacionada con la Didáctica de las Ciencias Sociales.
5.- Aplicación de conceptos didácticos referidos a las Ciencias Sociales en los
contextos educativos de la etapa.
6.- Manifestación de un compromiso de responsabilidad y participación activa en
los trabajos coordinados en equipo.
7.- Conocimiento y valoración crítica de la aportación de las Ciencias Sociales
al currículo. La crítica deberá estar razonada y no expresada como juicios de
valor.
8.- Manejo de los materiales y recursos adecuados para las Ciencias Sociales.
9.- Establecimiento de relaciones entre los conceptos de las temáticas analizadas
y su progresiva complejización a lo largo del curso.
10.- Corrección ortográfica, sintáctica y gramatical. Claridad y creatividad
expositiva: se valorará la aportación personal en el planteamiento de ideas
siempre y cuando estén fundamentadas y argumentadas.
11.- Elaboración personal de las ideas expuestas (no repetición de lo leído) y
originalidad. Se valorará especialmente la aprehensión de ideas y no la mera
repetición de las mismas.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

-Este apartado, como todos los demás, se ajusta a lo establecido en la memoria
verificada del título. Los criterios que se utilizan para la valoración del
trabajo de los estudiantes, su rendimiento en las actividades de clase y su
participación, tanto en sesiones teóricas como prácticas, responden a la
valoración de su grado de desarrollo en todas las tareas/actividades indicadas.

-Esta valoración quedará reflejada en la calificación de la siguiente manera:

1.- Para aprobar la asignatura es necesaria la comprensión de los conceptos e
ideas básicas de cada temática trabajada y el establecimiento de relaciones entre
los conceptos de las temáticas analizadas.

2.- Las calificaciones de notable y sobresaliente requieren un nivel medio y
alto,respectivamente, en los demás criterios apuntados: elaboración de relaciones
entre conceptos, argumentación, coherencia, claridad y elaboración personal de
las ideas, creatividad y fundamentación de las mismas.

-Los alumnos suspendidos mantendrán la calificación de las actividades y/o
pruebas superadas hasta la finalización del siguiente curso académico, siendo
evaluados por el mismo profesor con el que cursaron la asignatura. Si el alumno
quisiera ser evaluado por un profesor distinto, deberá cursar de nuevo la
asignatura con éste.

El alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido
la evaluación en su primera convocatoria o no se presente a esta, podrá
presentarse a un examen global de la asignatura, consistente en una o más
actividades de evaluación, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y
siguientes, dentro del mismo curso académico. Así, en las asignaturas del primer
semestre podrán realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de
septiembre. En ningún caso esta evaluación global podrá suponer
penalización/reduccción en la nota obtenida.

Descripcion de los Contenidos

            1. La epistemología de las Ciencias Sociales. Concepto de Ciencia. Corrientes epistemológicas de las CCSS:
positivismo, historicismo y Ciencias Interpretativas. Intereses de las CC SS en relación a la enseñanza.
        

            2.- Introducción a la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria .Área de Conocimiento del Medio:
contenidos y orientaciones didácticas.
        

            3. La Globalización y la Interdisciplinariedad y las Ciencias Sociales. Los ejes
transversales y su integración en el curriculum.
        

            4. El conocimiento geográfico en la Educación Primaria: el paisaje geográfico en España y Andalucía. Definición y
tipos de paisajes. El paisaje español y su diversidad. El paisaje andaluz
        

            5. El conocimiento histórico y cultural en la Educación Primaria. Función del conocimiento histórico en la escuela.
El Tiempo Histórico. Los niveles de tiempo .Las edades históricas: cronología y características.
        

            6. Elementos que confirman la identidad cultural de Andalucía. Conceptos y definiciones: patrimonio e identidad
cultural. Rasgos e idiosincrasia de Andalucía.
        

            7. Recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales en educación Primaria.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.