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• 2016-17/4757-41121021-cronograma-16-17.pdf

Requisitos previos

- Nivel de idioma: El alumno/a debe conocer el uso hablado y escrito del español.
Se recomienda a los alumnos de Erasmus tener el nivel B1 de español.
- Carácter presencial de la asignatura. La asistencia a clase es recomendable.
Tanto a las clases teóricas como prácticas.
- Código ético: las conductas de "plagio" en la actividades teóricas y prácticas
son éticamente reprobables. Asimismo las conductas irrespetuosas hacia los
miembros de la comunidad universitaria están fuera del código ético de esta
asignatura.
- Algunos de los contenidos son expuestos en inglés, en aplicación del plan de
lenguas del centro.
- Durante el desarrollo de las clases no está permitido el uso del teléfono
móvil, y de tablets y portátiles para trabajos fuera de la asignatura.

Recomendaciones

Sería recomendable que el alumno/a se acreditara en un nivel de idiomas B1
respecto a una segunda lengua.
Se recomienda recordar contenidos de filosofía, biología o estadística propios de
otras asignaturas u otros niveles de estudio anteriores.
Esta asignatura podría utilizar herramientas on line o procedimientos
computerizados para presentación de trabajos, por lo que se recomienda al
alumno/a que maneje este tipo de herramientas.
Se recomienda al alumno/a que participe en el programa de formación
complementaria, así como en el de Apoyo al Aprendizaje desarrollado por el
Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, cuya información
puede consultar en http://www.uca.es/sap/

Profesorado

Nombre	Apellido 1	Apellido 2	C.C.E.	Coordinador
JOSE MIGUEL	MESTRE	NAVAS	PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD	S

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Resultados Aprendizaje

Actividades formativas

1.- INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE MOTIVACIÓN Y
EMOCION. EL PROCESO MOTIVACIONAL Y EMOCIONAL
2.- MODELOS TEÓRICOS SOBRE MOTIVACIÓN Y EMOCION
3.- MOTIVOS BÁSICOS Y SOCIALES
4.- EMOCIONES BÁSICAS Y SOCIALES
5.- INTELIGENCIA EMOCIONAL Y REGULACIÓN DE
EMOCIONES: CONCEPTO, AVANCES Y APLICACIONES
6.- EL PAPEL DE LA MOTIVACION Y EMOCION EN LA
PSICOLOGIA POSITIVA: APLICACIONES
7.- LA EVALUACION DE LA MOTIVACION Y EMOCION

- APLICACIONES DE LOS PROCESOS DE RELACION.
REGISTROS PSICOFISIOLOGICOS
- EVALUACION OBJETIVA Y SUBJETIVA: ¿QUÉ ES Y QUÉ
NO ES IMPORTANTE?
- APLICACIONES SOFTWARE SOBRE EMOCIONES Y
MOTIVACIONES
- EFECTO STROOP EMOCIONAL

REGULACIÓN DE EMOCIONES: POR QUÉ Y PARA QUÉ

Lectura Obligatoria:

Mestre, J.M. y Guil, R. (2012). La Regulación de
las Emociones: una vía para la Adaptación.
Madrid: Pirámide.

Trabajo autónomo: Estudio del alumno/a.
Preparación individual de las lecturas,
la resolución de problemas, trabajos, memorias,
etc., para integrar el
conocimiento que ha de presentar y debatir con el
grupo. Apoyo y trabajo
on line.

12 HOMBRES SIN PIEDAD: 12 ROLES Y CÓMO LAS
EMOCIONES CAMBIAN LOS JUICIOS
- CUESTIONARIO SOBRE LA ACTIVIDAD (CAMPUS VIRTUAL)

Evaluación de las actividades de grupo.
Evaluación del rendimiento individual.
Evaluación del profesor por parte de los alumnos.

Autoevaluación.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION, RECOPILACION DE
DATOS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN (Basado en la memoria del Grado de
Psicología a 22 de diciembre de 2010, aprobado por la Junta de Facultad de
Ciencias de la Educación)
MARCO GENERAL PARA LA ELABORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
LAS MATERIAS BÁSICAS (incluidas las obligatorias y optativas)
según la memoria del grado de Psicología a 22 de diciembre de 2010

Sistemas de evaluación de la materia (según la Memoria de Grado):

Observación directa: 5%-15%
Trabajo individual: 15%-40%
Trabajo en grupo: 15%-30%
Información del alumnado: 5%-20%
Pruebas escritas/orales: 20%-60%

Para la Asignatura de Motivación y Emoción:

Observación directa: 5% (asistencia, pruebas psicologicas relacionadas con el
tema 7 y participación activa en clases)
Trabajo individual: 15% (examen verdadero falso de lecturas y vídeos)
Trabajo en grupo: 15% (exposición en clases sobre un trabajo a realizar en grupo,
máximo tres componentes por grupo)
Información del alumnado: 5% (pruebas psicotecnicas bien realizadas y terminadas
sobre el tema 7)

NOTA IMPORTANTE: EN LOS EXAMENES EXTRAORDINARIOS SOLO SE TENDRÁ EN CUENTA PARA LA
CALIFICACION FINAL, EL RESULTADO DEL EXAMEN.
Como excepción:

A partir de la 2º convocatoria de examen se dará la posibilidad de hacer una
evaluación global.
La posibilidad de que el alumnado pueda solicitar que el examen sea oral siempre
y cuando el profesor lo autorice.
Según el “Reglamento vigente por el que se regula el régimen de evaluación de los
alumnos de la Universidad de Cádiz.

Procedimiento de Evaluación

Procedimiento de calificación

MARCO GENERAL PARA LA ELABORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
LAS MATERIAS BÁSICAS (incluidas las obligatorias y optativas)
según la memoria del grado de Psicología a 22 de diciembre de 2010

Trabajo individual
HASTA UN 10% DE LA NOTA FINAL
Trabajo en grupo
HASTA UN 20% DE LA NOTA FINAL
Pruebas escritas/orales
HASTA UN 70% DE LA NOTA FINAL

Descripcion de los Contenidos

            
1.- INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE
MOTIVACIÓN Y EMOCION. EL PROCESO
MOTIVACIONAL Y EMOCIONAL
2.- MODELOS TEÓRICOS SOBRE MOTIVACIÓN Y
EMOCION
3.- MOTIVOS BÁSICOS Y SOCIALES
4.- EMOCIONES BÁSICAS Y SOCIALES
5.- INTELIGENCIA EMOCIONAL Y REGULACIÓN
DE EMOCIONES: CONCEPTO, AVANCES Y
APLICACIONES
6.- EL PAPEL DE LA MOTIVACION Y EMOCION
EN LA PSICOLOGIA POSITIVA: APLICACIONES
7.- LA EVALUACION DE LA MOTIVACION Y
EMOCION
        

Bibliografía

Bibliografía Básica

Bibliografía Específica

Bibliografía Ampliación

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.