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• 2016-17/4909-41121003-cronograma_pat.pdf

Requisitos previos

-  Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del
español. Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
-  Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es obligatoria.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.
-  Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.  Durante el desarrollo de las clases de esta asignatura no está
permitido el uso del teléfono móvil.

Recomendaciones

Para la admisión en el Grado en Psicología es recomendable para el alumnado que
se haya examinado en el cuarto ejercicio de la prueba general y en la parte
específica, de las asignaturas de modalidad vinculadas a la rama de conocimiento
de Ciencias de la Salud.
La asistencia mínima del 80% de las prácticas y de las asistencias a clase.

Evitar plagios y conductas nada éticas en los procesos de evaluación

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
GABRIEL	GONZALEZ DE LA TORRE	BENITEZ	Profesor Contratado Doctor	N

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

Se propondrán las teorías y aplicaciones más
actuales sobre la percepción, la atención y los
modelos de capacidad o esfuerzo mental. Se
ofrecerá una perspectiva actual desde la
neurociencia cognitiva.

Las prácticas y seminarios estarán encaminadas a
entender los procesos de percepción y atención,
fundamentalmente esta última.

En grupos reducidos el alumnado evaluará a
personas con déficits de atención, o lesiones que
provoquen alteraciones en la percepción y en la
atención del participante. Deberán realizar un
informe razonado basado en la teoría explicada y
descrita durante las partes teóricas. Deberán
conectar la lesión o el trastorno con los modelos
oteorías descritas y explicadas durante las horas
presenciales.

El alumnado dispondrá de ese tiempo para acudir y
concertar entrevistas en horario de tutoría con
el profesor de la asignatura. Seguimiento de la
asignatura y prácticas. Informes y memorias.

Las actividades de evaluación en grupos reducidos
y autónomos serán aproximadamente de unas 4 horas

Trabajo autónomo, estudio en su mayor parte,
redacción de memorias e informes, trabajo en
biblioteca y búsqueda de información, lecturas y
síntesis de las mismas.
Vídeos y trabajos con las evaluaciones en la
plataforma virtual

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN (Basado en la memoria del Grado de
Psicología a 22 de diciembre de 2010, aprobado por la Junta de Facultad de
Ciencias de la Educación)
•Observación directa del alumnado en su implicación en el aula.
•Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas
y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
•Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y
documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
•Información individual y grupal aportada directamente por el alumnado sobre el
proceso y sus resultados.
•Pruebas escritas/orales sobre la aplicación de los contenidos de la materia.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

El procedimiento de evaluación estará basado en:
- Examen final de verdader-falso u opción múltiple (65%)
- Evaluación del trabajo individual mediante corrección de la memoria o informe,
prácticas individuales (15%)
- Evaluación del trabajo de grupo (pruebas de evaluación) mediante corrección de
la memoria e informe (15%)
- Asistencia a clase y evaluación del profesor del grado de implicación en clase
(5%)

Descripcion de los Contenidos

            1.- INTRODUCCIÓN AL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Introducción a los procesos cognitivos: primeras concepciones cinetíficas sobre sensación, percepción y atención.
Aportaciones desde la psicología cognitiva, la neuropsicología, el conexionismo y el procesamiento de la información.
        

            2.- FUNDAMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN
Qué es percibir. Percepción: modelos de procesamiento de abajo a arriba versus de arriba a abajo. De las sensaciones
a las percepciones. El sistema atencional. Redes neuronales atencionales (red de orientación, red ejecutiva y red de
alerta). Mecanismos atencionales e interacción entre las redes atencionales.
        

            3.- EL FUNCIONAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN
El proceso perceptivo y Estudio del proceso perceptivo. Procesameinto visual de orden superior. La percepción de
objetos. La percepción del color, profundidad, tamaño y movimiento. Percepción auditiva, sonido y habla. Sentidos
cutáneos y químicos.
        

            4.- EL FUNCIONAMIENTO DE LA ATENCIÓN
Naturaleza y funciones de la atención, teorías del procesamiento de la información y neuropsicologica de la
atención. Los déficits/problemas de atención.
        

            5.- PROCESOS EJECUTIVOS
Procesos Ejecutivos. Atención ejecutiva, cambio de atención, inhibición de la respuesta, establecimiento de
secuencias y supervisión. Estudio de los diferentes modelos de las funciones ejecutivas clínicos y teóricos.
Deificts ejecutivos. Síndromes disejecutivos.
        

            6.- RETOS Y DESAFÍOS DE LA INVESTIGACIÓN BÁSICA PARA LA PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN
La integración interdisciplinar en los estudios de percepción y atención. Aportaciones de la neuropsicología y
desafíos pendientes en el estudio de la percepción y la atención. La relación entre percepción y atención en los
procesos de regulación de las emociones y los impulsos. Trastornos de la percepción y atención: cómo interpretarlos
desde los conocimientos de la asignatura.
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.