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Fichas de asignaturas 2016-17


HISTORIA DE LA FILOSOFIA II

Asignaturas
 

  Código Nombre    
Asignatura 20519006 HISTORIA DE LA FILOSOFIA II Créditos Teóricos 4
Título 20519 GRADO EN HISTORIA Créditos Prácticos 2
Curso   1 Tipo Troncal
Créd. ECTS   6    
Departamento C118 HISTORIA, GEOGRAFIA Y FILOSOFIA    

 

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Requisitos previos

Ninguno

 

Recomendaciones

Haber cursado Historia de la Filosofía I (grado de Historia)

 

Profesorado

Nombre Apellido 1 Apellido 2 C.C.E. Coordinador  
FRANCISCO VAZQUEZ GARCIA Catedratico de Universidad S

 

Competencias

Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.

Identificador Competencia Tipo
A1 Capacidad de análisis y síntesis GENERAL
A2 Capacidad de organización y planificación GENERAL
A3 Comunicación oral y escrita en la lengua española GENERAL
A5 Capacidad de gestión de la información GENERAL
A6 Resolución de problemas GENERAL
B5 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad GENERAL
B6 Razonamiento crítico GENERAL
B7 Compromiso ético GENERAL
C5 Conocimiento de otras culturas y costumbres GENERAL
E01 Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas ESPECÍFICA
E02 Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos ESPECÍFICA
E03 Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas ESPECÍFICA
E04 Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos ESPECÍFICA
F01 Conocimiento de las principales corrientes filosóficas del mundo ESPECÍFICA
F02 Tener destrezas en el uso de la terminología filosófica. ESPECÍFICA
F03 Capacidad de integración de los conocimientos filosóficos en el estudio de la Historia ESPECÍFICA
G01 Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espaciotemporal ESPECÍFICA
G02 Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica ESPECÍFICA
G03 Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades ESPECÍFICA
G10 Capacidad de emprender un aprendizaje continuo ESPECÍFICA

 

Resultados Aprendizaje

Identificador Resultado
R1 Conocimiento sintético de las grandes tendencias filosóficas en la Historia Moderna y Contemporánea
R3 Iniciación en el análisis de material audiovisual
R2 Iniciación en la técnica del comentario de textos filosóficos

 

Actividades formativas

Actividad Detalle Horas Grupo Competencias a desarrollar
01. Teoría
-Las clases teóricas no consisten en
explicaciones magistrales dadas por el profesor.
Siguiendo la técnica propuesta por Ignacio
Izuzquiza en \"La clase de filosofía como
simulación de la actividad filosófica\" (Madrid,
Anaya, 1982), las clases se dedican a resolver
experimentos conceptuales. Estos consisten en un
listado de unas 30 preguntas, aproximadamente,
que el alumno debe preparar en casa o en la
Biblioteca de la facultad.El profesor interrogará
en clase a los alumnos por las preguntas que
toquen ese día, y estos deberán contestarlas.
Posteriormente, el profesor corregirá las
respuestas de los alumnos y sugerirá las pistas
para abordar esas preguntas. Se trata siempre,
como corresponde a los problemas filosóficos, de
preguntas abiertas donde el alumno, además de
manejar una información objetiva necesaria para
su resolución, tendrá que exponer y argumentar su
propio punto de vista
-En el caso del alumnado que no puede asistir a
clase con regularidad, deben preparar el examen a
través del manual indicado y redactar una
recensión crítica a partir de la lista de obras
que se indique en el campus virtual. Para
cualquier duda, consultarán al profesor por este
conducto o a través de tutorías presenciales
32 Grande A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10
02. Prácticas, seminarios y problemas
a) Comentarios de texto
Las clases prácticas se dedicarán por un lado a
la resolución
de comentarios de fragmentos filosóficos, bajo la
iniciación del profesor. El profesor seleccionará
una serie de fragmentos correspondientes a cada
uno de los temas vistos en clase. Le indicará a
los alumnos cómo deben proceder para realizar un
comentario de textos filosófico, utilizando al
respecto comentarios resueltos por el propio
profesor. Los alumnos deberán trabajar en casa o
en la biblioteca de la facultad, el comentario de
cada uno de esos fragmentos. Posteriormente el
comentario se corregirá en clase, bajo la guía
del profesor. Este colgará en el campus virtual
el esquema del comentario del fragmento, ya
resuelto.
b) Informes orales en grupo en grupo y debate
Los alumnos que asisten regularmente serán
divididos en grupo con objeto de preparar
informes orales y debates a partir de fragmentos
de obras filosóficas. Los fragmentos serán
seleccionados a partir de una lista de textos
cortos (artículos, capítulos,
conferencias o entrevistas de autores deltemario)
que los alumnos, en grupos, irán
presentando en clase y organizarán un debate
acerca de su contenido
Estas exposiciones orales en grupo constituyen
una actividad fundamental,
pues permite desarrollar competencias como el
trabajo en equipo, la capacidad de hablar en
público, la creatividad, etc. El profesor
entregará por escrito (y en el campus virtual)
una serie de recomendaciones acerca de cómo
elaborar el informe oral y de cómo va a ser
evaluado
16 Mediano A1 A3 A5 A6 B6 E02 E03 E04 F02 F03 G03
11. Actividades formativas de tutorías
6 Mediano
12. Actividades de evaluación
Examen
4 A1 A3 A6 E01 E03 E04 F01 F02 G03
13. Otras actividades
Aquí se incluye, según las disponibilidades
presupuestarias: a) Participación en un certamen
de debate organizado por las áreas filosóficas de
la UCA; o b) un ciclo de dos
conferencias a las que el alumno deberá asistir y
redactar una memoria al respecto o c) El
visionado de una película o documental de
temática filosófica que el alumno deberá comentar
por escrito
92 Mediano A1 A2 A3 A5 B6 E01 E02 F01 F03 G01 G02 G10

 

Evaluación

Criterios Generales de Evaluación

- Adecuado uso del idioma y correcta presentación en los trabajos y exámenes.
- Claridad en la exposición.
- Precisión en el uso de los conceptos.
- Coherencia argumentativa.
- Integración y síntesis de contenidos.
- Profundidad en el uso de los conceptos y del contenido histórico.
- Relevancia de los planteamientos teóricos y capacidad de análisis
- Capacidad para evaluar críticamente textos y argumentos

 

Procedimiento de Evaluación

Tarea/Actividades Medios, Técnicas e Instrumentos Evaluador/es Competencias a evaluar
Elaboración de un trabajo de recensión crítica de un clásico filosófico (20%) -Lista de obras clásicas modernas y contemporáneas para elegir y recensionar -Normas para la elaboración de recensiones críticas
  • Profesor/a
A1 A2 A3 A5 A6 B6 E02 E03 E04 F02 F03 G01 G03
- Examen escrito teórico (desarrollo de una cuestión o experimento conceptual) y práctico (comentario de un texto filosófico) (40%) - Dos preguntas a elegir y el fragmento de texto para comentar
  • Profesor/a
A1 A3 A5 A6 B6 E01 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03
-Presentación de informes orales y debate (20%) -Guía sobre exposiciones orales entregada por el profesor -Textos para exponer y debatir
  • Profesor/a
A1 A3 A5 B6 E02 E03 E04 F02 F03 G03
-Trabajo en clase y en actividades académicas dirigidas (20%) Consiste en: -Asistencia y participación activa en clase (experimentos conceptuales) -Realización de comentarios de texto -Memoria de la actividad académica dirigida (participación en certamen de debate y/o comentario de películas y/o conferencias) -Selección de fragmentos filosóficos para comentar -Lista diaria de firmas para control de asistencia -Listado de cuestiones para realizar experimentos conceptuales -Programa de conferencias y/o referencias para el visionado de películas o documentales -Protocolo de participación en certamen de debate (organizado por áreas filosóficas de la UCA)
  • Profesor/a
A1 A3 A5 A6 B6 E01 E02 E03 F01 F02 F03 G01 G02 G10

 

Procedimiento de calificación

1) Alumnos que asisten regularmente a clase:
-Trabajo en clase y en actividades académicas dirigidas (20%):
.Control de asistencia
.Realización de comentarios de texto
.Participación en experimentos conceptuales
.Memoria de la actividad académica dirigida (participación en certamen de debate
filosófico o participación en
miércoles de Letras asistiendo a una o dos conferencias o en su defecto
visionando uno o dos documentales)
-Presentación de informes orales y debate en clase (20%)
-Elaboración de un trabajo de recensión crítica de un clásico filosófico
(20%)
-Examen escrito teórico (desarrollo de una cuestión o experimento
conceptual)y práctico (comentario de un texto filosófico) (40%)...

2) Alumnos que no pueden asistir regularmente a clase:
La evaluación se apoyará principalmente en la realización de una prueba
escrita(examen final) donde habrá que desarrollar una cuestión de la asignatura
(aelegir entre dos posibles). La preparación de la asignatura se realizará a
partir del estudio de un manual propuesto por el profesor (HOTTOIS, G.: Historia
de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999,
capítulos 1,2,3,5,6,7,10,11,13,14,16,17,19 y 20). El
alumno deberá realizar además la lectura y recensión de una obra
filosófica(extensión: 8-15 folios cada una) que elegirá a partir de una
lista de textos propuesta por el profesor. El examen puntuará el 50% y el otro
50% se obtendrá valorando la recensión

 

Descripcion de los Contenidos

Contenido Competencias relacionadas Resultados de aprendizaje relacionados
            Tema 1. La filosofía en la Edad Moderna (1600-1770): la metafísica de la subjetividad
1.1.La fragmentación del espacio intelectual en el Renacimiento
1.2.La revolución filosófica: Bacon y Descartes
1.3.La controversia sobre el método: racionalismo y empirismo

        
A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10 R1 R2
            Tema 2. La filosofía en la modernidad (1770-1968): razón e historia
2.1.Introducción
2.2.Kant y el proyecto crítico
2.3.El asunto de la filosofía en la modernidad y el idealismo alemán
2.4.El debate sobre la racionalidad de proceso histórico

        
A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10 R1 R2
            Tema 3. La filosofía en la crisis de la modernidad (1968-2010): un pensamiento sin certidumbres
3.1.La crisis de la modernidad. Sociedad del riesgo y derrumbamiento de los metarrelatos
3.2.La cuestión de la filosofía en la segunda modernidad
3.3.Algunos debates y problemas de la filosofía contemporánea

        
A1 A2 A3 A5 A6 B5 B6 B7 C5 E01 E02 E03 E04 F01 F02 F03 G01 G02 G03 G10 R1 R2

 

Bibliografía

Bibliografía Básica

OBRAS GENERALES DE CONSULTA

ABBAGNANO, N. (1996): Historia de la Filosofía, 4 vols., Barcelona, Montaner y Simón

BERMUDO, J. M. Et AL. (1983): Los Filósofos y sus Filosofías, 3 vols., Barcelona, Vicens Vives.

BREHIER, E. (1962): Historia de la Filosofía, 3 vols., Buenos Aires, Sudamericana

COLLINS, R.: Sociología de las Filosofías, Madrid, Editorial Hacer, 2005

COPLESTON, F. (2001): Historia de la Filosofía, 8 vols., Barcelona, Ariel

CRUZ, M. (2004): La Tarea de Pensar, Barcelona, Tusquets

CHATÊLET, F. (1976): Historia de la Filosofía: ideas, doctrinas, 4 vols., Madrid, Espasa Calpe

FERRATER MORA, J. (1979): Diccionario de Filosofía, 4 vols., Madrid, Alianza Editorial

GARCÍA DEL CAMPO, J.P. y MONTALBÁN GARCÍA, M.(2008): Atlas histórico de la filosofía (del mundo griego al inicio de la Ilustración), Madrid, Tierra de Nadie

HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999.

 

LISTA DE LIBROS PARA ELEGIR Y RECENSIONAR

BACON, F.: La Gran Restauración, Madrid, Alianza Editorial, 1985

BERKELEY, J.: Tres Diálogos entre Hilas y Filonús, Madrid, Espasa Calpe, 1952 (existen otras ediciones)

DESCARTES, R.: Meditaciones metafísicas con objeciones y respuestas, Madrid, Alfaguara, 1977

DURKHEIM, E.: Las reglas del método sociológico, madrid, Alianza Editorial, 1994

FOUCAULT, M.: Vigilar y Castigar. Nacimiento de la Prisión, Madrid, Siglo XXI, 1983

FREUD, S.: El malestar en la cultura y otros ensayos, Madrid, Alianza Editorial, 1979

GADAMER, H.G.: El giro hermenéutico, Madrid, Cátedra, 1998

HABERMAS, J.: Ciencia y Técnica como “ideología”, Madrid, Tecnos, 1994

HEGEL, G.W.F.: Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, Madrid, Alianza Universidad, 1980

HEIDEGGER, M.: Carta sobre el humanismo, Madrid, Alianza Editorial, 2000

HORKHEIMER, M. y ADORNO, T.W.: Dialéctica del Iluminismo, Buenos Aires, Ed. Sudamericana, 2008

HUME, D.: Investigación sobre el Conocimiento Humano, Madrid, Alianza Ed., 1984

HUSSERL, E.: La Filosofía como ciencia estricta, Buenos Aires, Nova, 1969

KANT, I.: Filosofía de la Historia, México, Fondo de Cultura Económica, 1979

KANT, I.: Sueños de un Visionario explicados mediante los ensueños de la metafísica, Cádiz, Universidad de Cádiz, 1990

LYOTARD, J.F.: La condición postmoderna: informe sobre el saber, Madrid, Cátedra, 2006

MARX, K.: Manuscritos (Economía y Filosofía), Madrid, Alianza Ed., 1968

MARX, K.: El Dieciocho Brumario de Luis Bonaparte, Barcelona, Ariel, 1985 (existen diversas ediciones)

NIETZSCHE, F.: El Nacimiento de la Tragedia, Madrid, Alianza Ed., 1973

NIETZSCHE, F.: La Genealogía de la Moral, Madrid, Alianza Editorial, 1991

ORTEGA Y GASSET, J.: Historia como Sistema en Obras Completas, tomo VI, Madrid, Alianza Editorial, 1983

 

POPPER, K.: Miseria del historicismo, Madrid, Alianza Editorial, 1981

ROUSSEAU, J.J.: Del Contrato Social, Madrid, Alianza Ed., 1979 (existen otras ediciones)

SARTRE, J.P.: El existencialismo es un humanismo, Barcelona, Edhasa, 1989

SPINOZA, B.: Tratado teológico-político, Madrid, Alianza Editorial, 1986

WEBER, M.: La Ética Protestante y el Espíritu del Capitalismo, en Ensayos sobre Sociología de la Religión I, Madrid, Taurus, 1987, pp. 9-202 (existen otras ediciones)

WITTGENSTEIN, L.: Sobre la certeza, Barcelona, Gedisa, 1988.

 

 

 

OBRAS PARA LA REALIZACIÓN DE INFORMES ORALES Y DEBATES EN CLASE (depositadas en el campus virtual en pdf)

Tema 1

1- DESCARTES, R.: “Meditación Segunda: De la naturaleza del espíritu humano; y que es más fácil de conocer que el cuerpo” en Meditaciones Metafísicas con Objeciones

(1641), Madrid, Alfaguara, 1977, pp. 23-30

2- HUME, D.: “Sección 7. De la idea de conexión necesaria” en Investigación sobre el conocimiento Humano (1748), Madrid, Alianza Editorial, 1980, pp. 84-103

Tema 2

3- KANT, I.: “¿Qué es la Ilustración” (1784), en Filosofía de la Historia, México, FCE, 1985, pp. 25-37

4- MARX, K. y ENGELS, F.: “Manifiesto del Partido Comunista” (1848) en Obras escogidas de Marx y Engels, tomo I, madrid, Fundamentos, 1977, pp. 21-43

5- HEIDEGGER, M.: “El concepto de tiempo” Conferencia pronunciada ante la Sociedad Teológica de Marburgo, julio de (1924) Madrid, Trotta, 1999

Tema 3

6- GADAMER, H.G.: “La verdad en las ciencias del espíritu” (1953), en Verdad y Método II, pp. 43-49

7- FOUCAULT, M.: “Entrevista sobre la prisión: el libro y su método” (1975) en FOUCAULT, M.: Estrategias de poder. Obras esenciales, vol. II, Barcelona, Paidós, 1999, pp. 297-312

8- HABERMAS, J.: “Tres modelos de democracia. Sobre el concepto de una política deliberativa”, Conferencia pronunciada en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Valencia, octubre de (1991), Valencia, Ed. Episteme, 1994

 

 

 

Bibliografía Específica

Tema 1

-Sobre el contexto histórico y su conexión con las contribuciones filosóficas, véase GARCÍA DEL CAMPO, J.P. y MONTALBÁN GARCÍA, M.: Atlas Histórico de la Filosofía, Madrid, Tierra de Nadie Ediciones, 2008, pp. 365-687

-Sobre la relación entre revolución científica, matemática y filosófica, véase COLLINS, R.: Sociología de las Filosofías, Barcelona, Editorial Hacer, 2005, pp. 525-572

-Sobre la fragmentación del espacio intelectual renacentista y sus principales corrientes, véase CASSIRER, E.: Individuo y Cosmos en la filosofía del Renacimiento, Buenos Aires, Emecé, 1981

 GARIN, E.: La Revolución Cultural del Renacimiento, Barcelona, Crítica, 1984

-Sobre la escolástica renacentista, véase PÉREZ DE TUDELA, J.: “La intervención de los escolásticos” en Historia de la Filosofía Moderna. De Cusa a Rousseau, Madrid, Akal

-Sobre el impacto de la filosofía española en la revolución de la modernidad,  la escuela de Salamanca, la escolástica española del siglo XVI y las controversias en las que participó: ÁLVAREZ-URÍA, F.: El reconocimiento de la humanidad. España, Portugal y América Latina en la génesis de la modernidad, Madrid, Morata, 2015

-Sobre los humanistas, véase SKINNER, Q.: Los fundamentos del pensamiento político moderno. I El Renacimiento, México, FCE, 1993

-Sobre neoplatonismo, véase PÉREZ DE TUDELA, J.: “Platónicos y aristotélicos: la batalla por el alma” en Historia de la Filosofía Moderna. De Cusa a Rousseau, Madrid, Aka

-Sobre magia y ocultismo, véase ORÍO DE MIGUEL, B.: “Esplendor y decadencia del pensamiento organicista hermético-kabbalístico. Siglos XV-XVII” en DE OLASO, E. (ed.): Del

Renacimiento a la Ilustración I, Madrid, Trotta, 1994, pp. 193-214 y KOYRÉ, A.: Místicos, espirituales y alquimistas del siglo XVI alemán, Madrid, Akal, 1981

-Sobre escepticismo, véase POPKIN, R. H.: La historia del escepticismo desde Erasmo hasta Spinoza, México, FCE, 1983 y DE OLASO, E.: “El escepticismo antiguo en la génesi

la filosofía moderna”en DE OLASO, E. (ed.): Del Renacimiento a la Ilustración I, Madrid, Trotta, 1994,, pp. 133-162

-Sobre las revoluciones científicas, véase KUHN, T.S.: La revolución copernicana, Barcelona, Ariel, 1978; BURTT, E. A.: Los Fundamentos Metafísicos de la Ciencia Moderna, Sudamericana, 1960; KOYRÉ, A.: Del Mundo Cerrado al Universo Infinito, Madrid, Siglo XXI, 1979 y KOYRÉ, A.: Estudios de historia del pensamiento científico, Madrid, Siglo XXI, 1984

-Sobre el debate acerca de la relación entre religión y de mentalidad científica moderna, véase MERTON, R.K.: Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Inglaterra del Siglo XVII, Madrid, Alianza, 1985 y COLLINS, R.: Sociología de las Filosofías, Barcelona, Editorial Hacer, 2005, pp. 573-585

-Sobre la revolución filosófica de Bacon, véase FARRINGTON, B.: Francis Bacon, filósofo de la revolución industrial, Madrid, Ayuso, 1971 (una monografía clásica, realizada desde un punto vista marxista, pero que exagera la modernidad de Bacon) y ROSSI, P.: Francis Bacon:de la magia a la ciencia, Madrid, Alianza Universidad, 1990 (una versión rebajada de la modernidad de Bacon aunque sin minimizar su importancia, como hizo Koyré)

-Sobre la revolución filosófica de Descartes, véase SCRUTON, R.: “La revolución cartesiana” en Historia de la Filosofía Moderna. De Descartes a Wittgenstein, Barcelona, Península, 1998, 43-50 (breve pero acertado análisis del impacto inmediato de la revolución cartesiana) GARBER, D.: “René Descartes” en DE OLASO, E. (ed.): Del Renacimiento a la Ilustración

Trotta, 1994, pp. 93-119 Buen resumen de la filosofía cartesiana vista como una “revolución copernicana en filosofía”); TURRÓ, S.: Descartes. Del hermetismo a la nueva ciencia, Barcelona, Anthropos, 1985 (especialmente recomendable porque explica muy bien las diferencias entre la modernidad abierta por Descartes, los planteamientos renacentistas y los aristotélicos medievales);

SHEA, W.R.: La magia de los números y el movimiento. La carrera científica de Descartes, Madrid, Alianza Universidad, 1993 (sobre la trayectoria de Descartes como científico y filósofo);

CLARKE, D.D.: La filosofía de la ciencia de Descartes, Madrid, Alianza Universidad, 1986 (sobre la metodología de Descartes como científico)

-Sobre Leibniz, véase Sánchez Rodríguez, M. y Rodríguez Cilleros, S. (eds.), Leibniz en la filosofía y la ciencia modernas, Granada, Comares, 2010 (trabajo colectivo que reúne numerosas investigaciones recientes sobre Leibniz); MATTEW, S.: El hereje y el cortesano: Spinoza, Leibniz y el destino de Dios en el mundo moderno, Barcelona, Intervención Cultural, 2007 (sobre trayectorias filosóficas contrastadas de Leibniz y Spinoza)

-Sobre Spinoza, véase GARCÍA DEL CAMPO, J.P.: Spinoza o la libertad, Barcelona, Montesinos, 2008 (excelente y asequible monografía sobre el conjunto de la filosofía de Spinoza y NEGRI, T.: Spinoza Subversivo, Madrid, Akal, 2000 (estudio que resalta la heterodoxia de Spinoza y su proyección política). Sobre el vínculo de Spinoza con la tradición del librepensamiento judío, el ateísmo y el republicanismo, ALBIAC, G.: La sinagoga vacía. Un estudio de las fuentes marranas del espinosismo, Madrid, Tecnos, 2013

-Sobre empirismo en general, véase GARCÍA BORRÓN, J.C.: Empirismo e Ilustración Inglesa: de Hobbes a Hume, Madrid, Cincel, 1985 y JURADO BAENA, M.: El Empirismo Inglés, Alicante, Editorial Club Universitario, 1997 (se trata de dos excelentes síntesis de conjunto)

-Sobre Locke, véase TIPTON, I.C. (ed.): Locke y el entendimiento humano, México, FCE, 1981 (se trata de una obra colectiva que reúne distintos trabajos, de especialistas anglosajones, sobre teoría del conocimiento de Locke)

-Sobre Berkeley, véase URSOM, J.O.: Berkeley, Madrid, Alianza Editorial, 1982 (brevísima pero asequible monografía sobre el obispo Berkeley) y PITCHER, G.: Berkeley, México, FCE, 1983 (trabajo clásico y de profundidad sobre el conjunto de la filosofía de Berkeley)

-Sobre Hume, véase GARCÍA ROCA, J.: Positivismo e Ilustración: la filosofía de David Hume, Valencia, Universidad de Valencia, 1981 (posiblemente el mejor trabajo español

de Hume en su conjunto; cambió el modo de aproximarse a Hume en España) y NOXON, J.: La evolución de la filosofía de Hume, Madrid, Alianza Universidad, 1987 (estudio que resalta el entronque de la filosofía de Hume con el modelo metodológico de Newton)

Tema 2

-Sobre Kant, véase el capítulo 5 (“Kant y la filosofía crítica o trascendental”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999. Una

información más especializada y amplia en: RÁBADE, S., LÓPEZ MOLINA, A.M. y PESQUERO FRANCO, E.: Kant, Conocimiento y Racionalidad: el uso teórico de la razón, Madrid, Cincel1987 y VILLACAÑAS, J.L.: Racionalidad Crítica. Introducción a la Filosofía de Kant, Madrid, Tecnos, 1987

-Sobre los temas del “Desgarramiento” y de la “Nación Dividida” como distintivos de la filosofía en la primera modernidad, véase RIPALDA, J. Mª: “El Diagnóstico de la Épo

Histórica del Desgarramiento” en La Nación Dividida. Raíces de un pensados burgués: G.W.F. Hegel, México, FCE, 1977, pp. 47-112 y 113-144.

-Sobre las Luces y la Revolución como signos del progreso de la Humanidad y sobre la filosofía como diagnóstico del presente, véase FOUCAULT, M.: “Seminario sobre el texto Was ist

Aufklärung?’” en FOUCAULT, M.: Sobre la Ilustración, Madrid, Tecnos, 2003, pp. 53-69.

-Sobre el concepto de “Revolución” y su paso de un significado cíclico a otro progresivo, véase KOSELLECK, R.: “Criterios históricos del concepto moderno de Revolución” en Futuro pasado. Para una semántica de los tiempos históricos, Barcelona, Paidós, 1993, pp. 67-85 y MARRAMAO, G.: “Tiempo y Revolución” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1998

-Sobre los rasgos generales de la filosofía en Modernidad, véase NOIRAY, A.: “La idea de filosofía desde Hegel” en AAVV.: La Filosofía, Bilbao, Ed. El Mensajero, 1974, pp. 277-296.

-Sobre el contexto histórico e institucional de desarrollo del idealismo alemán, véase el capítulo 12 de COLLINS, R.: Sociología de las filosofías, Barcelona, Editorial Hacer, 2005, pp. 621-probablemente, el libro más completo sobre el idealismo alemán en español es el de DUQUE, F.: Historia de la Filosofía Moderna. La era de la crítica, madrid, Akal, 1998.

-Sobre Hegel, en un nivel introductorio, véase el capítulo 6 (“Dialéctica e idealismo en G.W.F. Hegel”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid,Cátedra, 1999; para ampliar, véase RIPALDA, J. Mª: La Nación Dividida. Raíces de un pensados burgués: G.W.F. Hegel, México, FCE, 1977, especialmente para el contexto del

proyecto filosófico hegeliano; MARCUSE, H.: Razón y Revolución. Hegel y el surgimiento de la teoría social, Madrid, Alianza editorial, 1986, para la filosofía de Hegel y su incidencia en el nacimiento las ciencias sociales (marxismo, positivismo); BENAVIDES LUCAS, M.: “Hegel (I y II)” en Filosofía de la historia, Madrid, Síntesis, 1994, pp. 315-368, para la filosofía de la historia de Hegel.

-Sobre el concepto de “Progreso” como un instrumento para superar el “Desgarramiento” entre Razón e Historia, véase CAMPILLO, A.: “Historia y Naturaleza: de la idea de pr

variación” en El Gran Experimento. Ensayos sobre la sociedad global, Madrid, Los Libros de la Catarata, 2001, pp. 15-42 y MARRAMAO, G.: “El progreso y el nacimiento del tiempo

lineal” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1989, pp. 76-80.

-Sobre la crisis de la idea de "progreso": CANGUILHEM, G.: "La decadencia de la idea de progreso", Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, vol. XIX (1999), n 72, pp. 669-683

-Sobre la filosofía de la historia en la Ilustración, véase ABBATISTA, G.: “Tiempo y Espacio” en FERRONE, V. y ROCHE, D. (eds.): Diccionario Histórico de la Ilustración, Madrid, Alianza Editorial, 1997, pp. 136-148.

-Sobre la aparición del concepto de Historia como proceso unitario y de la noción de Historia Universal, véase KOSELLECK, R.: “Historia, historias y estructuras formales del tiempo” en Futuro Pasado. Para una semántica de los tiempos históricos, Barcelona, Paidós, 1993, pp. 127-140.

-Sobre la secularización de la teología de la historia en la filosofía de la historia, el libro clásico es el de LÖWITH, K.: Historia del mundo y salvación. Los presupuestos teológicos d ela filosofía de la historia, Buenos Aires, Katz Editores, 2007. Véase también LOWITH, K.: “Historia Universal y Salvación” en El Hombre en el Centro de la Historia, Barcelona, Herder, 1998, pp. 142 y MARRAMAO, G.: “Revolución/ Progreso como secularización de la Onto-Teología” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1989, pp. 80-88.

-Sobre Adam Smith y el liberalismo, véase el capítulo 2 (“Liberalismo económico, sociedad industrial y pauperismo”) de ÁLVAREZ URÍA, F. y VARELA, J.: Sociología, capitali

democracia, Madrid, Morata, 2004, pp. 49-75 y GINER, S.: “Adam Smith” en Historia del Pensamiento Social, Barcelona, Ariel, 1988, pp. 317-320

-Sobre Marx, de modo introductorio, véase el capítulo 7 (“Karl Marx y el materialismo histórico dialéctico”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad,

Madrid, Cátedra, 1999. Un estudio excelente: ARON, R.: El marxismo de Marx, Madrid, Siglo XXI, 2011. Para ampliar, véase COHEN, G. A.: La teoría de la historia de Karl Marx. Una defensa (Madrid, Siglo XXI, 1986) y MUÑOZ, J.: "Estudio introductorio" a MARX, K.: Obras, Madrid, Gredos, 2012, pp. IX-C .

-Sobre Comte, de modo introductorio, véase el capítulo 8 (“El positivismo y la corriente utilitarista”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999. Para ampliar, véase ATENCIA, J. Mª: Hombre y Ciencia en A. Comte, Málaga, Editorial Ágora, 1995.

-Sobre Freud, de modo introductorio, véase el capítulo XIII (“Freud y el psicoanálisis”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999.

Para ampliar, véase GÓMEZ SÁNCHEZ, C.: Freud, crítico de la Ilustración, Barcelona, Crítica, 1998 (sobre la crítica de la moral y de la religión en Freud) y RICOEUR, P.: Freud: una interpretación de la cultura, México, Siglo XXI, 1975 (sobre el psicoanálisis como empresa interpretativa de la cultura en su conjunto).

-Sobre Nietzsche, de modo introductorio, véase el capítulo 10 (“Nietzsche: hermenéutica y nihilismo”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid,

Cátedra, 1999. Una excelente introducción en VATTIMO, G.: Introducción a Nietzsche, Barcelona, Nexos, 1987. Para ampliar, véase DELEUZE, G.: Nietzsche y la Filosofía, Barcelona, Anagrama, 1971 y SÁNCHEZ MECA, D.: Nietzsche. La experiencia dionisíaca del mundo, Madrid, tecnos, 2005

-Sobre Weber, véase la excelente introducción de FREUND, J.: Sociología de Max Weber, barcelona, Península, 1986 (pp. 20-33 sobre la “racionalización”). Sobre la tesis de la “jaula de hierro” de Max Weber puede consultarse a MARRAMAO, G.: “El Racionalismo Occidental en la Teoría de Max Weber” en Poder y Secularización, Barcelona, Península, 1989, pp. 130-134 y profundidad (situándola en el contexto histórico y biográfico), MITZMAN, A.: La jaula de hierro. Una interpretación histórica de Max Weber, madrid, Alianza Universidad, 1976. Sobre la entre Weber y Kafka acerca de la burocracia, véase GONZÁLEZ GARCÍA, J. Mª: La Máquina Burocrática. Afinidades electivas entre Max Weber y Kafka, Madrid, Visor Libros, 198

-Sobre Husserl, de modo introductorio, véase el capítulo 11 (“Husserl y la fenomenología”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999. Para ampliar, véase SAN MARTÍN, J.: La fenomenología de Husserl como utopía de la razón. Introducción a la fenomenología, Madrid, Biblioteca Nueva, 2008.

-Sobre Heidegger, de modo introductorio, véase el ca´ptulo 16 (“Martin Heidegger”) de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, C

excelentes introducciones: RODRÍGUEZ GARCÍA, R.: Heidegger y la crisis de la época moderna, madrid, Cincel, 1987 y VATTIMO, G.: Introducción a Heidegger, Barcelona, Gedisa, 1995. Una biografía que contextualiza con claridad la obra de Heidegger: SAFRANSKI, R.: Un maestro de Alemania. Martin Heidegger y su tiempo, Barcelona, Tusquets, 1997. Sobre el cambio de Heidegger en relación a Husserl, véase BERCIANO, M.: La revolución filosófica de Martin Heidegger, Madrid, Biblioteca Nueva, 2001.

Tema 3

-En general, para tener una visión panorámica de algunas de las grandes tendencias de la filosofía más reciente, se deben consultar los capítulos 17 (“La hermenéutica filosófica”), 19 (“La Escuela de Francfort”), 20 (“Tres filósofos franceses de la diferencia”) y 21 (“Posmodernismo y neopragmatismo”) del manual de HOTTOIS, G.: Historia de la Filosofía del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 1999.

-Sobre sociedad del riesgo y derrumbe de los metarrelatos, véase respectivamente BECK, U.: La Sociedad del Riesgo, Barcelona, Paidós, 1998 y la del “derrumbe de los metarrelatos” en

LYOTARD, J.F.: La Posmodernidad (explicada a los niños), Barcelona, Gedisa, 1995, en particular el capítulo titulado “Misiva sobre la historia universal”, pp. 35-47.

-Sobre la escuela de Frankfurt. El mejor libro sobre la historia de la escuela de Frankfurt es el de WIGGERHAUS, R.: La escuela de Frankfurt, México, Fondo de Cultura Económica, 2010 (aunque no muy bien traducido).  Sigue siendo excelente el de JAY, M.: La imaginación dialéctica. Una historia de la Escuela de Frankfurt, madrid, Taurus, 1974. Puede consultarse también: CORTINA, A.: Crítica y utopía: la escuela de Fracfort, Madrid, Cincel, 1992.

-Sobre la “postmodernidad” –bien como época bien como corriente (“postmodernismo filosófico”) existen numerosísimas exposiciones de conjunto. Acerca de la época resulta

de LYON, D.: Postmodernidad, Madrid, Alianza Editorial, 1996 y sobre el debate filosófico es recomendable BERCIANO VILLALIBRE, M.: Debate en torno a la Posmodernidad, Madrid,Síntesis, 1998. Un diagnóstico muy asequible de la postmodernidad es el que ofrece VATTIMO, G.: “Postmodernidad: ¿una sociedad transparente?” en VATTIMO, G. y Otros: En torno a la Posmodernidad, Barcelona, Anthropos, 1991, pp. 9-20. Sobre la “crisis de la razón” moderna, véase CAMPILLO, A.: “Una crisis permanente o cómo contar la historia de la razón" en AAVV.: La Crisis de la Razón, Murcia, Universidad de Murcia, 1986, pp. 139-162.

-Sobre el “debilitamiento contemporáneo” del concepto de razón y el auge de la hermenéutica, véase VATTIMO, G.: “Hermenéutica: nueva koiné” en VATTIMO, G.: Ética de la Interpretación, Barcelona, Paidós, 1991, pp. 55-71; HABERMAS, J.: “Motivos del pensamiento postmetafísico” en Pensamiento Postmetafísico, Madrid, Taurus, 1990, pp. 38-64.

-Sobre el “giro pragmático”, el “giro lingüístico” y el “giro ético” característicos de la filosofía actual, véase: D’AGOSTINI, F.: “De la cuestión de la metafísica al giro lingüístico” y “El giro del pensamiento contemporáneo” en D’AGOSTINI, F.: Analíticos y Continentales. Guía de la Filosofía de los Últimos Treinta Años, Madrid, Cátedra, 2000, pp. 149-194 y 218-2

SCAVINO, D.: “El giro lingüístico” y “El retorno de la moral” en SCAVINO, D.: La Filosofía Actual. Pensar sin certezas, Buenos Aires, Paidós, 1999, pp. 21-92 y 137-202.

-Sobre Gadamer y la hermenéutica, véase MACEIRAS FAFIÁN, M. y TREBOLLÉ BARRERA, J.: La hermenéutica contemporánea, Madrid, Cincel, 1990; PEÑALVER, M.: Las perplejidades la comprensión, madrid, Síntesis, 2005 y GRONDIN, J.: Introducción a Gadamer, Barcelona, Herder, 2003

-Sobre Wittgenstein y la filosofía analítica, véase STROLL, A.: La filosofía analítica del siglo XX, Madrid, Siglo XXI, 2002; REGUERA, I.: Ludwig Wittgenstein. Un ensayo a su costa, Madrid, Edaf, 2002; KENNY, A.: Wittgenstein, Madrid, Alianza Editorial, 1982; STRATHERN, P.: Wittgenstein en 90 minutos, Madrid, Siglo XXI, 1998 (muy básico)

-Sobre Foucault: ALLIX FILLINGHAM, L. y SUSSER, M.: Foucault para principiantes, Buenos Aires, Era Naciente, 1999 (muy básico); VÁZQUEZ GARCÍA, F.: Foucault. La historia como crítica de la razón, Barcelona, Montesinos, 2005 y SAUQUILLO, J.: Para leer a Foucault, madrid, Alianza Editorial, 2001 Sobre Habermas: VELASCO, J.C.: Para leer a Habermas, Madrid,Alianza Editorial, 2003; MC CARTHY, T.: La Teoría Crítica de Jürgen Habermas, madrid, Tecnos, 1987

-Sobre el debate relativismo/ universalismo, véanse las intervenciones de Habermas y de Rorty en NIZNIK, J. y SANDERS, J.T (eds.): Debate sobre la Situación de la Filosofía, Madrid, Cátedra, 2000 y D’AGOSTINI, F.: “Tres formas de relativismo” en D’AGOSTINI, F.: Analíticos y Continentales. Guía de la Filosofía de los Últimos Treinta Años, Madrid, Cátedra, 2000

-Sobre la controversia democracia/multiculturalismo, véase BADILLO O’FARRELL, P. (coord.): Pluralismo, Tolerancia, Multiculturalismo. Reflexiones para un mundo plural, Madrid, Akal,2003.

-Sobre la controversia acerca del individualismo contemporáneo, véase CAMPS, V.: Paradojas del Individualismo, Barcelona, Crítica, 1999; SENNETT, R.: El Declive del Hombre público,

Barcelona, Península, 1982 y VÁZQUEZ GARCÍA, F.: Tras la autoestima. Variaciones sobre el yo expresivo en la modernidad tardía, San Sebastián, Gakoa, 2005

-Sobre el debate liberalismo/comunitarismo, véase BODEI, R.: “Mirando hacia adelante” en La Filosofía del siglo XX, Madrid, Alianza Editorial, 2001, pp. 173-178; ESCUDERO

del comunitarismo al liberalismo” en RACIONERO, Q. y PERERA, P. (ed.): Pensar la Comunidad, Madrid, Dykinson, 2002, pp. 91-106 y TAYLOR, Ch.: “Equívocos: el debate libera

comunitarismo” en Argumentos Filosóficos, Barcelona, Paidós, 1997, pp. 239-268

 

Bibliografía Ampliación

Vídeos de filósofos contemporáneos en castellano en http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/  Materiales para el estudio de la filosofía en  http://lamoscaenlabotella.blogspot.com/

-Blog dé las áreas filosóficas de la UCA: http://filosofiacadiz.blogspot.com

-Internet Encyclopedia of Philosophy, editada por una red de Universidades estadounidenses: http://www.iep.utm.edu/    

 

 

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