Fichas de asignaturas 2016-17
|
PRACTICUM I |
Asignaturas
|
|
| ||
| Asignatura |
|
| | |
| Profesorado |
|
| | |
| Competencias |
|
| | |
| Resultados Aprendizaje |
|
| | |
| Actividades Formativas |
|
| | |
| Sistemas de Evaluación |
|
| | |
| Contenidos |
|
| | |
| Bibliografía |
|
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 41121031 | PRACTICUM I | Créditos Teóricos | 0 |
| Título | 41121 | GRADO EN PSICOLOGÍA | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 3 | Tipo | E | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C011 | FACULTAD DE CC. DE LA EDUCACIÓN |
Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:
Requisitos previos
- Nivel Académico: Tener superados los 48 créditos correspondientes a asignaturas de formación básica. - Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español. Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español. - Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a las prácticas es obligatoria. - Código ético: las conductas de "plagio" en la redacción de la memoria de prácticas es éticamente reprobable. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los miembros de la comunidad universitaria y a los tutores/as del Prácticum están fuera del código ético de esta asignatura.
Recomendaciones
- Aspectos cursados en las asignaturas de formación básica que deben activar y retomar de cara a la adquisición de los contenidos de la materia. - Esta asignatura puede utilizar sistemas de enseñanza on line, o procedimientos computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al alumno/a domine éstas herramientas informáticas. Asimismo, se recomienda al alumno/a que participe en el programa de Apoyo al Aprendizaje, desarrollado por el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, que puede consultar en la web: http://www.uca.es/sap/
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| CRISTINA | ROMERO | LOPEZ-ALBERCA | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
|
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | BÁSICA |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | BÁSICA |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | BÁSICA |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | BÁSICA |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | BÁSICA |
| CE1 | Ser capaz de describir, reconocer e interpretar adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico. | ESPECÍFICA |
| CE10 | Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y los organizacionales. | ESPECÍFICA |
| CE11 | Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. | ESPECÍFICA |
| CE12 | Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos. | ESPECÍFICA |
| CE13 | Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos en los diferentes ámbitos de la Psicología. | ESPECÍFICA |
| CE14 | Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios en función de los diferentes contextos, ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios, y saber proporcionar retroalimentación a los mismos de forma adecuada y precisa. | ESPECÍFICA |
| CE15 | Saber aplicar las estrategias adecuadas en cada momento de la intervención, en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación) en los diferentes contextos | ESPECÍFICA |
| CE16 | Saber planificar e implementar la evaluación de los programas y las intervenciones. | ESPECÍFICA |
| CE17 | Conocer distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, y ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones. | ESPECÍFICA |
| CE18 | Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación. | ESPECÍFICA |
| CE19 | ). Saber elegir las estrategias de recogida de información para obtener indicadores de efectividad, eficacia y eficiencia. | ESPECÍFICA |
| CE2 | Ser capaz de identificar los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Ser capaz de identificar y comprender los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación | ESPECÍFICA |
| CE4 | Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología. | ESPECÍFICA |
| CE5 | Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales. | ESPECÍFICA |
| CE7 | Ser capaz de interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural. | ESPECÍFICA |
| CE8 | Ser capaz de reconocer y valorar los distintos campos de aplicación de la Psicología, tanto los consolidados como aquellos que pudieran surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas. | ESPECÍFICA |
| CE9 | Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, la estructura grupal, intergrupal, organizacional e interorganizacional, así como los principios de su funcionamiento. | ESPECÍFICA |
| CG1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos que definen a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | GENERAL |
| CG2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo en el ámbito de la Psicología; esto es, que estén capacitados para el desempeño profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CG3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro del ámbito de la Psicología) para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica | GENERAL |
| CG4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones relacionadas con la Psicología a un público tanto especializado como no especializado. | GENERAL |
| CG5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores, en el ámbito de la Psicología, con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CG6 | Gestión de los procesos de comunicación e información. Desarrollo de competencias instrumentales para una interacción y comunicación eficaces a través de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores, así como para un uso adecuado de las herramientas que permiten la comunicación y la gestión de la información mediada por tecnologías. A) Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. B) Ser capaz de elaborar informes orales y escritos. | GENERAL |
| CG7 | Compromiso ético, especialmente relacionado con la deontología profesional. El tratamiento y funcionamiento ético individual es un valor indiscutible para la construcción de sociedades más justas y comprometidas. La universidad puede fomentar actitudes y valores éticos, especialmente vinculados a un desempeño profesional ético. Así a través del Grado en Psicología, la UCA promueve el conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. | GENERAL |
| CT1 | Saber sintetizar información. | GENERAL |
| CT10 | Adquirir habilidades para la mediación y resolución de conflictos | GENERAL |
| CT11 | Desarrollar habilidades para coordinar grupos | GENERAL |
| CT12 | Habilidades de liderazgo | GENERAL |
| CT2 | Resolución de problemas y toma de decisiones. | GENERAL |
| CT3 | Adoptar razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones y actuaciones realizadas | GENERAL |
| CT4 | Realizar búsquedas de información relevante mediante las herramientas de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs). | GENERAL |
| CT5 | Gestionar y organizar de forma pertinente la información atendiendo a los objetivos e hipótesis propuestas | GENERAL |
| CT6 | Gestionar la recogida de datos y el trabajo con los mismos utilizando las TICs. | GENERAL |
| CT7 | Realizar informes, generar los documentos y las presentaciones que se requieran maximizando las oportunidades que proporcionan las TICs. | GENERAL |
| CT8 | Habilidades para coordinarse en el trabajo de otros | GENERAL |
| CT9 | Habilidades para negociar de forma eficaz | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Desarrollar procedimientos relacionados con el conocimiento psicológico. |
| R2 | Empezar a trabajar en equipo con otros profesionales. |
| R3 | Practicar bajo supervisión. |
| R4 | Saber aplicar los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica para identificar, articular y resolver problemas en el ámbito de la Psicología. |
| R5 | Saber integrar el conocimiento teórico y práctico adquirido en la titulación. |
| R6 | Ser capaces de reflexionar y argumentar sobre las actividades propias y ajenas. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 09. Prácticum de titulación | Actividades presenciales, que incluyen la permanencia en el centro colaborador y, en su caso, la asistencia a seminarios y jornadas de formación. |
120 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE1 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CT1 CT10 CT11 CT12 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Trabajo autónomo: Estudio del alumno. Preparación individual de las lecturas, estudio de casos, la resolución de problemas, trabajos, memorias, etc., para integrar el conocimiento adquirido. |
12 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE1 CE10 CE12 CE16 CE17 CE18 CE19 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CG1 CG2 CG3 CG4 CG6 CG7 CT1 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Tutorías: Sesiones de interacción y actividad del alumno con tutor externo para planificar y supervisar los aprendizajes realizados en el contexto de trabajo eal y con el tutor interno académico para orientación en la realización de los trabajos y las tareas académicas. |
18 | CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE1 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CT1 CT10 CT11 CT12 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
La evaluación del Prácticum se realizará mediante un triple procedimiento independiente: - Informe escrito y valorativo del tutor profesional del Prácticum en el centro receptor, basado en la observación directa del alumnado. - El alumno/a deberá presentar una memoria de prácticas (en formato extenso o póster) a su tutor académico. - El alumno realizará una autoevaluación motivada Como excepción: - A partir de la 2º convocatoria de examen se dará la posibilidad de hacer una evaluación global. - La posibilidad de que el alumnado pueda solicitar que el examen sea oral siempre y cuando el profesor lo autorice. Según el Reglamento vigente por el que se regula el régimen de evaluación de los alumnos de la Universidad de Cádiz.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Autoevaluación del alumno | Autoevaluación motivada del alumno |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE1 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CT1 CT10 CT11 CT12 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 |
| Evaluación final del Prácticum I | El alumno/a deberá presentar y defender una memoria de prácticas (en formato extenso o póster) cuyas características se especificarán por parte del departamento de Psicología. |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE1 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CT1 CT10 CT11 CT12 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 |
| Valoración del alumno/a por el centro receptor | Informe escrito y valorativo del tutor del Practicum I en el centro receptor, basado en la observación directa del alumnado. |
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE1 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CT1 CT10 CT11 CT12 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 |
Procedimiento de calificación
- Informe escrito y valorativo del tutor profesional del Prácticum en el centro receptor, basado en la observación directa del alumnado (50%). - El alumno/a deberá presentar una memoria de prácticas y/o póster a su tutor académico (40%). - El alumno realizará una autoevaluación motivada(10%)
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
Conjunto de prácticas integradas en centros y organismos profesionales (externos o propios) en distintos contextos
desde una perspectiva aplicada.
Alude a todos los contenidos de las diferentes materias susceptibles de ser aplicados en las prácticas externas del
Grado, orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.
|
CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CE1 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CT1 CT10 CT11 CT12 CT2 CT3 CT4 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 | R1 R2 R3 R4 R5 R6 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
APA (2009). Publication Manual of the American Psychological Association, Sixth Edition. Washington: APA.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
