Fichas de asignaturas 2016-17
|
GEOLOGIA |
Asignaturas
|
|
| ||
| Asignatura |
|
| | |
| Profesorado |
|
| | |
| Competencias |
|
| | |
| Resultados Aprendizaje |
|
| | |
| Actividades Formativas |
|
| | |
| Sistemas de Evaluación |
|
| | |
| Contenidos |
|
| | |
| Bibliografía |
|
| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 42306002 | GEOLOGIA | Créditos Teóricos | 4.5 |
| Título | 42306 | GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES | Créditos Prácticos | 1.88 |
| Curso | 1 | Tipo | Troncal | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C113 | CIENCIAS DE LA TIERRA |
Requisitos previos
No hay
Recomendaciones
Haber cursado Bachillerato de Ciencias
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| Javier | Martínez | López | Profesor Titular de Universidad | S |
|
| ALBERTO | SANTOS | SANCHEZ | Profesor Titular Universidad | N |
|
Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio | GENERAL |
| CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio | GENERAL |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado | GENERAL |
| CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| CE1 | Conocer a un nivel general los principios fundamentales de las ciencias: matemáticas, física, química, biología y geología. | ESPECÍFICA |
| CE16 | Evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito espacial de los mismos. | ESPECÍFICA |
| CE17 | Adquirir la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos | ESPECÍFICA |
| CE18 | Evaluar las implicaciones medioambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos | ESPECÍFICA |
| CE2 | Conocer y analizar el medio ambiente como sistema, identificando los factores, comportamientos e interacciones que lo configuran. | ESPECÍFICA |
| CE25 | Utilizar los recursos informáticos en la resolución de problemas y búsqueda de información en el ámbito de las ciencias ambientales. | ESPECÍFICA |
| CE3 | Conocer las técnicas de trabajo de campo y laboratorio. | ESPECÍFICA |
| CE6 | Conocer los instrumentos para la planificación y ordenación del territorio, e interpretar cartografías temáticas | ESPECÍFICA |
| CE7 | Integrar las evidencias experimentales encontradas en estudios de campo y laboratorio con los conocimientos teóricos. | ESPECÍFICA |
| CT1 | Potenciar la comunicación pública, tanto oral como escrita, de información, ideas, problemas y soluciones en la propia lengua y en inglés | TRANSVERSAL |
| CT2 | Realizar el trabajo en equipo y promover el espíritu emprendedor e innovador | TRANSVERSAL |
| CT3 | Capacidad para utilizar con fluidez la informática tanto a nivel de usuario como en los contextos propios del Grado | TRANSVERSAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| 1.- Que los alumnos sepan evaluar el ritmo al que ocurren los procesos geológicos y el ámbito especial de los mismos. | |
| 2.- Que adquieran la capacidad necesaria para reconocer los efectos y consecuencias de los procesos geológicos internos y externos. | |
| 3.- Evaluar las implicaciones medioambientales del aprovechamiento de los recursos geológicos. |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 01. Teoría | Clases teóricas: mediante la lección magistral, el profesor explica los fundamentos teóricos. Por tanto,son sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos. El alumno asimila y toma apuntes, plantea dudas y cuestiones. Seminarios: sesiones donde se presentan con profundidad contenidos complementarios al programa. La metodología se basa en las contribuciones orales y escritas del profesorado y/o profesionales relacionados con la temática. Explicación de las Actividades Introductorias a las sesiones prácticas. |
36 | Grande | CB1 CB3 CB5 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE25 CE6 CT1 CT3 |
| 04. Prácticas de laboratorio | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno desarrolla las soluciones adecuadas o correctas mediante la aplicación de la información disponible y la interpretación de resultados. |
10 | Reducido | CB2 CB5 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE25 CE3 CE6 CE7 CT1 CT3 |
| 06. Prácticas de salida de campo | El profesor presenta los objetivos, suministra la información, orienta el trabajo y realiza el seguimiento. El alumno observa, experimenta y elabora un informe. |
5 | Reducido | CB2 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
| 10. Actividades formativas no presenciales | En estas actividades se contempla el trabajo realizado por el alumno para comprender los contenidos de la materia mediante la realización y resolución de actividades dirigidas,busquedas bibliográficas y realización de trabajos relacionados con la asignatura. El profesor presenta los objetivos, indica las necesidades y orienta la actividad. El alumno completa y resuelve dicha actividad. |
97 | CB1 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 CT3 | |
| 11. Actividades formativas de tutorías | El profesor orienta y resuelve dudas. El alumno recibe una orientación personalizada |
2 | Reducido | CB1 CB2 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
Se valorará la adecuación, claridad y precisión de las respuestas a las cuestiones planteadas, en cualquiera de las técnicas o instrumentos utilizados, la capacidad de integración de la información y de coherencia en los argumentos. De acuerdo con el punto 4 del artículo 2 del Reglamento por el que se Regula el Régimen de Evaluación de los Alumnos de la UCA (modificación publicada en el BOUCA nº 212 de 21 de junio de 2016), con independencia del método de evaluación elegido en la programación docente de la asignatura, se deberá contemplar, al menos en las convocatorias que se prevén en el apartado 5 del citado reglamento, la posibilidad de una evaluación global a través de una prueba formada por una o más actividades. En esos casos, de la evaluación global obtenida de la prueba, se derivará el cien por cien de la calificación final.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Elaboración de informe de la salida de campo. | Análisis documental/Rúbrica de valoración de Informes. |
|
CB3 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
| Realización de prueba teórico-práctica sobre los contenidos de la materia. | Test/Prueba objetiva de opción múltiple y respuesta única. Prueba de supuestos prácticos. |
|
CB1 CB2 CB3 CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CE7 CT1 |
| Resolución de problemas y actividades. | Análisis y corrección de los documentos entregados. |
|
CB2 CE16 CE17 CE18 CE2 CE3 CE6 CT1 |
Procedimiento de calificación
Los detalles sobre la calificación mínima requerida en cada uno de los apartados se comunicará al comienzo del curso académico. 70%Teoría 20%Prácticas 10%Campo 5%Actividades
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
00 Teoría
|
CE1 CE16 CE17 CE18 CE2 CE25 CE3 CE6 CE7 | |
01 Tema1. Introducción a la Geología. Origen, estructura y composición de la Tierra.
|
R1-1 | |
02 Tema2. Introducción a la dinámica global.
|
R1-1 | |
03 Tema3. Deformaciones en la corteza terrestre.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
04 Tema4. Materia y minerales.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
05 Tema5. Magmatismo y rocas ígneas.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
06 Tema6. Metamorfismo y rocas metamórficas.
|
R1-1 R2-1 | |
07 Tema7. Procesos geológicos externos. Geomorfología. Meteorización y suelo.
|
R5-1 R1-1 | |
08 Tema8. Sedimentación, medios y estructuras sedimentarias.
|
R5-1 R1-1 | |
09 Tema9. Diagénesis y rocas sedimentarias.
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
10 Tema10. Recursos energéticos y minerales.
|
R1-1 R2-1 | |
11 Prácticas
|
||
12 Identificación de Minerales y Rocas
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
13 Mapas Geológicos
|
R5-1 R1-1 R2-1 | |
|
Bibliografía
Bibliografía Básica
Anguita, F. y Moreno, F. (1993) Procesos Geológicos Externos y Geología Ambiental. Ed. Rueda. Madrid, 311 pp. Anguita, F. y Moreno, F. (1991) Geología. Procesos Internos. Ed. Rueda. Madrid, 232 pp. Marshak, S. (2001) Earth: Portrait of a Planet. Ed. W.W. Norton. 736 pp. Monroe, J.S., Wicander, R. y Pozo, M. (2008) Geología. Dinámica y evolución de la Tierra. Ed. Paraninfo. Madrid, 726 pp. Pozo, M., González, J. y Giner, J. (2004) Geología Práctica. Introducción al Reconocimiento de Materiales y Análisis de Mapas. Ed. Prentice Hall. Madrid. 352 pp. Skinner, B.J., Porter, S.C. & Park, J. (2004) Dynamic Earth: An Introduction to Physical Geology. Ed. John Wiley & Sons. 584 pp. Strahler, A.N. (1987) Geología Física. Ed. Omega. Barcelona Tarbuck E.J. & Lutgens, F.K. (2005) Ciencias de la Tierra. Una Introducción a la Geología Física. 8ª Ed. Prentice Hall. 710 pp + 1CD
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
