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• 2016-17/4385-41121030-41121030-CRONOGRAMA-AYMDC-16-17.pdf

Requisitos previos

Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
Carácter presencial de la asignatura: La asistencia a clase es obligatoria. Tanto
a las clases teóricas como prácticas.
Código ético: las conductas de "plagio" en las actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está permitido el uso
del teléfono móvil.

Recomendaciones

Para la consulta de documentación complementaria y de profundización o
ampliación, se recomienda una acreditación de nivel B1 en una segunda lengua
(preferentemente, inglés o francés).
En el desarrollo de la asignatura se utilizarán los recursos del Campus Virtual
de la UCA, por lo que se recomienda el manejo apropiado de este tipo de
herramientas en el nivel de usuario.
Se recomienda participar  en las actividades de formación complementaria y de
Apoyo al Aprendizaje provistas por el SAP y otras instancias de la Universidad de
Cádiz.

Todas las asignaturas de los Grados impartidos en la Facultad de Ciencias de la
Educación forman parte del Plan de Lenguas de Centro y podrán incluir actividades
orientadas a mejorar la competencia idiomática de los estudiantes, según los
planteamientos establecidos en el mencionado Plan.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
FEDERICO	HERVIAS	ORTEGA	PROFESOR AYUDANTE DOCTOR	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

- Exposiciones teóricas de contenidos por parte
del profesor.
- Visionado y posterior análisis colectivo de
material audiovisual.
- Exposición de trabajos grupales por parte del
alumnado.
- Análisis y debate a partir de lecturas previas
sugeridas.
- Conferencias invitadas y coloquio con
profesionales externos (dependiendo de
posibilidades).

- Análisis grupal guiado de problemas y supuestos
prácticos.
- Trabajo en grupos sobre contenidos prácticos,
seguido de puesta en común.
- Ejemplificación de aspectos técnicos de la
modificación de conducta.

- Evaluación y formulación clínica de casos
prácticos.
- Diseño de intervenciones frente a diversos
supuestos clínicos y educativos, utilizando
diferentes técnicas y estrategias de modificación
de conducta.
- Elaboración de contenidos teóricos para ser
presentados al grupo.
- Redacción de casos clínicos de acuerdo con los
requerimientos propios de la materia.

- Sesiones de tutoría para la realización de las
actividades formativas grupales.

- Cuestionarios de autoevaluación de cada uno de
los temas del programa teórico.
- Redacción de informes escritos sobre lecturas
seleccionadas.
- Elaboración de cuestionarios, inventarios,
registros... de evaluación conductual.
- Resolución de ejercicios sobre el programa
práctico de la asignatura.
- Prueba final sobre los contenidos teóricos.
- Prueba final de resolución de casos prácticos.

Lectura de monografías y textos especializados
propios de la materia.
Consulta de documentación audiovisual.
Búsqueda, selección, organización e integración
de información sobre la materia en fuentes
especializadas de internet.
Participación en las actividades formativas
complementarias programadas por la coordinación
del Grado y/o el SAP de la Universidad de Cádiz

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Nivel de conocimiento de los contenidos teóricos básicos de la materia.
- Nivel de conocimiento de los contenidos propuestos con carácter complementario
o de profundización.
- Nivel de conocimiento y dominio de los contenidos prácticos y procedimentales.
- Autonomía en el proceso de evaluación y diseño de intervenciones en
modificación y terapia de conducta.
- Sentido crítico en la selección de técnicas y procedimientos de modificación de
conducta en función tanto del caso como de la eficacia de la técnica o
procedimiento.
- Participación activa en el estudio y desarrollo de la materia.
- Respeto a los principios éticos y deontológicos propios de la actividad
académica y profesional.
Como excepción:

A partir de la 2º convocatoria de examen se dará la posibilidad de hacer una
evaluación global.
La posibilidad de que el alumnado pueda solicitar que el examen sea oral siempre
y cuando el profesor lo autorice.
Según el “Reglamento vigente por el que se regula el régimen de evaluación de los
alumnos de la Universidad de Cádiz".

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

PORCENTAJE DE CADA TIPO DE ACTIVIDAD SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL:

Cuestionarios de autoevaluación.......... 10%
Trabajos de grupo........................ 30%
Trabajos individuales.................... 15%
Resolución individual de casos........... 15%
Prueba final sobre contenidos teóricos... 30%

Junto a lo anterior, debe tenerse en cuenta que la resolución individual de casos
y la prueba final de contenidos teóricos deberán superarse para superar la
asignatura.

Asimismo, la no realización de las diferentes tareas de evaluación en los plazos
indicados penalizará la calificación final hasta un máximo del 20%.

Descripcion de los Contenidos

            PROGRAMA DE CONTENIDOS PRÁCTICOS

Práctica 1: Formulación clínica conductual de casos
Práctica 2: Diseño de una intervención mediante técnicas operantes.
Práctica 3: Diseño de una intervención mediante técnicas de condicionamiento clásico.
Práctica 4: Diseño de una intervención mediante técnicas cognitivo-conductuales.

        

            PROGRAMA DE CONTENIDOS TEÓRICOS

BLOQUE I: FUNDAMENTOS
Tema 1. Concepto. Desarrollo histórico. Principales modelos de intervención en modificación de conducta.
Tema 2. El proceso de intervención: evaluación inicial, diseño del tratamiento, evaluación durante y
postratamiento.

BLOQUE II: LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
Tema 3. Concepto. Proceso de evaluación. Métodos y técnicas de recogida de información.
Tema 4. Análisis descriptivo, análisis funcional, formulación del caso y diseño de la intervención.

BLOQUE III: TÉCNICAS DE PRIMERA GENERACIÓN
Tema 5. Técnicas operantes para la adquisición, incremento, mantenimiento y reducción o eliminación de conductas.
Sistemas de organización de contingencias: economía de fichas y contratos conductuales.
Tema 6. Técnicas basadas en el condicionamiento clásico: Técnicas de control de la activación, desensibilización
sistemática, técnicas de exposición.
Tema 7. Técnicas basadas en el aprendizaje social.

BLOQUE IV: TÉCNICAS COGNITIVO-CONDUCTUALES
Tema 8. Técnicas de reestructuración cognitiva: terapia racional emotiva y terapia cognitiva de Beck.
Tema 9. Técnicas de afrontamiento y solución de problemas: autoinstrucciones, inoculación del estrés y técnicas
solución de problemas.
Tema 10. Otras técnicas cognitivas: Condicionamiento encubierto, detención del pensamiento, autocontrol y regulación
emocional, intención paradójica.

BLOQUE IV: OTRAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Tema 11. Técnicas de biofeedback.
Tema 12. Técnicas de tercera generación: Terapia de aceptación y compromiso (ACT); terapia conductual dialéctica
(DBT); terapia de activación conductual; psicoterapia analítica funcional (PAF); terapia conductual basada en
atención plena (mindfulness).

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.