Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:

• 2016-17/4442-41121029-3993-41121029-CRONOGRAMA-DF_16-17.doc

Requisitos previos

-        Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del
español. Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
-        Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es
obligatoria. Tanto a las clases teóricas como prácticas.
-        Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y
prácticas son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia
los miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.  Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está
permitido el uso del teléfono móvil.

Recomendaciones

Todas las asignaturas de los Grados impartidos en la Facultad de Ciencias de la
Educación forman parte del Plan de Lenguas de Centro y podrán incluir actividades
orientadas a mejorar la competencia idiomática de los estudiantes, según los
planteamientos establecidos en el mencionado Plan.
La asistencia mínima del 80% de las prácticas y de las asistencias a clase.
Evitar plagios y conductas contrarias a la ética en los procesos de evaluación.
Usar material bibliográfico en inglés.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
PURIFICACION	CHECA	FERNANDEZ	PROFESOR AYUDANTE DOCTORA	S
ANTONIO MATIAS	GAMEZ	MARTINEZ	Profesor Sustituto Interino	N
Jorge Luis	Gómez	Vallecillo	Profesor Sustituto Interino	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

En grupos reducidos el alumnado evaluará a
personas con dificultades de aprendizaje. Deberán
realizar un informe razonado basado en la teoría
explicada y descrita durante las partes teóricas.
Deberán conectar la dificultad de aprendizaje con
los modelos
o teorías descritas y explicadas durante las
horas presenciales.

El alumnado dispondrá de ese tiempo para acudir y
concertar entrevistas en horario de tutoría con
el profesor de la asignatura. Seguimiento de la
asignatura y prácticas. Informes y memorias.

Las actividades de evaluación en grupos
reducidos
y autónomos serán aproximadamente de unas 4 horas

Trabajo autónomo, estudio en su mayor parte,
redacción de memorias e informes, trabajo en
biblioteca y búsqueda de información, lecturas y
síntesis de las mismas.
Vídeos y trabajos con las evaluaciones en la
plataforma virtual

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Demuestra conocer adecuadamente los contenidos de la asignatura (a través de
pruebas orales/escritas).
- Expone con claridad y coherencia sus trabajos escritos y/o orales (individuales
o en grupo). Facilita feedback sobre su propio rendimiento.
- Justifica científicamente la aplicación de las contenidos a las prácticas de la
asignatura.

NOTA IMPORTANTE: EN LOS EXAMENES EXTRAORDINARIOS SOLO SE TENDRÁ EN CUENTA PARA LA
CALIFICACION FINAL, EL RESULTADO DEL EXAMEN.
Como excepción:

A partir de la 2º convocatoria de examen se dará la posibilidad de hacer una
evaluación global.
La posibilidad de que el alumnado pueda solicitar que el examen sea oral siempre
y cuando el profesor lo autorice.
Según el “Reglamento vigente por el que se regula el régimen de evaluación de los
alumnos de la Universidad de Cádiz".

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Procedimiento numérico de valoración contando tanto el examen o prueba escrita y
tareas individuales o de grupo así como el resto de tareas descritas en el
apartado anterior.

Descripcion de los Contenidos

            1. Aproximación histórica a las dificultades de aprendizaje.

        

            2. Concepto y definiciones de dificultades de aprendizaje en el modelo del déficit y en el modelo de las necesidades
educativas.

        

            3. La evaluación en el proceso de actuación ante casos de dificultades de aprendizaje.

        

            4. Dificultades en el acceso léxico. Intervención en los módulos de lectura: perceptivo, léxico, sintáctico y
semántico.

        

            5. Dificultades en escritura. Intervención en los módulos de escritura: planificación, sintáctico, léxico y motor.

        

            6. Dificultades de aprendizaje en las matemáticas. Cálculo y resolución de problemas.

        

            7. Dificultades de aprendizaje no verbal.


        

            8. Problemas sociales y emocionales en las personas con dificultades de aprendizaje
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.