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Fichas de asignaturas 2016-17


EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO PLÁSTICO

 Asignaturas
 

  Código Nombre    
Asignatura 41118041 EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO PLÁSTICO Créditos Teóricos 5.5
Título 41118 GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Créditos Prácticos 0.5
Curso   3 Tipo Optativa
Créd. ECTS   6    
Departamento C132 DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA, PLASTICA Y MUSICAL    

 

Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:

 

Requisitos previos

El alumno debe estar interesado en el programa de la asignatura

 

Recomendaciones

Disposición del alumno para trabajar en equipo, entusiasmo para investigar y
aptitud para aprender métodos, materiales y técnicas de expresión plástica.

 

Profesorado

Nombre Apellido 1 Apellido 2 C.C.E. Coordinador  
Maria Jesus Bernal Acuña Profesor Colaborador S

 

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador Competencia Tipo
CEO34 Comprender y valorar la experiencia que las artes visuales aportan a la totalidad del proceso educativo y su ESPECÍFICA OPTATIVA
CEO36 Conocer la metodología y los recursos apropiados que deben utilizarse en los procesos de enseñanza/aprendizaje ESPECÍFICA OPTATIVA
CEO42 Potenciar la capacidad creativa del alumno partiendo de la exploración de las vanguardias artísticas del siglo XX y de la importancia que éstas le atribuyeron al juego como estrategia de creación ESPECÍFICA OPTATIVA
CG5 Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico GENERAL

 

Resultados Aprendizaje

Identificador Resultado
Profundizar en el conocimiento de las posibilidades didácticas del juego plástico y visual como recurso didáctico en la educación infantil. § Ser capaz de diseñar actividades de aprendizaje a partir de juegos y materiales diversos con el fin de potenciar la creatividad del niño. § Conocer los fundamentos de las distintas formas de expresión artística contemporánea y sus posibles aplicaciones en el campo de la educación infantil. § Saber utilizar las artes plásticas y visuales como fuente y núcleo integrador de experiencias transversales creando situaciones de aprendizaje a través de las mismas. § Profundizar por medio de una selección de textos didácticos en el conocimiento de la creatividad plástica infantil y la consecuente adquisición por parte de los educadores de las competencias necesarias que favorezcan el desarrollo de una expresión plástica más plena, intensa y satisfactoria

 

Actividades formativas

Actividad Detalle Horas Grupo Competencias a desarrollar
06. Prácticas de salida de campo 

En la actividad formativa, prácticas de
salida de campo, los alumnos realizarán un taller
de esculturas con material de reciclaje , en el
aulario " La Bomba" de Cádiz.
 4
08. Teórico-Práctica 

        44
         
        
         
      

      
      
      
      
      
      

        10. Actividades formativas no presenciales
        
Los estudiantes desarrollarán las competencias
de las partes teóricas y prácticas con formación
no presencial; realizarán trabajos de
investigación sobre las técnicas , materiales y
procedimientos tratados en clase.

Preparacion de exposiciones orales sobre temario
del programa(reuniones de grupos para la
preparación y desarrollo de los trabajos).

        100
        Mediano 
        
         
      

      
      
      
      
      
      

        12. Actividades de evaluación
        

Pruebas teórico-prácticas de desarrollo de
contenido.

        2
        Mediano 
        
         
      

      
      
      
      
      
    

    
    
    
 

    

    
    
    

    
    
Evaluación

    
    
Criterios Generales de Evaluación

    
Evaluación continua:
-Participación en clase y tutorías especializadas.
-Integración y sociabilidad del individuo dentro de cada grupo de trabajo.
-Valoración del proceso de aprendizaje: técnicas, uso de materiales, creatividad.
-Realización de trabajos propuestos; destreza,limpieza, originalidad.
-Investigación: observación,recogida de datos,fuentes documentales, aplicaciones
futuras.
-Exposición de ejercicios y trabajos.
Evaluación final sumativa:
-Exposición del trabajo final en pequeños grupos de alumnos; oral-escrito, sobre
contenidos teóricos y prácticos y su aplicación metodológica.
La asistencia es obligatoria dado que ni el aprendizaje consolidado ni su
comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o no, más allá del
20% establecido y/o la carencia de trabajos solicitados o de los requisitos de
participación señalados, impedirán la aprobación de la asignatura.
Los trabajos en los que se produzca plagio no serán admitidos a calificación.
Los alumnos suspensos tendrán que repetir los trabajos no aprobados para
entregarlos en la convocatoria que se presenten.Los que no hayan superado la
prueba final de exposicíón oral tendrán que hacerla de nuevo igualmente.Se
guardará la nota de los trabajos aprobados.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Asistencia:
Se considera la asistencia a clase imprescindible dado que ni el aprendizaje
consolidado ni su comprobación son posibles sin ella. Las faltas, justificadas o
no, más allá del 20% (20% de las sesiones teóricas y 20% de las sesiones
prácticas) establecido o la carencia de trabajos solicitados impedirán la
superación de la asignatura.
Para acceder al examen, el alumno ha de haber cumplido con los requisitos de
asistencia expresamente fijados en el instrumento de programación de la
asignatura regulado en la normativa de la Universidad de Cádiz por la que se
establece el régimen de la planificación docente . Expresamente se recuerda que
los trabajos, alternativa que contempla junto a los exámenes orales y escritos,
en ningún caso podrán ir en detrimento de la participación activa en las clases y
actividades presenciales (art. 6.2). El alumno/a no podrá presentarse a examen
sin haber cumplido con los criterios de asistencia establecidos.“El/la alumno/a
que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido la evaluación
en su primera convocatoria podrá presentarse a la oficial del siguiente semestre
y siguientes en un examen global de la asignatura consistente en una o más
actividades de evaluación. Así las asignaturas del primer semestre podrán
realizarla a partir de Junio y las del segundo a partir de septiembre. En ningún
caso esta evaluación global podrá suponer penalización/reducción en la nota
obtenida.”


Trabajos: La aprobación de la asignatura requiere también además de
laspresentación de diferentes trabajos recogidos en la ficha de la asignatura.
Lacarencia de los mismos impedirán aprobar la asignatura, aún a pesar de
lasuperación satisfactoria de la prueba de “examen”.



    

    
    
 

    
Procedimiento de Evaluación

    

      
 
        
          Tarea/Actividades
        
        
          Medios, Técnicas e Instrumentos
        
        
          Evaluador/es
        
        
          Competencias a evaluar
        
      


      
 
        Evaluación de contenidos teórico -prácticos de talleres (40%)
Evaluación de trabajos individuales (10%)
Exposición oral de los contenidos aplicados ( 50%)
        Presentación de trabajos sobre materiales, técnicas y procedimientos.
Explicación oral y defensa de trabajos sobre investigación en pequeños grupos.
Exposición de trabajos prácticos individuales.


        
        
    
        
  • Profesor/a
    • 
        
        
  • Evaluación entre iguales
    • 
        
        

        		
        
         
      

    

    

    
    
 

    
Procedimiento de calificación

    
En la evaluacion se valorará:
1 Ejercicios de investigación teóricos-prácticos realizados en grupos taller de
seis alumnos.Valoración 40%
2 Trabajos individuales de técnicas materiales y procedimientos. 10%
3 Exposición  oral en pequeños grupos de seis alumnos obligatoria. 50%
Los alumnos que no aprueben la prueba oral obligatoria (3) y tengan aprobados las
puntos 1 y 2 se les guardará la nota.

    
    
    
 

    

    
    
    

    
    
Descripcion de los Contenidos

    

      
 
        
          Contenido
        
        
          Competencias relacionadas
        
        
          Resultados de aprendizaje relacionados
        
      

      

        
            
        

        
                         
        
        
      

      

        
            

1.       Planteamientos generales acerca de la planificación de juegos plásticos (especificación de reglas, número
de jugadores, técnicas plásticas y utensilios necesarios). Lectura de imágenes. Ejercicios creativos previos,
recurriendo a la asociación entre imágenes y palabras.
2.       Aspectos lúdicos de la expresión plástica bidimensional. Conceptos básicos acerca de los elementos del
alfabeto plástico y posibilidades para subvertir el uso estereotipado de éstos. Ejercicios creativos recurriendo a la
utilización de técnicas bidimensionales, en especial al collage y las estampaciones.
3.       Introducción a la expresión plástica tridimensional y a los conceptos relacionados del alfabeto plástico.
Revisión de técnicas usadas en el arte moderno (ready-made, arte objetual, performance, etc). Experiencias
didácticas y talleres desarrollados en museos y centros de arte contemporáneo. Planteamiento de ejercicios creativos

        

        
                         
        
        
      

    

    
    
 

    

    
    
    

    
    
Bibliografía

      
      
        
Bibliografía Específica

        
M. CAAIOTI (1986): Juego libre en el jardín de infancia, Ed. Ceac ,Barcelona. PAULINNE TILLEY (1981): El arte en la educación especial, Ed. Ceac, Barcelona. JAUME BANTULA JANOT (2002): Juegos multiculturales,Ed. paidotribo, Barcelona. J.M. MORA VERDENY (2002): 225 juegos tradicionales para el mundo global,Ed.paidotribo,Barcelona. HOWARD GARNER(19939)Arte, mente y cerebro:una aproximación cognitiva a la creatividad E.Paidos SANDRA ZEITLIN Juegos y actividades preescolares. Ed. Ceac, Barcelona DON PAVEY (1984): Juegos de expresión plástica, Ed. Ceac, España.PEP ALSINA,MARAVILLAS DIAZy otros(2009):10 Ideas claves. el aprendizaje creativo.Ed.Graó, Barcelona.VICTOR AMAR (coor.)(2014)Recuperar y compartir la memoria de la escuela, Ed.GEU, Granada.Septg. Boletín 29(2011)Ed. Fénix Editora. Sevilla

        
 

      
      
        
Bibliografía Ampliación

        
GARNER HORWAR(1990) Educación artística y desarrollo humano. Paidos, Barcelona RICHARD SERRA(2010) Escritos y entrevistas1972-2008 Ed.Universidad pública de Navarra HENRRI MATISSE(2010) Escritos y consideraciones sobre el arte. Ed.Paidos, Barcelona. ELLIOT W. EISNER        Educar la visión artística. Ed. Paidos ,Barcelona DAVID LEWIS_WILLIAMS( 2011) La mente en la caverna. Ed. Akal, Madrid. AMAR VIctor ( coord)Voces y miradas de maestros jubilados.Ed. Octaedro(2015)

      
    
    


    
 

    

    
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.



    
    
    
    


    
    

    

    
    
  
   


                    

                    

                    

                    
                    

                

              

              




            		
            

            
                
                
                
            
          

        
      

      

      

      

        
 
          
 
            
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