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• 2016-17/4904-41119043-4904-41119043-3460-41119043-41119043_1516-(1).doc

Requisitos previos

Haber superado “Didáctica de la Lengua Extranjera en Educación Primaria” (Inglés).

Recomendaciones

- A los estudiantes se les suponen las destrezas y las competencias lingüísticas
y comunicativas (nivel B2 en español y A2 en inglés) que han debido adquirir en
los estudios previos a esta asignatura.
- Alfabetización en español, nivel B1, para alumnado de Erasmus.
- Código ético ante la asignatura, basado en el respeto a la propiedad
intelectual y derechos de autor sobre la obra artística e intelectual. El plagio
será considerado un incumplimiento al deber del estudiante universitario,
recogido en el artículo 13 de su Estatuto, que conllevará la no superación de la
materia.

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
Mª Mar	Manzano	Barquilla	Profesor Sustituto Interino	N
JOSE MARIA	MARISCAL	CHICANO	Profesor Titular Escuela Univ.	S
MARIA ELENA	ROMERO	ALFARO	Profesor Titular Escuela Univ.	N
Francisco Ramón	Zayas	Martínez	Profesor Contratado Doctor	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Clases teórico-prácticas en donde se
desarrollarán los contenidos del programa. En
estas clases predominará el uso de la lengua
extranjera específica (Lengua Extranjera
Alemana-Francesa-Inglesa).

Se realizarán actividades para llevar a la
práctica aspectos teóricos trabajados en la
asignatura. Asimismo se realizarán seminarios
para comentar diversas lecturas en lengua
inglesa. Estas clases se llevarán a cabo en la
lengua extranjera específica (Lengua Extranjera
Alemana-Francesa-Inglesa).

Puesta en común y planteamientos de los trabajos
de grupo.
Estudio y trabajo individual autónomo a través
del cual el alumno se responsabiliza de la
organización de su trabajo para la adquisición de
las diferentes competencias según su propio ritmo
de aprendizaje.

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

Los criterios de evaluación son los siguientes:

- La asimilación y dominio de los contenidos trabajados en las sesiones así como
en el material puesto a disposición del alumno para la profundización de los
contenidos.

- La habilidad para conectar la teoría con la práctica.

- La capacidad para analizar, reflexionar y justificar las aportaciones
realizadas.

- Los aspectos formales y de estilo en la realización de los trabajos.

- La actitud del alumno hacia la asignatura.


La asistencia es obligatoria. Las faltas, justificadas o no, más allá del 20%
establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura, requiriendo de
un plan de trabajo específico a presentar en la siguiente convocatoria a la que
tuviera derecho.

El marco general del sistema de evaluación lo proporciona el Sistema de
Evaluación de Resultados de Aprendizaje (SERA) del grado en Educación Primaria
(http://www.uca.es/recursosgen/doc/Centros/ciencias_educacion/Curso_2012_2013/Documentos/262529426_2772012122858.pdf),
aprobado por la Junta de Centro.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

Participación: 10%.
Trabajos individuales: 30%.
Trabajos grupales: 20%.
Prueba final: 40%.

La nota de la evaluación continua (10% de participación + 50% de la realización
de trabajos individuales y grupales se sumará a la nota del examen (40%) en la
evaluación sumativa al final del semestre siempre y cuando el examen se haya
superado con un 50% de la nota final del mismo, es decir, cuando la nota del
examen sea igual o superior a 5 (aprobado).
Las actividades de evaluación superadas mantendrán la calificación obtenida
dentro del curso académico.
De cara a una EVALUACIÓN GLOBAL, esta consistirá en:

Parte A - Examen individual en la convocatoria oficial donde el alumno demuestre
el dominio de las competencias de la asignatura
Parte B -  Portafolio de actividades prácticas que deberán entregar en
aquella convocatoria que no se corresponde con la inmediata a la impartición de
la docencia de la asignatura.

Cada profesor, referido a cada asignatura de la lengua extranjera específica,
concretará en su guía docente dichos criterios de evaluación.

Descripcion de los Contenidos

            1. Didactic approaches
2. The writing process
3. Writing paragraphs
4. Writing essays
5. Reading techniques

        

Bibliografía

Bibliografía Básica

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.