Fichas de asignaturas 2016-17
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TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS |
Asignaturas
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| Código | Nombre | |||
| Asignatura | 20524072 | TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS | Créditos Teóricos | 6 |
| Título | 20524 | GRADO EN LINGÜÍSTICA Y LENGUAS APLICADAS | Créditos Prácticos | 0 |
| Curso | 4 | Tipo | Optativa | |
| Créd. ECTS | 6 | |||
| Departamento | C114 | FILOLOGIA |
Si desea visionar el/los fichero/s referente/s al cronograma sobre el número de horas de los estudiantes pulse sobre su nombre:
Requisitos previos
No se requiere el cumplimiento de ningún requisito previo por parte del alumno para cursar esta asignatura.
Recomendaciones
ERASMUS IN-COMING and VISITORS: a B1 level in spanish is required, and a B2 level in spanish is desired. El seguimiento periódico de la asignatura a través del CAMPUS VIRTUAL es obligatorio, ya que constituye el espacio donde figurarán las pautas correspondientes a la metodología, la programación, el cronograma y las novedades e informaciones que surjan en torno a la materia y su desarrollo, así como todos los materiales de clase. Asimismo, el CAMPUS VIRTUAL podrá ser utilizado para realizar cualquier actividad no presencial.
Profesorado
| Nombre | Apellido 1 | Apellido 2 | C.C.E. | Coordinador | |
| ANA ISABEL | RODRIGUEZ-PIÑERO | ALCALA | PROFESOR CONTRATADO DOCTOR | S |
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Competencias
Se relacionan aquí las competencias de la materia/módulo o título al que pertenece la asignatura, entre las que el profesorado podrá indicar las relacionadas con la asignatura.
| Identificador | Competencia | Tipo |
| B02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área . | GENERAL |
| B03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética | GENERAL |
| B05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía | GENERAL |
| EM15 | Conocimiento de los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras. | ESPECÍFICA |
| EM16 | Conocimiento de la enseñanza de la gramática de la lengua materna y de las lenguas extranjeras | ESPECÍFICA |
| EM17 | Conocimiento de las similitudes y diferencias entre la docencia de una lengua extranjera con fines generales y la docencia de una lengua extranjera con fines específicos | ESPECÍFICA |
| EM18 | Conocimiento de las similitudes y diferencias entre el aprendizaje de una lengua extranjera con fines generales y la docencia de una lengua extranjera con fines específicos | ESPECÍFICA |
| G01 | Capacidad de análisis y síntesis | GENERAL |
| G02 | Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica | GENERAL |
| G03 | Planificación y gestión del tiempo | GENERAL |
| G04 | Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio | GENERAL |
| G05 | Conocimientos básicos de la profesión | GENERAL |
| G06 | Comunicación oral y escrita en la lengua materna | GENERAL |
| G08 | Habilidades básicas de manejo del ordenador | GENERAL |
| G09 | Habilidades de investigación | GENERAL |
| G10 | Capacidad de aprender | GENERAL |
| G11 | Habilidades de gestión de la información | GENERAL |
| G12 | Capacidad crítica y autocrítica | GENERAL |
| G14 | Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) | GENERAL |
| G24 | Conocimiento de culturas y costumbres de otros países | GENERAL |
| G25 | Habilidad para trabajar de forma autónoma | GENERAL |
Resultados Aprendizaje
| Identificador | Resultado |
| R1 | Diferenciar la enseñanza de la lengua materna y la enseñanza de la lengua extranjera |
| R4 | Elaborar análisis de necesidades y materiales docentes a partir de materiales auténticos, tareas comunicativas, trabajos mediante proyectos, etc. |
| R2 | Establecer similitudes y diferencias entre el aprendizaje de una lengua extranjera con fines generales y la docencia de una lengua extranjera con fines específicos |
| R3 | Hacer propuestas personales para la enseñanza de la lengua materna y de lenguas extranjeras |
Actividades formativas
| Actividad | Detalle | Horas | Grupo | Competencias a desarrollar |
| 08. Teórico-Práctica | Explicación en clase de los contenidos fundamentales de la asignatura con apoyo de presentaciones y guía de cada tema. Debates en el aula tras la exposición de contenidos teóricos a partir de la reflexión y de la búsqueda de información. Actividades académicamente dirigidas presenciales y/o virtuales. |
48 | B02 B03 EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G04 G05 G12 G24 | |
| 10. Actividades formativas no presenciales | Selección de las fuentes documentales para la realización de la unidad didáctica objeto de evaluación, lectura de la bibliografía seleccionada, confección del plan de trabajo para su elaboración, diseño de la unidad para su entrega en formato papel de acuerdo con las normas de estilo propuestas, preparación de la presentación y exposición oral pública de la unidad didáctica. Participación en la elaboración del glosario terminológico. |
84 | Reducido | B05 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G25 |
| 11. Actividades formativas de tutorías | Sesiones tutoriales presenciales y virtuales dedicadas a la preparación de los materiales de evaluación. |
6 | Reducido | B05 G01 G02 G03 G09 G10 G11 G12 G14 G25 |
| 12. Actividades de evaluación | Diseño de una unidad didáctica y presentación y exposición oral pública de la misma en las fechas acordadas, así como revisión de las calificaciones obtenidas |
12 | Reducido | B05 EM15 G01 G02 G03 G04 G06 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G25 |
Evaluación
Criterios Generales de Evaluación
De acuerdo con las modificaciones en el Régimen de evaluación de los alumnos de la Universidad de Cádiz (BOUCA 2012, de 21 de junio de 2016), la evaluación de la asignatura en primera matrícula y/o convocatoria es continua y se llevará a cabo atendiendo a los siguientes criterios: a) Valoración del trabajo continuo realizado por el alumno: asistencia y participación activa en todas las modalidades de clase y tutorías programadas, presenciales y virtuales. b) Realización de actividades formativas: realización de actividades académicamente dirigidas, presenciales y/o virtuales. c) Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de L2/LE, en la que se valorará tanto el contenido de la misma, como su calidad en la presentación y su entrega en los plazos acordados. La unidad didáctica debe ser original, no aceptándose unidades didácticas creadas por otros autores. A partir de la segunda convocatoria y/o matrícula (y siguientes), la evaluación de la asignatura se llevará a cabo a través de una prueba objetiva escrita final, consistente en una serie de preguntas teóricas y/o teórico-prácticas, la cual ostentará el 100% de la calificación final.
Procedimiento de Evaluación
| Tarea/Actividades | Medios, Técnicas e Instrumentos | Evaluador/es | Competencias a evaluar |
| Asistencia y participación en todas las modalidades de clase y tutorías programadas, presenciales y virtuales | Observación y/o parte de asistencia Estadísticas del Campus Virtual |
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EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G04 G05 G12 |
| Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de L2/LE | Análisis documental Análisis de contenido Terminología y conceptos empleados Creatividad y originalidad Adecuación de la ficha de la UD Calidad de la introducción descriptiva de la UD Coherencia en el contenido y secuenciación de las actividades programadas Capacidad de análisis y síntesis Adecuación a las normas de estilo Referencia y cita de las fuentes empleadas Presentación (redacción y ortografía, maquetación) |
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B02 B03 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G25 |
| Realización de actividades académicamente dirigidas, presenciales y/o virtuales | Análisis documental Análisis de contenido Terminología y conceptos empleados Capacidad de análisis y síntesis Precisión y rigor científico Creatividad |
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EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G02 G04 G05 G06 G08 G09 G11 G12 G25 |
Procedimiento de calificación
a) Asistencia y participación en todas las modalidades de actividades formativas y tutorías, presenciales, virtuales y no presenciales: 10% de la calificación final (1 punto sobre 10). b) Realización de actividades académicamente dirigidas, presenciales y/o virtuales: representa el 20% de la calificación final (2 puntos sobre 10). c) Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de L2/LE: representa el 70% de la calificación final (7 puntos sobre 10). No se aprobará la asignatura si no se supera el 50% de esta actividad de evaluación.
Descripcion de los Contenidos
| Contenido | Competencias relacionadas | Resultados de aprendizaje relacionados |
1. Adquisición, enseñanza y aprendizaje de L1 y de L2/LE
1.1. Términos y conceptos
1.2. Adquisición de la L1 y adquisición de la L2/LE
1.3. Factores de aprendizaje
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G01 G04 G05 G12 | R1 |
2.De la competencia comunicativa a la competencia (comunicativa) intercultural
2.1. El concepto de competencia comunicativa
2.2. Modelos de competencia comunicativa
2.3. La competencia comunicativa y sus competencias
2.4. La competencia comunicativa intercultural
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EM15 EM17 G01 G04 G05 G10 G12 G14 G24 | R1 R4 R2 |
3. Enfoques y métodos de enseñanza de L2/LE
3.1. Enfoque, método y técnica didácticas
3.2. El método gramática-traducción
3.3. Paradigma estructuralista y conductista
3.4. Paradigma constructivista y cognitivista
3.5. Otros enfoques y métodos
3.6. Conclusiones
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EM15 EM16 EM18 G01 G04 G05 G10 G12 G24 | R4 R2 R3 |
4. Los contenidos lingüísticos y su enseñanza
4.1. Los contenidos fonéticos-fonológicos
4.2. Los contenidos gramaticales
4.3. Los contenidos léxicos
4.4. Los contenidos funcionales y comunicativos
4.5. Los contenidos culturales
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EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G04 G05 G09 G10 G11 G12 | R4 R2 R3 |
5. Las destrezas comunicativas y su enseñanza
5.1. La comprensión auditiva
5.2. La expresión oral
5.3. La comprensión lectora
5.4. La expresión escrita
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B02 B03 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G02 G03 G04 G05 G12 G14 | R4 R2 R3 |
6. El diseño curricular en la didáctica de L2/LE
6.1. El diseño curricular del curso de L2/LE
6.2. El diseño de la unidad didáctica
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B02 B03 B05 EM15 EM16 EM17 EM18 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G09 G10 G11 G12 G14 G24 G25 | R1 R4 R2 R3 |
Bibliografía
Bibliografía Básica
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Bibliografía Ampliación
Se expecificará a lo largo del curso.
El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.
