Fichas de asignaturas 2016-17
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INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA |
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Asignatura |
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Profesorado |
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Competencias |
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Resultados Aprendizaje |
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Actividades Formativas |
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Sistemas de Evaluación |
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Contenidos |
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Bibliografía |
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Código | Nombre | |||
Asignatura | 10620029 | INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA | Créditos Teóricos | 5.25 |
Título | 10620 | GRADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL - ALGECIRAS | Créditos Prácticos | 2.25 |
Curso | 3 | Tipo | Obligatoria | |
Créd. ECTS | 6 | |||
Departamento | C140 | INGENIERIA EN AUTOMÁTICA, ELECTRÓNICA, ARQUITECTURA Y REDES DE COMPUTADORES |
Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:
Requisitos previos
Es imprescindible que el alumno haya adquirido las competencias correspondientes a las materias del primer curso tales como Física I, Física II, Cálculo y Álgebra. Asimismo y consecuentemente, es imprescindible haber adquirido las competencias propias del segundo curso, ligadas a las materias de Electrónica y Automática. También es crucial haber adquirido las competencias de las materias del primer semestre: Electrónica Analógica, Electrónica Digital y Regulación Automática.
Recomendaciones
El alumno debe estudiar y trabajar de forma continuada sobre los contenidos de la asignatura, de manera que el esfuerzo y la constancia se convierten en variables claves para la superación de esta materia. La combinación de los trabajos práctico y teórico debe ser sincronizada, de acuerdo con la planificación establecida entre ambos conjuntos de actividades. Asimismo, sería interesante mantener tutorías presenciales y/o virtuales/electrónicas con frecuencia.
Profesorado
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
Identificador | Competencia | Tipo |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) | BÁSICA |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
CG01 | Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización. | GENERAL |
CG03 | Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. | GENERAL |
CG04 | Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial | GENERAL |
CG06 | Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento | GENERAL |
CT02 | Trabajo autónomo | TRANSVERSAL |
CT03 | Capacidad para trabajar en equipo | TRANSVERSAL |
EI05 | Conocimiento aplicado de instrumentación electrónica | ESPECÍFICA |
Resultados Aprendizaje
Identificador | Resultado |
R05 | Capacidad para interpretar los resultados de los equipos electrónicos de medida industriales, así como de los sensores y transductores empleados en la industria. |
R03 | Capacidad para resolver problemas propios de las tecnologías eléctrica y electrónica, aprovechando los conocimientos transversales adquiridos de otras disciplinas científicas, así como dimensionar numéricamente algunos componentes de utilización general en estos campos. |
R04 | Desarrollar habilidades de tipo práctico que le permitan dominar en un futuro la resolución de problemas reales propios de su especialidad y responsabilidad en el desarrollo de su profesión. |
R01 | Reconocer la importancia y el aporte que supone la utilización de la electrónica en la actualidad y su importancia en el terreno de la industria para enriquecer su formación como profesional en cualquiera de las especialidades del grado. |
R02 | Ser capaz de explicar de manera comprensible los principios de funcionamiento y utilización de las topologías fundamentales de la electrónica. |
Actividades formativas
Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
01. Teoría | -Modalidad organizativa: clases teóricas. -Métodos de enseñanza-aprendizaje: método expositivo/lección magistral. En el contexto de esta modalidad organizativa y mediante el método de enseñanza-aprendizaje indicado se impartirán las unidades teóricas correspondientes a los contenidos de la asignatura. - Desarrollo conceptual del programa tomando como referencia las prácticas de Laboratorio. |
30 | ||
04. Prácticas de laboratorio | Realización de prácticas en el laboratorio de Electrónica sobre las que pivotará el desarrollo teórico del programa. -Modalidad organizativa: 1.- Clases prácticas. - Método de enseñanza-aprendizaje: resolución de problemas y casos prácticos de diseño de circuitos, utilizando en su caso diferentes técnicas para conseguir los mejores resultados prácticos. En general, estos resultados estarán inter-relacionados con las prácticas de laboratorio, constituyendo el trabajo de documentación previo a las experiencias. 2.- Prácticas de laboratorio. - Método de enseñanza-aprendizaje: estudio de casos y montaje de circuitos y/o simulación por ordenador. La actividad estará orientada a pequeños grupos con el material e instrumentación adecuados y secuenciada mediante un guión conocido a priori. Según cada tipo de experiencia, puede requerirse que el alumno trabaje aportando una serie de resultados previos antes de la realización de la experiencia para proceder a su comprobación, o, -en otros casos.- confección de un análisis posterior en función de los resultados instrumentales obtenidos de la experimentación. Dichos resultados y sus conclusiones formarán parte de la evaluación continua del alumnado en esta actividad de tipo práctico. |
18 | ||
08. Teórico-Práctica | Resolución de problemas y casos prácticos utilizando en su caso diferentes técnicas para conseguir los mejores resultados prácticos. |
12 | ||
10. Actividades formativas no presenciales | Estudio individual y trabajo autónomo sobre los contenidos de la asignatura. |
82 | Reducido | |
11. Actividades formativas de tutorías | Atención personal (sin exclusión de la posibilidad de atención a grupos en situaciones puntuales) al alumno con el fin de asesorarlo sobre los distintos aspectos relativos al desarrollo de la asignatura. |
4 | Reducido | |
12. Actividades de evaluación | Examen final (ver Procedimiento de Evaluación). - En esta actividad formativa se puede contemplar la realización de controles optativos si así lo requiriesen los contenidos. Se realizará asimismo un examen de prácticas de laboratorio. |
4 | Grande |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se detallará el sistema previsto para la evaluación de la adquisición de las competencias. - Evaluación de las clases de laboratorio: A partir de los resultados aportados (documentación, informes, memorias, diseños, etc.), tras las sesiones prácticas que así lo requieran o asistencia en los casos de difícil evaluación por otro método. Se valorará no sólo la corrección de los resultados, sino otros detalles que permitan la evaluación de competencias transversales, como las exposiciones de los trabajos o ampliaciones de los mismos. - En el examen final o cualquier otra prueba individual que se estime (controles) se valorará, además del acierto esperado a las cuestiones, la exposición, expresión y capacidad de síntesis de los conceptos. Igualmente se consideraran positivamente las soluciones novedosas y originales que en ese momento aporte el alumno a la resolución, siempre y cuando dichos métodos sean coherentes desde el punto de vista científico-técnico y conlleven a soluciones acertadas o similares respecto a los métodos expuestos en las clases. Por lo tanto, son elementos del sistema de evaluación los siguientes (algunos se expandirán en el siguiente apartado): a) Ejercicios de autoevaluación: imbricados en los temas de la asignatura. b) Informes de trabajos grupales: resultados de prácticas de laboratorio. c) Presentaciones de trabajos grupales. d) Discusiones y coloquios en el aula: como consecuencia del proceso enseñanza/aprendizaje, sobre todo al enseñar con el simulador electrónico y ver in situ el progreso del alumno. e) Informes o resultados de experimentos: prácticas de laboratorio individuales de cada alumno. f) Exámenes escritos u orales: su confección se expone en el siguiente apartado. g) Presentación de resolución de casos: en el examen de prácticas de laboratorio, cada alumno debe resolver un supuesto concreto práctico, un caso real de una situación de medida. h) Conferencias y seminarios: que pueden resultar de interés para los alumnos, y que con frecuencia programamos en coordinación con empresas con las que habitualmente trabajamos, como Instrumentos de Medida, S.L. (Madrid), o Agilent Technologies, que nos mandan mucha información sobre seminarios que ellos imparten, y sobre los cuales luego premiamos la asistencia del alumno y valoramos su aprendizaje. i) Otros: como la exposición opcional de algún supuesto práctico curioso de ampliación que los alumnos hayan localizado o profundizado en él. A continuación se exponen los temas de contenidos divididos en tres unidades didácticas: UNIDAD DIDÁCTICA 1. INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS DE MEDIDA: CARACTERÍSTICAS, TIPOS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN (T1-T7). UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN DE SEÑALES (T8-T10). UNIDAD DIDÁCTICA 3. SENSORES Y TRANSDUCTORES (T11-T18).
Procedimiento de Evaluación
Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
Examen final práctico. | Evaluación continua de la actividad desarrollada en las clases experimentales, a partir de los resultados que de cada práctica aporte el alumno. Examen de prácticas de laboratorio individual sobre un supuesto práctico de medida sobre circuitos electrónicos analógicos y/o digitales. |
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Examen final teórico. | Prueba escrita que puede contemplar, según cada caso, la exposición sucinta de conceptos teóricos o explicaciones desarrolladas acerca de los contenidos impartidos por esta asignatura. Incluye cuestiones numéricas básicas sobre características estáticas y dinámicas de los equipos de test y medida, incluyendo los sensores y transductores. El examen también incluye programación de rutinas cortas en IEEE-488 (GPIB), y programación de micro-controladores. Esto último se ha venido realizando con micro-controladores PIC y, desde 2010 con ARDUINO, especialmente gracias al proyecto de innovación: Instrumentos electrónicos de medida micro-controlados, virtuales y distribuidos y circuitos electrónicos. Aplicaciones en la formación en tecnologías industriales: PI1_12_001. Estas experiencias pueden ser ampliadas fuera de las horas presenciales, con el fin de adquirir cotas operativas superiores en los prototipos montados por los alumnos. En este caso la calificación será mejor considerada. Para el apartado de problemas, se solicitará la resolución numérica de ejercicios, situaciones concretas acerca de circuitos y/o componentes, casos prácticos o diseños específicos, que en cualquier caso se adecuarán a las competencias adquiridas hasta este momento. En resumen, se podrán distinguir en este examen los siguientes tres elementos: 1.- Preguntas de teoría: Incluyen definiciones, pequeñas demostraciones y clasificaciones. 2.- Cuestiones experimentales: Relativas a la operación de los instrumentos de banco, pretenden que el alumno suplante al instrumento dibujando las señales que deberían representar o los datos que debería mostrar bajo ciertas condiciones de ajuste o set up proporcionadas en el enunciado del problema y que corresponden a ajustes reales de los paneles de los instrumentos. 3.- Problemas: Incluyen circuitos electrónicos de equipos de instrumentación, acondicionamiento de señal y sensores y transductores y, en general, circuitos de procesado de señal. |
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Trabajos en grupo. | Según las condiciones y objetivos prefijados y exigidos en función de la temática sobre la que se desarrolla dicho trabajo, contemplando además la posibilidad de evaluar competencias transversales además de las competencias propias de la asignatura. |
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Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se realizará de manera distinta según cada actividad: - Prácticas de laboratorio: 20% del total de la calificación, siendo obligatoria tanto la asistencia como la presentación de los informes o resultados exigidos de cada práctica. - Examen final: 80% para completar una puntuación total de 10.0 junto a la calificación de laboratorio, con las siguientes consideraciones: - Controles optativos: Si se superan y, según el resultado de cada prueba, supondrán una calificación de hasta un 10% (1 pto.) a sumar a la nota del examen final, con un máximo de 8.0 ptos, en cuyo caso, de superarse y según condiciones administrativas, recomendarían calificaciones con mención. - Trabajos individuales o en grupos: pactados previamente en cuanto a temática y objetivos, modularán positivamente la nota del examen final hasta 8.0 siempre y cuando aporten sobradamente los resultados esperados. Igualmente, y en función de cada caso en particular y reglamentación administrativa, justificarían calificaciones con mención.
Descripcion de los Contenidos
Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
a.TEMA 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS DE MEDIDA 1. Introducción. 2. Características estáticas y dinámicas de los instrumentos electrónicos: límites operativos en multímetros digitales y equipos de adquisición de señales. 2.1. Rango o campo de medida. 2.2. Resolución 2.3. Sensibilidad 2.4. Velocidad: frecuencia de muestreo 2.5. Errores por fuga espectral 2.6. Error en instrumentación electrónica. 2.6.1. Precisión y calibración. 2.6.2. Error sistemático. Errores de ganancia y de offset. 2.6.3. Repetibilidad, resolución y precisión. 2.6.4. Evaluación del error en los instrumentos electrónicos. 2.7. Fuentes de error externas. 2.7.1. Interferencias de la red. 2.7.2. Interferencias electromagnéticas. 2.7.3. Resistencia de las conexiones. 2.7.4. Fuerzas electromotrices térmicas. 2.7.5. Carga de la impedancia de entrada. 2.7.6. Tiempos de estabilización: capacidades parásitas. 2.7.7. Interferencias de modo común. Lazos de tierra. 2.7.8. Errores asociados a señales periódicas: factores de cresta. |
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b.TEMA 2. OSCILOSCOPIOS 1. Reseña histórica, función del osciloscopio y criterios de clasificación. 2. Hoja de características de un osciloscopio y criterios de selección. 3. Diagrama de bloques, subsistemas y funcionamiento cualitativo. 4. Tubo de rayos catódicos. Componentes y principios operativos. 4.1. Generación termoiónica del haz electrónico y enfoque electrostático. 4.2. Placas de desviación del haz electrónico. 4.3. Pantalla y rejilla. 5. Unidad de deplexión vertical. 5.1. Velocidad y ancho de banda. Mediciones de tiempos de subida. 5.1.1. Relación entre el tiempo de subida y el ancho de banda. 5.1.2. Tiempo de subida real. Fuentes de error. 5.2. Elementos y circuitos del sistema de deflexión vertical. 5.2.1. Selector del tipo de acoplamiento. 5.2.2. Atenuador compensado. 5.2.3. Preamplificador y amplificador principal. 5.2.4. Línea retardadora. 6. Unidad de deplexión horizontal. 6.1. Generador de barrido. 6.2. Circuito de disparo. Necesidad de sincronismo. 6.3. Doble base de tiempos. 7. Sondas. 7.1. Circuito equivalente. Compensación. 7.2. Sondas activas y pasivas. 8. Osciloscopios digitales. 8.1. Diagrama de bloques. 8.2. Relación entre la frecuencia de muestreo y la profundidad de memoria. 8.3. Transferencia de datos al PC: RS232 y GPIB. |
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c.TEMA 3. FRECUENCIMETROS Y CONTADORES 1. Introducción. 2. Funciones. 2.1. Modo de operación frecuencímetro. 2.2. Modo de operación periodímetro. 2.3. Error de puerta. Mejora de la resolución y precisión en el modo periodímetro. 2.4. Frecuencia de cruce. 2.5. Promediado de periodos. 2.6. Medidas de cocientes de frecuencias. 2.7. Medida de intervalos de tiempo. 2.8. Modo totalizador. 3. Otras funciones que puede incorporar un contador convencional. 3.1. Contadores normalizadores y contadores controladores (preset counters). 3.2 Contadores con preescalado. 3.3. Contadores con preselector. 4. Contadores automáticos para microondas. 4.1. Convertidor heterodino. 4.2. Oscilador de transferencia. |
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d.TEMA 4. MEDIDORES DE IMPEDANCIA Y PARÁMETROS DE COMPONENTES 1. Planos de medida de la impedancia y admitancia. 1.1. Representaciones gráficas. 1.2. Factores de calidad y de disipación. 2. Circuitos equivalentes serie y paralelo de componentes. 2.1. Resistencia y reactancia. 2.2. Condensador y resistencia. 2.3. Inductor y resistencia. 2.4. Relación entre parámetros de ambos modelos. 3. Modelado de componentes y su dependencia con la frecuencia. 3.1. Modelos reales de componentes. 3.2. Curvas del condensador en función de la frecuencia: reactancia e impedancia. 4. Discrepancias en las medidas. 4.1. Factores de dependencia del componente. 4.1.1. Nivel y frecuencia de la señal de test. 4.1.2. Punto de operación: tensión, corriente. 4.1.3. Factores ambientales. 4.2. Valor verdadero, efectivo e indicado. 4.3. Fuentes de error externas. 5. Técnicas de medida. 5.1. Deflexión: Basados en la ley de Ohm. 5.2. Desequilibrio de un puente. 5.3. Circuitos resonantes. 5.4. Sondas I-V. 5.5. Reflectometría en el dominio del tiempo. 5.6. Criterios de selección de la técnica de medida. 5.6.1. Frecuencia. 5.6.2. Impedancia del dispositivo. 5.6.3. Precisión. 6. Instrumento de laboratorio HM 8018. |
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e.TEMA 5. GENERADORES Y SINTETIZADORES DE SEÑALES 1. Función y clasificación. 2. Generadores de funciones matemáticas. 2.1. Esquema de bloques. 2.2. Lazo de realimentación no lineal. 2.3. Control de al simetría de la señal. 3. Generadores de pulsos. 3.1. Esquema de bloques. 4. Osciladores controlados por tensión (VCO). 4.1. Esquema de bloques. 4.2. El circuito 566. 4.2.1. Montaje del circuito básico. 4.2.2. Relación matemática frecuencia-tensión. 4.2.3. Formas de ondas. 5. Sintetizadores de frecuencia basados en el lazo de enganche de fase (PLL). 5.1. El lazo de enganche de fase. 5.1.1. Rangos de captura y de enganche. 5.1.2. Ecuaciones y espectro. 5.1.3. El circuito 565. Montaje experimental. 5.2. Síntesis indirecta. 5.2.1. Concepto. 5.2.2. Esquema de bloques. |
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f.TEMA 6. INTERFERENCIAS 1. Interferencias, susceptibilidad, compatibilidad. 2. Tipos de señales según sus terminales. 3. Amplificadores de aislamiento. 3.1. Concepto. Factor de rechazo al modo aislado. 3.2. Símbolos y ecuaciones. Ejemplo. 4. Acoplo capacitivo o eléctrico. 4.1. Formación de la interferencia en el circuito susceptible. Apantallamiento. 4.2. Cálculo de capacidad parásita y cuantificación de la señal de interferencia. 5. Acoplo inductivo y acoplo electromagnético. 5.1.1. Inducción mutua y eliminación por pares trenzados. 5.1.2. Interferencias por radiación electromagnética. 6. Lazos de tierra. 6.1. Recordatorio del concepto y parámetros involucrados. 6.2. Técnicas de eliminación. 6.3. Lazos de tierra por acoplo capacitivo. 6.4. Cuantificación de efectos del lazo de tierra en un circuito. 6.4.1. Identificación del lazo de tierra en una configuración genérica. 6.4.2. Efectos de conexión del blindaje del cable al instrumento. 6.4.3. Estudio de varios tipos de interferencias en un circuito de medida de temperatura basado en termopar. |
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g.TEMA 7. INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS PROGRAMABLES (GPIB. IEEE-488.2) 1. Antecedentes e introducción. 2. Conceptos generales sobre GPIB. 3. El estándar IEEE-488. Evolución y situación actual. 4. Especificaciones técnicas. Propiedades del bus. 4.1. Direcciones y estructura de la interconexión. 4.2. Velocidad de transferencia máxima. 4.3. Longitud del cable. 4.4. Modo de transferencia de datos y mensajes. 4.5. Funciones de la interfaz. 4.6. Handhake. 4.7. Líneas de control general. 5. Líneas de transmisión de señal. 5.1. Líneas de datos. 5.2. Líneas de control de transferencia de datos (handshake). 5.3. Líneas de control general de la interfaz. |
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h.TEMA 8. MUESTREO Y CUANTIFICACIÓN 1. Cadena de medida: margen dinámico y relación señal ruido. 2. Estructuras básicas de equipos electrónicos de adquisición de señales. 2.1. Unidades de alto y bajo nivel. 2.2. Unidades centralizadas y descentralizadas. 2.3. Equipos de medida con varios buses. Tarjetas de adquisición de datos. 2.3.1. Arquitectura: Cadena de medida, temporizadores, interfaz con bus PCI, circuitos de control y programación. 3. Muestreo de señales. 3.1. Introducción al análisis de Fourier. 3.2. Muestreo natural o real. 3.2.1. Espectro de la señal muestreada. 3.2.2. Solapamiento o aliasing. 3.3. Muestreo ideal uniforme. 3.3.1. Frecuencia de Nyquist. 3.3.2. Teorema de Shannon. 3.4. Muestreo de señales moduladas en amplitud (pasa-banda). 3.5. Muestreo repetitivo secuencial. 4. Cuantificación. 4.1. Cuantificación uniforme. 4.1.1. Concepto y ejemplos. 4.1.2. Relación señal/ruido de cuantificación. 4.2. Cuantificación no uniforme. 4.2.1. Planteamiento del problema y soluciones. |
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i.TEMA 9. ETAPA FRONTAL 1. Planteamiento del problema. Multiplexado por división del tiempo (TDM). 2. Interruptores analógicos. 2.1. Definición y tipos. 2.2. Parámetros. 3. Multiplexores analógicos. 3.1. Esquema interno y tipos. 3.2. Parámetros y errores. 3.3. Extensión del número de canales. 4. Matrices de conexión. 5. Amplificadores programables. 6. Circuitos de muestreo y retención (S&H). 6.1. Estructura y ejemplo de circuito basado en amplificadores operacionales. 6.2. Parámetros y errores. 6.2.1. Errores en los estados de muestreo y retención. 6.2.2. Errores en las transiciones entre estados. |
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j.TEMA 10. CONVERSIÓN DIGITAL/ANALÓGICA Y ANALÓGICA/DIGITAL 1. Convertidores digital/analógico (CDA). 1.1. Situación en la cadena de adquisición de señales. 1.2. Principios operativos del CDA. 1.2.1. CDA de resistencias ponderadas. 1.3. CDA de 8 bits. Simulación con PSPICE. 1.4. Parámetros y tipos de CDA. 1.4.1. Características de entrada. 1.4.2. Características de salida. 1.4.3. Características de transferencia. 1.5. Convertidor R-2R. 1.6. Ejemplo de diseño. Selección del CDA ZN426. 2. Convertidores analógico/digital (CAD). 2.1. Situación en la cadena de adquisición de señales. 2.2. Principios operativos del CAD. 2.2.1. Ejemplos de operación. 2.2.2. Parámetros estáticos. 2.3. Tipos de CAD. 2.3.1. CAD de doble rampa. 2.3.2. CAD de aproximaciones sucesivas. 2.3.3. CAD de arrastre (tipo tracking) o servoconvertidor. 2.3.4. CAD de comparadores en paralelo. 2.3.5. CAD sigma-delta. 2.4. Parámetros de un CAD. 2.5. Ejemplo de diseño. |
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k.TEMA 11. INTRODUCCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS SENSORES Y TRANSDUCTORES 1. Clasificación. 2. Sensores no lineales. Linealización. 2.1. Causas de la no linealidad. 2.2. Condición de linealidad. Ejemplo del NTC. 3. Demodulación síncrona en sensores de alterna. |
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l.TEMA 12. TRANSDUCTORES DE DESPLAZAMIENTO LINEAL E INTERRUPTORES DE POSICIÓN 1. Potenciómetro resisitivo. 2. Transformador lineal variable diferencial (LVDT) 2.1. Descripción física y fundamento de operación. 2.2. Expresiones de la tensión de salida. 3. Inductivos. 4. Capacitivos. 5. Sensores de deformación: galgas extensiométricas. 5.1. Principio operativo. 5.2. Puentes de medida con sensores de deformación. 6. Piezoeléctricos. 7. Encoder lineal. 8. Ópticos: interferometría láser, basados en fibras ópticas. 9. Sensores de rango: ultrasónicos y fotoeléctricos. 10. Interruptores de posición. 10.1. Electromecánico. 10.2. Fotoeléctrico. 10.3. Basado en el efecto Hall. |
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m.TEMA 13. TRANSDUCTORES DE DESPLAZAMIENTO ANGULAR 1 Potenciómetro rotatorio 2 Transformador rotatorio variable diferencial (RVDT) 2.1 Descripción física y fundamento de operación 2.2 Expresiones de la tensión de salida 3 Encoders angulares: incrementales y absolutos 4 Transformador variable 5 Resolver 6 Syncro 6.1 Descripción física y fundamento de operación 6.2 Expresión de la señal de salida |
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n.TEMA 14. TRANSDUCTORES DE VELOCIDAD Y ACELERACIÓN 1 Electromagnéticos de velocidad lineal. 2 Tacómetros electromagnéticos de continua. 3 Tacómetros electromagnéticos de alterna. 4 Tacómetros electromagnéticos de rotor dentado. 5 Acelerómetros 5.1 Elementos del transductor 5.2 Tipos |
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o.TEMA 15. TRANSDUCTORES DE TEMPERATURA 1 Métodos básicos. 1.1 Bimetal. 1.2 Pinturas. 1.3 Pirómetro óptico. 2 Detector de temperatura resistivo (RTD) . 2.1 Técnica de medida . 2.1.1 Método de dos hilos: Errores. 2.1.2 Método de los cuatro hilos. 2.2 Compensación del offset. 2.3 RTD en puentes: Método de tres hilos. 3 Termistores. 4 Circuito integrado AD590. 5 Termopares. |
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p.TEMA 16. TRANSDUCTORES DE PRESIÓN 1 Dispositivos de rango medio. 1.1 Manómetro en forma de \"U\". 1.2 Dispositivo de peso muerto. 1.3 Diafragmas. 1.4 Fuelles. 1.5 Tubos Bourdon. 2 Dispositivos de rango bajo. 2.1 Con termopares. 2.2 Dispositivo de peso muerto. 2.3 Dispositivo de Pirani. 2.4 Basados en termistores. 2.5 Dispositivo de McLeod. 2.6 Método de ionización. 3 Dispositivos de rango alto. 3.1 Cambio de la resistencia de determinadas aleaciones. |
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q.TEMA 17. MEDICIÓN DEL FLUJO 1 Medidores de presión diferencial. 1.1 Fundamentos. 1.2 Placas de orificio. 1.3 Turbinas. 1.4 Medidores de tobera. 1.5 Dispositivos Venturi. 1.6 Tubo de Dall. 1.7 Tubo de Pitot. 2 Dispositivos de área variable: rotámetros. 3 Medidores de turbina. 4 Medidores electromagnéticos. 5 Medidores ultrasónicos. 6 Medidores Doppler. |
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r.TEMA 18. MEDICIÓN DE NIVEL 1. Medidores de bastón. 2. Flotadores. 3. Por presión. 4. Capacitivos. 5. Métodos ultrasónicos. 6. Métodos de radiación. 7. Por vibración. |
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s.PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO Práctica 1. Osciloscopios HM 604 y HM 1004 (I). Multímetros digitales HM 8011-3 y Promax MD 100: Temporizador 555 en modo astable (medidas de parámetros de la señal). Elementos del osciloscopio. Calibración de sondas. Medidas de magnitudes: tensiones, frecuencias, períodos. Tiempo de subida. Medidas en osciloscopios y multímetros de valores eficaces y de pico de ondas sinusoidales, cuadrada y triangular. Generador de funciones. Supuesto práctico: Temporizador 555 en modo astable; medida de parámetros de la señal generada. Práctica 2. Osciloscopios HM 604 y HM 1004 (II). Medidor de impedancias HM 8018: Resonancia serie y paralelo. Desfases: función X-Y, comparación y medida de fases (figuras o curvas de Lissajous). Prácticas desfases condensador y bobina. Parámetros adicionales para el estudio de componentes pasivos: factor de calidad Q, factor de disipación D. Determinación de la frecuencia de resonancia (o valores de L y/o C) de circuitos serie y paralelo. Práctica 3. Osciloscopios HM 604 y HM 1004 (III): Tests de componentes. Modulación en frecuencia. Circuito de disparo y deflexión de tiempo. Disparo de señales de vídeo. Funcionamiento del ajuste variable de tiempo HOLD-OFF. Barrido retardable/disparo AFTER/DELAY. Varios: salida diente de sierra, salida Y. Frecuencímetro: medidas de frecuencias, períodos y eventos. Test de componentes. Medida de una modulación de amplitud. Práctica 4. Osciloscopio digital HM 408: Tiempo de rebote de un relé y modulación en frecuencia II. Osciloscopios digitales. Funciones y circuitos A/D y D/A. Prácticas: tiempo de rebote de los contactos de un relé y captura de señales moduladas en frecuencia de difícil sincronización. Práctica 5. Osciloscopios con doble base de tiempos .Osciloscopio HM 1004 (IV): Multivibrador astable integrado. Determinación de la frecuencia de trabajo y medidas de parámetros de la señal ayudados de la doble base de tiempos. Elementos del osciloscopio (IV).Osciloscopios con doble base de tiempo. Medidas de comparación de fases en el modo hold off. Ampliación de transitorios de señales y zonas de difícil visualización ayudados de la 2ª base de tiempos. Funciones y circuitos. Determinación práctica: 1.- Frecuencia de trabajo de un reloj (multivibrador astable integrado). 2.- Formas de ondas que intervienen en el circuito. Práctica 6. Frecuencímetro/Contador de pulsos HM 8021-3: Contador activado por monostable. Medición de frecuencias. Medición de períodos. Medición de intervalos de tiempo y anchuras de pulsos. Totalizador (contador de eventos). Montaje experimental: un circuito temporizador 555 controla una lógica combinacional que proporciona la cuenta del totalizador. Práctica 7. Generador de impulsos HM 8035. Ajuste de frecuencia. Ajuste de la duración del impulso. Señales simétricas. Disparo por impulso único. Toma de señales de salida. Señales complementarias. Entrada de señal de sincronismo. Control del tiempo de subida y bajada. Medición del sobreimpulso. Práctica 8. El analizador lógico: Cronogramas de un contador asíncrono. Analizador lógico. Funciones y circuitos. Práctica: circuito digital, objetivos, aplicación de medida simultánea. Práctica 9. Amplificador de instrumentación: Simulación del circuito integrado. El amplificador de instrumentación AD 623. Características y funcionamiento en A/D. Práctica 10. Diseño y simulación de convertidores A/D y D/A mediante PSPICE y Electronics-Workbench. Esquemas internos de convertidores A/D y D/A. Simulaciones con Electronics Workbench y mediciones reales en entrenador de prototipos. Práctica 11. Galgas extensiométricas. Objetivo principal: Determinación del módulo de elasticidad de un acero mediante extensiometría óhmica. Descripción del equipo (amplificador multi-modular y puente de Wheatstone). Calibración por emulación de carga. Procedimiento experimental. Práctica 12. Transductores industriales de presencia y posicionamiento. Estudio de transductores fotoeléctricos (acoplamiento de fibras ópticas), inductivos y capacitivos para la detección de presencia y medida de posicionamientos. Medidores de nivel. Sensores namures. Transductores de dos, tres y cuatro hilos. Práctica 13. Equipo de adquisición de datos de transductores. Descripción de la consola de adquisición de datos (data logger). Modos de funcionamiento. Programa informático de gestión e interpretación de los datos. Supuestos prácticos. Práctica 14. Transductor de temperatura ambiental. Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Algunas aplicaciones (liberación de energía, curvas de enfriamiento, leyes de los gases). Práctica 15. Transductor de presión atmosférica (sensor barométrico). Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Práctica 16. Transductor de infrarrojos. Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Supresión de la radiación de fondo. Interpretación de resultados. Práctica 17. Transductor de pulsos (sensor biomédico). Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Medición del pulso. Práctica 18. Transductor de campo magnético. Descripción y características del transductor (rangos y velocidad de respuesta). Conexión al equipo de adquisición de datos. Calibración por programación. Interpretación de resultados. Medición del campo magnético en el interior de un solenoide. Práctica 19. Instrumentación virtual y programable IEEE 488-2. Micro-controladores. Diseño y programación de instrumentos virtuales. Herramientas. |
Bibliografía
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El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.